人教版小学五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》MP3课

第人教版小学五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》MP3课

篇一：人教版小学语文五年级上册作业本第13课钓鱼的启示答案

人教版小学语文五年级上册作业本第13课钓鱼的启示答案

13钓鱼的启示

1、在括号里填上合适的词语。

（彩色）的涟漪（平静）的湖面（皎洁）的月光（不停）地甩动（熟练）地操纵（得意）地欣赏

2、选词填空。

剧烈激烈强烈

（1）饭后不宜做（剧烈）运动。

（2）（激烈）的战斗打响了，战士们一个个奋不顾身冲锋在前。

（3）今天的阳光特别（强烈）刺得人睁不开眼。

告诫告诉

（1）长辈和老师都再三（告诫）我们：不要跟陌生人走。

（2）请你（告诉）大家马上去大礼堂集合。

启示启事

（1）这次泥石流事件，给人们一个（启示）：人类不爱护自然，自然就会惩罚人类。

（2）有人在小区门口张贴了一张寻狗（启事）。

3、根据课文内容填空。

（1）“我”不愿意把鲈鱼放回湖里是因为这条鲈鱼是“我”好不容易才钓到的，又大又美，而且当时周围没有人，不会受到批评。而父亲坚持要“我”这样做的原因是父亲想让“我”从小就受到严格的教育，从中获得道德实践的勇气和力量。

（2）“我”心情的变化过程是：得意—急切—乞求—沮丧。

4、品读课文精彩片段，完成练习。

转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

（1）照样子，写出表示时间过得快的词语。

转眼间转瞬间一转眼眨眼间一瞬间

（2）“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”这句话中的“鱼”用上引号是因为不是指真实的鱼而是指像鱼那样让人动心的事物，它可能是金钱、地位、名利，也可能是一点好处，一些方便。

（3）已经成为著名建筑师的“我”回到故乡，和父亲一起回忆三十四年前那个夜晚发生的事，“我”会对父亲说：“父亲，感谢您当年让我把鲈鱼放回湖里。是您教会了我诚信做人，也正是您的严格要求，才使我有了今天的成就。”

5、课文中有许多含义深刻、对我有启示的语句，我想把自己最喜欢的一句抄下来。道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

﹡我想到了：在人生旅途中，我们一定要坚守道德的底线。讲诚信，讲道德，绝不被一些小便宜所诱惑而使自己的人生毁于一旦。

朋友：

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wyr5151888

2023/9/25

篇二：五年级上册第13课《钓鱼的启示》教学设计

五年级上册第13课《钓鱼的启示》教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

课时安排：2课时

教学准备：课件、作业纸

第一课时

教学目标：1、正确读写文中生字新词；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、大致了解课文所写之事。

教学重点：熟读课文，了解课文主要内容。

教学难点：找出或概括“我”心情变化的词语。

教学过程：

（课前布置预习：读通课文，读会生字词，了解新词意思。）

1．“钓”“钩”的字形区分，导入本文学习：钓过鱼吗？钓鱼给你什么启示？今天我们就要来学习一篇课文，题目就叫《钓鱼的启示》，看看它会带给我们什么不一样的启示？请生读文，要求：认读生字词；读熟课文。

2．多种方式拼读文中11个生字：个别读、齐读；跳读；组词读；等。

3．多种方法去记本课14个生字的写法：请生说难写字、书空、及时听写、再书空。

4．检查课文朗读情况。注意点拨“划着”两字的说法。

5．说说讲了一件什么事，小组交流后，全班交流。

6．读课后第2题，请生自做后，全班交流。

第二课时

教学目标：1、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。2、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学重点：进一步理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

教学难点：从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

教学过程：

（课前布置预习：熟读课文，思考“鱼”为什么加引号，它可能是什么？）

1．复习：这课主要讲了什么内容。老师小结：在一个月光如水的夜晚，我和父亲一起去钓鱼，我钓起了一只大鱼，却在父亲的要求下放了鱼。这事给了我深刻的启示。当时，我愿意放了这条鱼吗？文中放鱼的部分，哪个词语表达了这个意思？（板书：依依不舍）谁能读出这个词语的情感来？带着这种情感，一起读这个句子。

