四年级上册小学语文单元作业设计

单元作业设计模板要求：在教材单元分析的基础上，基于课程标准、学情分析，设计-

份单元作业（音乐、体育、美术等学科可根据学科特点做适当调整）并写出理由。教材名称人教版语文单元内容四年级上册第六单元、单元教学内容与要求爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。这组教材共编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。二、单元作业内容第一课时作业20古诗两首课文在线 （题目） 送元二使安西 （作者） （唐）王维故人西辞黄鹤楼，烟花二月下扬州。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。1.用“J”给下面的加点字选择正确的读音。朝雨（chaozhao） 客舍（sheshe） 更尽（jin

jin）.第一首诗的诗题是 ,作者 朝的 ;他有“ ”的美誉，我还读过他的诗 。.小小释义员。（1）之 故人： 烟花：使： 浥： 更尽：（2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。4.发挥想象，写出“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”的情景。此时的你会是一种怎样的感受呢？—5.这两首诗是写诗人什么季节送别的？你从哪里看出来的？—6.你还知道哪些送别诗？写出其中的名句来。课外提优（一）白雪歌送武判官归京（唐）岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡

琴比巴与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。.用原文的诗句回答。（1）本诗中写北方边地风狂雪早的句子是： ， O（2）咏雪的千古名句是： , O（3）咏雪的千古名句是： , O（4）送别时依依不舍的心情的诗句是：O2.将诗歌划分为两层，并写出层意。3.“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句表现了作者怎样的思想感情？4.本诗以“雪”为线索，“雪”共出现四次，依次组成四个画面，请用简明的语言概括四幅画面的内容。（二）送杜少府之任蜀州（唐）王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。注释：（1）、少府：官名。（2）蜀州：现在四川崇州。也作蜀川。（3）城阙（q3）:皇宫门前的望楼，往往被用来代表京者Bo这里指唐朝都城长安。（4）辅：以……为辅，这里是拱卫的意思。（5）三秦：这里泛指秦岭以北、函谷关以西的广大地区。（6）五津：指岷江的五个渡口。（7）宦（huan）游：出外做官。.小小释义员。（1）之： （2）若： （3）沾： （4）海内存知己，天涯若比邻。

(5(5)无为在歧路儿女共沾巾。.诗中表达送别的千古名句是： 。其中的含义是什么？.颈联采用了什么修辞手法?.读“无为在歧路，儿女共沾巾。”理解本诗与普通的送别诗的不同？蕾成语大观园依依不舍难舍难分爱别离苦分道扬镶背井离乡离情别绪死别生离雨恨云愁8K格言感悟台.昨日之日，离我去者不可留；今日之日，乱我心者多烦忧。.看庭前花开花落，宠辱不惊；望天上云卷云舒，去留无意。.有很多朋友，我们分开，错过了温馨的情谊！黄名句吟诵阁1.又送王孙去，萋萋满别情。一一白居易《赋得古原草送别》大》.春草明年绿，王孙归不归？一一王维《山中送别》.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。一一高适《别董第二课时作业搭石一、读拼音，写词语。1iiii11ii 1 -i11 1 pingheng fu1 11 1 1 1

xia shanhong baofa landuo1 1 1 1 1 1i i i i i ii i i i i i 1 （ 1 1 r 1 □□1 □□1□□1二、给加点字选择正确的读音。间隔（jianjiM）俩人（liaiiang）涨水（zhangzhang）三、写出下面句子中横线上词语的反义词。.如果别处有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。（ ）（ ）.前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。（ ）四、选择恰当的关联词填空.要是……就……无论……只要……就如果……就……因为……所以…….（）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（ ）会掉进水里。.上了点年岁的人，（）怎样急着赶路，（ ）发现哪块搭石不平稳，（ ）一定会找来合适的石头搭上。.（ ）遇上老人来走搭石，年轻人（ ）会伏下身子背老人过去。五、读句子，选择准确的说法。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（）A.这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，默默无语的品格。B.这句话实际是赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。C.这句话含义深刻，不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