2．这种依依不舍的情感，还表现在哪些句子中？快速找出来，划一划，读一读。全班交流，随之分析，并指导读：

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。（“我”说出这句话时什么心情？）

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。（从哪些词中看出？但作者很无奈，是不是？）

我再次把乞求的目光投向了父亲。（“我”当时什么心情？哪个词语告诉你的？）

“爸爸，为什么？”我急切地问道。（读出“我”的急切来。是的，因为不舍，所以急。）

3．一句句，一声声，都是难舍。那么，“我”的依依不舍有理由吗？理由是什么？跟随学生的回答，进行分析：

啊，好大的鱼，我从没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的大鲈鱼（非常大，非常漂亮！请用我们的朗读体现出这种感觉。是的，自豪，惊喜。）

过了好长时间（他找的这句非常好，你能说有多久吗？从什么时候到什么时候？过了这么长的时间，这鱼钓得多不容易啊。）

（师：我和父亲争辩着。我抬头一看，我为自己找到了一个可以不放鱼的更重要的理由是是什么呢？你来读读。）我抬头一看，四周静悄悄，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。（还有一句话也表达了同样的意思，哪一句？）没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的（这两句话表达了一个什么意思？）

4．刚才同学们一说，这条鱼好大好美，这条鱼又那么来之不易，这条鱼带回去也没人知道，难怪“我”会这样依依不舍。但纵然有百般理由不舍，却不得不舍。而且不得不舍还只有一个原因，是什么？

大家请看，老师收集到的中国部分禁渔期：（课件显示）

5月1日至翌年1月31日为青鱼禁渔期。（禁渔期有半年多的时间）

6月20日至8月20日为毛蚶禁渔期。（禁渔期有两个月）

4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期。（禁渔期也有一个半月）

禁渔期这么长，这深更半夜的，离禁渔期满也只有两个小时了。这两个小时有那么重要吗？

所以看来，不要说是两个小时，就是两分钟、一分钟，也同样重要。哪怕提前一分钟钓上来，他也应该怎么样？

5．所以，你们看，“我”的父亲是怎样的态度？“不容争辩”表现在哪个句子中？读好它谁再来读？再坚决些！——

社会规则需要自觉遵守，父亲对儿子掷地有声地说——

为了让儿子从小养成自觉遵守规则的习惯，父亲不容争辩地说——

11岁的儿子不敢相信自己的耳朵，他急切地问——

但是父亲心意已决，他平静地说——

毕竟儿子才11岁，他哭闹着争辩说——

但是父亲不容争辩的神态还是让“我”把鱼放回了湖里。

6．舍得舍得，有舍才有得。“我”舍弃了大鲈鱼，得到了什么呢？仅仅舍弃一条鱼，“我”就得到了那些道理吗？不是的。文中哪句话告诉我们？——

在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

齐读。这里的“鱼”加引号，谁知道为什么？那它到底会是哪些东西呢？（名誉、利益、

金钱、地位、机会、奖励等）

7．这样的“鱼”，老师也曾经遇到过：一次，我让一家窗帘店的老板到我家安装窗帘。老板安装好了以后离开了。但我发现他的工具包忘拿了，里面有各种各样的很多的安装工具，当时我犹豫了一下：这些工具或许自己以后会用到。但我马上又打消了这个念头，对自己说：你还是个老师呢，竟然这样想！第二天，我就特地把那工具箱送了回去。

这样的“鱼”你们在现实生活中有没有遇到过听到过呢？好好想想，想到的请举手——没有遇到过最好！大家看这儿（课件）：

如果你在路上捡到五块钱，你会怎么做？为什么？

如果你在路上捡到的是你日思夜想的但爸妈始终不肯给你买的“战斗砣螺”，你什么怎么做？为什么？

如果你期末时，科学成绩本应该是78分，批卷老师却打成了88分，就是这，才让你有机会评上五好学生，受到老师和家长的表扬。当你知道自己科学真正的成绩时，你怎么做？为什么？

如果你在路上捡到的是一个黑袋子，里面装着好几叠百元大钞，而此时，你家正是穷困急需用钱的时候，你会怎么做？为什么？

是啊，曾经就有一个身体瘦弱的四处捡破烂维持生活的大妈，捡到过这样一个黑袋子，里面装的钱，可能是她到老死都赚不到的钱，但她却毅然将这些钱交给了公安局，让民警查找丢钱的人。