第三课时作业22跨越海峡的生命桥轻松起步1我会拼得准，还能写得棒。第三课时作业22跨越海峡的生命桥轻松起步1我会拼得准，还能写得棒。haixia guishu yizhi bian/ •—XIjl2汉字双胞胎，比比再组词。3词语手拉手，成为好朋友。(1)空旷的 花朵含苞的 地方红润的脸(2)步履匆匆地 期待满怀希望地 流出涓涓地 走来4细读课文，我有发现。(1)生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。TOC\o"1-5"\h\z我发现「这旬中-组意思相反的同居：( )和( )(2)有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。我在这句话中发现了一组意思相近的词语：()和( )

5我能根据课文内容选择正确的答案，对的画“J”。在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。A.这段话说明台湾青年并不关心自己的家人。（ ）B.这段话说明台湾青年心里装着大陆青年的安危，表现了台湾与大陆人民血浓于水的亲情。（ ）6细读课文，我明白了“跨越海峡的生命桥”的意思是。快乐提升为了黑孩子的一条胳膊今年早春二月的一个夜晚，一辆救护车在非洲冈比亚的一家医院门口停下来，一个七岁的男孩被抬了下来。这个孩子当天下午从十多米高的树上掉下来，左上臂的伤口流血不止。受伤的黑孩子立刻被推进手术室。中国驻冈比亚医疗队骨外科主治医师关活茂发现，这个孩子的左上臂下端骨头断裂，大部分肌肉断离，神经受到严重挫伤。在当地，像这样的病例，以往的处理都是截肢。可关医生想：截肢是容易的，但从此这孩子就成残废了。我们的责任是救死扶伤，困难再大也要保住孩子的这条胳膊。于是，他果断地决定：“立即抢救!”时间就是生命。关医生顾不得休息，迅速而又熟练地忙碌起来……手术做完已是第二天清晨。孩子的胳膊保住了。冈比亚医务人员对中国医生敢于承担风险的精神和一丝不苟的工作作风赞叹不已。孩子的父母紧紧地握住关医生的手，泪水禁不住流了下来。第一站词语记忆本（将下列词语补充完整）。|（）死（）伤3）（）不已;丝）第二站我能判断出对错，并在表述正确的句子后面的括号里画“J”。（1）七岁的男孩子由于从楼上摔下来，左上臂受重伤。（ ）（2）关活茂医生连夜完成手术，保住了受伤男孩的胳膊。

（ ）第三站读了这篇文章，我想对关医生说：还想对那个男孩子说：妙笔生花“赠人玫瑰，手有余香。”帮助他人，其实是一件很快乐的事情。那么，今天就请你和同伴或父母一起分享你亲眼目睹的或者是亲身经历过的这样的事情好吗？请注意，在说的过程中，要讲清楚故事发生的时间、地点、人物，以及事情是怎样发生、发展的，最后结果是怎样的，自己又有些什么样的感受。第四课时作业《卡罗纳》同步练习基础训练一、在括号里填上恰当的词语。（ ）的孩子（ ）地对待 （ ）不幸 （ ）地望着（ ）的止光 （ ）地哭吧 （ ）的怀抱（ ）的神情二、根据意思写词语。1、一下子明白过来。（ ）2、不转眼珠地看。形容注意力非常集中。（ ）3、暂时抑止呼吸，聚精会神地看。（ ）4、形容大声地哭。（ ）三、解释下列词语，并选择其中一个造句。怜悯： 端详： 造句： 四、选词填空。如果……就……因为……所以……虽然……但是 因此……1、（ ）你的母亲已经不在这个世界上了，（ ）她能看到你，依然爱着你，（ ）你要坚强！2、（ ）有什么响动，它们（ ）立刻四散逃窜。3、（ ）鲸的形体像鱼，（ ）许多人管它叫鲸鱼。五、按原文填空。1、我心里不由得泛起一阵同情的怜悯，大家都地望着他。2、母亲把我推开了，她地望着卡罗纳。综合应用六、课内阅读。他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。1、卡罗纳把他的手放在“我”的手上是什么意思?2、大家围在卡罗纳的身边，为什么没有说话?3、文中还有很多表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子，请找出一两顺抄写下来。4、假如你的身边有和卡罗纳同样遭遇的同学，你会怎样做？七、课外阅读。高尚的行为早晨，我进教室的时候，老师还没有来。有三四个人正在戏弄红头发的克洛西一一就是那个一只胳膊已经残废、母亲卖野菜的孩子。他们用尺子捅他、拿粟子壳掷他的脸，学他一只手挂在脖子上的样子，把他比划成残废的怪物。克洛西一个人坐在凳子边上，脸上煞白，