8．课文中的“我”一次又一次地遇到这形形色色的“鱼”，一次次地面临艰难的道德抉择，但他在这时总会想起父亲的一句告诫。什么告诫？但老师觉得父亲的话好像意犹未尽，请大家动笔写一写：

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难，。

9．是啊，这篇文章中作者通过钓鱼、放鱼，在生活中逐渐悟出了一个道理。文章还告诉我们，如果我们从小受到严格的道德教育，我们就会获得道德实践的勇气和力量。大家在以后的生活中，也一定会遇到许许多多诱惑人的“鱼”，但是只要你手握一把钥匙，你人生的航船就不会迷失方向。这把钥匙，就是“德”。

老师送大家四个字：“德者，得也。”请大家想着课文内容读一遍——

请想着课文给我们的启示，读一遍——

请想着你自己从文中得到的启示，读一遍——

请小声地把这四个字记到心里去，读一遍——

10．下课。

【板书】

钓鱼的启示

大而美不解

来之不易依依不舍委屈

无人知晓无奈

篇三：新课标人教版五年级语文上册13、钓鱼的启示

阳光“三案合一主动学习”课堂教学模式五年级语文课例

课题：《钓鱼的启示》主备人：备课组长：审核人：

姓名：__________班级:__________时间:_________学习目标：

1、正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解作者不想放掉鲈鱼的理由。

3、体会作者的心情变化。

课时：两课时

学习过程：

第一课时

一、创设学习情境，明确学习目标

导入语：同学们，你们自己钓过或看过别人钓鱼吗？谁能来谈一谈？（学生谈）今天我们就来学习一篇关于钓鱼的课文，相信同学们读了这篇课文后，也会有不少收获的。（板书课题）齐读课题。

过渡语：这篇课文讲了件什么事呢？请大家大声朗读课文，读准字音、读通，完成自学检测。二、指导独立学习，初步达成目标

（一）自学指导

1、自学内容：自读课文，学习生字词。

2、自学方法：自由朗读，同桌互相读。

3、自学时间：8分钟

4、自学要求：读准字音，读通句子，思考：课文讲了一件什么事？

（二）自学检测

1、我会读

捕捞鱼饵鱼钩小心翼翼操纵皎洁沮丧诱惑告诫实践

2、全班展示课文主要内容。

过渡语：同学们说得很好，可是“我”为什么不想放掉鲈鱼呢？

三、引导小组学习，落实学习目标

（一）快速阅读课文，思考：“我”为什么不想放掉鲈鱼？从课文的哪些地方看出来的？预设句子：

1、过了好长时间，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。

2、啊！好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。

（二）根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化。

（三）课堂小结：是啊，好不容易钓上来的鲈鱼又要把它放掉，多可惜啊！可是父亲为什么要放掉呢？我们下一节课再继续学习！

四、当堂训练反馈，巩固学习目标

1、看拼音，写词语。

jiǎojiéjǔsànɡyòuhuòɡàojiè

（）（）（）（）shíjiànyúěrjiànqǐyúɡōu

（）（）（）（）

2、区别易混字，再组词。

沮（）抉（）钩（）践（）

咀（）决（）钓（）浅（）

3、补充词语。

小心（）（）不（）争（）（）（）不舍

月光（）（）受（）（）浅（）（）力尽

阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式语文课例

课题：《钓鱼的启示》主备人：备课组长：审核人：

姓名：__________班级:__________时间:_________学习目标：

1、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。

2、感悟作者从钓鱼这件事中得到的启示。

课时：两课时

学习过程：

第二课时

一、创设学习情境，明确学习目标

导入语：复习导入

过渡语：上一节课我们学习了作者好不容易钓起一条鲈鱼，父亲又让他白白放掉，这节课我们继续学习下面精彩内容。

二、指导独立学习，初步达成目标

（一）品味语言，感悟写法

自由朗读课文，找出描写爸爸动作、语言和神态的句子，体会爸爸在道德抉择面前的态度。

预设句子：

1、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

2、“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

过渡语：面对父亲的话，“我”放掉了鲈鱼，转眼三十四年过去了，这个孩子成了著名的设计师，在他以后的人生中，他是否想到过父