一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像在向他们求饶。忽然那个一脸无赖相的弗兰谛跳到桌子上扮成克洛西的母亲挑菜担的样子，惹得学生们哄堂大笑起来。克咯西气极了，从桌子抓起墨水瓶，狠命朝弗兰谛头上扔过去，大家赶紧逃回到自己座位上去，吓得不敢出声。老师变了脸色走到教桌跟前，厉声问道：“谁？”没有人回答。老师提高了声音，又问：“谁？”这时卡隆突然站起来，毅然地说：“是我。”老师看了看他，又望了望发呆的同学们，平静地说：“不是你！”等一会儿，又说：“决不处罚，扔墨水瓶的人站起来！”克洛西站起来，哭着说：“他们打我，欺负我，我气昏了，就……”“坐下，欺负他的人站起来。”那四个人低着头站起来。“你们欺负了无辜的孩子，侮辱了弱者！你们做了一件可耻的事。”说完，老师从台上下来，走到卡隆跟前，托起他的头，注视着他的眼睛说：“你的心灵最高尚的！”第五课时作业《给予是快乐的》练习题一、给多音字组词给：gei ( )乐：1。( )看：kan( )ji ( ) yue( ) kan( )

着：zhuo（ ）难：ndn（ ）背：bei（ ）zhe（ ） nan（ ） bei（ ）二、火眼金睛，辨字组词裕（ ） 烦（ ） 饶（ ） 摸（ ）俗（ ） 项（ ） 绕（ ） 模（ ）予（ ） 诞（ ） 温（ ） 漂（ ）于（ ） 蜓（ ） 湿（ ） 飘（ ）三、巧填同音字（按所给的音节填字组成词）mu 羡（） （）色屏（） 坟（）yu 宽（） 沐（） 养（） （）望sheng （）诞 （）利 （）开 （）余四、我会词语搭配（ ）的新车（ ）的神情（ ）的光芒（ ）的夜晚五、我会加标点1、他指了指保罗的车说看见了吗很漂亮对不对2、男孩睁大眼睛你是说这车是你哥哥给你的你不用花一分钱保罗点点头男孩惊叹地是说哇我希望六、用关联词，把下面的句子连成一句话（20分）1、你下一番苦工夫。你能练出一笔好字。2、他善于观察，勤于动笔。他的作文有了很大的提高。七、人间真情（20分）保罗从内心感受到，给予是令人快乐的。高尔基在给儿子的信中说，给，永远比拿愉快。亲爱的同学，你是怎样理解上面两句话的？请结合自己的生活实际谈一谈。八、阅读链接（读《给，永远比拿愉快》一文，完成下列各题）（30分）1、写出“我”想的内容：（10分）2、用两个字的词语形容“给”与“拿”的意思。（10分）给就是 ，拿就是 。3、短文最后一句“给，永远比拿愉快”是什么意思？（10分）4、找出最令你感动的句子，写下来。5、想一想，写一写。“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚”。这个夜晚他们是怎么过的？为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？第六课时作业三、作业设计理由本次作业有两个内容供选择：一是看图作文，一是写生活中的真实故事。看图作文，要引导学生仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会比画面所反映的内容更完整、更具体、更生动。写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。习作时，教师注意指导，讲评时，请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。“我的发现”是引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，使学生在探究和发现中学会学习，提高语文能力。“日积月累”是一首课外的古诗。