2023《品德与社会》教学总结-1

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总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，是时候写一份总结了。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是我收集整理的?品德与社会?教学总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

?品德与社会?教学总结1

在这一学期中本人担当了四年级品德与社会课的教化教学工作，在教化教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排，做到开学有安排，学期末有总结。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养.本学期四年级的思品教学总结如下：

一、取得的成果与阅历

1、培育学生从小爱学习的习惯。生活要节俭，不奢侈，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。

5、通过学习，让学生知道交通平安的重要性，从而自觉遵守交通规那么。

二、今后努力的方向

经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研实力和组织教学的实力。应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种实力上。

?品德与社会?教学总结2

我在教?我懂事了?一课时，力求创设各种情景，让儿童通过展示、沟通、合作等教学活动感受自身的成长，觉察到自身各方面的开展，珍视童年生活的价值，体验成长的欢乐，本课注意心情体验，特殊是感受自己成长的欢乐。课一起先，我设计的是“猜猜我是谁〞，猜照片的活动，这一活动来源于学生真实的生活，有利于拉近学生的距离，引起学生爱好，让学生初步体验成长的爱好，为进一步绽开教学作好铺垫。紧接着，我又塑造了小学生这一卡通形象，借助它创设情境，让学生感受自身的成长，引发长大的思索，通过角色理解、表演等活动，激发起学生关切保护家人的意识和行为，提高生活自理实力。在对学生的劝告过程中，始终把学生摆在课堂的重心，由学生的劝告随机绽开教学，表达了课堂的敏捷性、学生的主体性，最终由“你对自己长大了、懂事了有什么愿望吗？〞一问让学生从体验长大以后的漂亮向往，说出心中的愿望，希望学生通过本堂课的学习，说出自己心中的典范，并以自己的愿望作为动力来促进孩子努力实现。

值得思索的是：课前我应更深化地了解学生，调查学生最引以为荣的长大懂事了，以便在课堂中进行有针对性的指导。在整堂课中，不能一味地只感受成长的欢乐，老师更应注意方法的引导，比方：怎样更好地照看父母等等，这样能激发学生的主动性。

总之，本课的设计能紧紧围绕课程标准，面对学生的生活，立足于为学生的终身开展效劳，比拟好地完成了教学目标。

?品德与社会?教学总结3

为了提高以后的教化教学技能，深刻反思本学期教化教学的存在的问题，特作总结，以便搞好下学期的教化教学工作。

一、根本状况

我六〔7〕班共有学生54人，局部学生上课不仔细，课后不温习，导致本次检查成果极不志向，这有学生问题，也有我自身问题。

二、取得的成果

一学期来，根据课程特点制定实施了教化教学工作安排，对学生进行了一系列的教化。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定根底。在教学中我主要实施的措施有：

1、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中我全面地把握目标，变更过去偏重学问学习，无视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的根底学问。

2、丰富学生的生活阅历

学生的品德形成和社会性开展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学

习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展供给充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中觉察和解决问题，要刚好鼓励学生的各种尝试和有创立性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。

4、充溢教学内容

本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的紧密结合，注意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童开展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的开展和改变，刚好丰富、充溢课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间

教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，鼓励老师主动地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的须要。创立条件让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，获得阅历，逐步提高相识社会、参加社会、适应社会的实力。

三、存在的问题

1、老师视察记录。老师对学生在日常生活中表现出的情感、看法、实力、行为进行视察，并做记录。

2、描述性评语。在与学生进行充分沟通的根底上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生稳固进步，修正缺乏，接着努力。

3、学生自评。老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我相识、自我调控的实力。

4、学生互评。学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮助学生逐步养成敬重、理解、欣赏他人的看法，相互促进。

5、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品

进行展示和沟通，师生共同进行评析。

6、个案分析。老师针对某一学生学习的特别状况进行跟踪评价，它有助于老师因材施教和个别化教学。

小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行〞是思想品德课教学的三要素，而激情那么是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导学生以主动的情感体验参加教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质与行为习惯。

在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，到达引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在相识客观事物中产生的，“知之深，受之初〞，因而在学生学文明理过程中，形成道德相识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德相识化为详细实践中的道德知为，“辩析导行〞非常重要。我依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德推断实力。

注意实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生说明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的典范。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细微环节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生酷爱英雄人物之情。

?品德与社会?教学总结4

品德与社会教学是学校的一门重要学科，回忆本学期的教学，已圆满完成了教学任务，也取得肯定的教学效果，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结阅历，克服缺点。现将本学期教学总结如下：

一、在这一学期中，在教化教学任务中，本人尽职尽责。

根据课程标准制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻有效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

二、取得的成果与阅历

1、培育学生从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教化学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。

2、培育学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的建设和公共财物，做一个关切集体、爱惜公物的好市民，培育学生心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。

3、在教学中结合课文插图引导学生相识哪些应当做，()哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教化学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。

4、培育学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。在教学中结合课文内容教化学生，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。生活要节俭，不奢侈，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。

5、通过学习，让学生知道交通平安的重要性，从而自觉遵守交通规那么。

三、实行的方法和措施

1、新的教学理念。以学生为中心，以问题探讨为手段，以特性开展为目标的教化观，在课堂教学中逐步形成。

2、重视了常规媒体和现代化教学手段协助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活泼了学生参加教学的形式；扩大了教学资源。

3、老师留意创设情景，把课上“活〞；开发教学资源，把课上“实〞；组织学生活动，把把课上“乐〞。

4、比拟重视师生之间的双向交往。

四、缺乏及今后努力的方向

经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。老师应进一步加强学习，更新观念，提高科研实力和组织教学的实力。老师应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种实力上〔搜集材料的实力、阅读实力、理解实力、运用实力〕。学校应留意老师全面素养的提高问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导老师不断的学习，提高自身素养，这样会更有利于全面提高教学质量。

?品德与社会?教学总结5

三年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差，但也简单塑造。同时，三年级的小学生责任感和自尊心渐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更仔细，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有安排地培育学生良好的情感和意志品质。学生心目中的典范不多，但仿照性较强，因此利用教材让学生树立典范意识。

老师转变思想，肯定要转变角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去觉察，组织学生自己去共同探究。依据学生的实际状况实行了多种教学方法。注意引导觉察，鼓励探究学习。课堂上关注了每一个学生，让每一个学生都参加到课堂中来，使同学们养成爱思索爱生活的习惯

1、培育了学生心中有父母，体谅父母的辛苦，把关切、孝敬父母长辈、做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，

2、从绘制上学路途图入手，引导学生相识了学校的组织机构，了解了学校的开展、改变，品尝同学间醇美的情意，感受老师们怎样辛勤地工作，从而让学生进一步了解学校这个社会群体。

3、从学校的改变为切入点，接着学习一些调查的方法。通过师生共同觉察学校真实的改变、促进学校开展与改变、畅想学校将来等，增加学生对学校的亲切感。

4、引导学生全面了解自己，分析自己的优势，树立自信念。

5、从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的平安问题等方面入手，通过引导学生开展视察、探究、体验、调查、设计和沟通等活动，让学生亲身体会到公共设施为人们供给的便利。

6、激发学生爱惜公共设施，自觉遵守公共秩序，留意公共平安的意识。

?品德与社会?教学总结6

本学期，我担当了五年级的?品德与社会?的教化教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教化教学工作安排，对学生进行了一系列的教化。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定根底。现将本学期的工作总结如下：

本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习爱好，充分利用课件、课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和驾驭课文内容。注意学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多探讨，提高学生的视察实力，熬炼学生的语言表达实力。常常组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对学生进行培育教化。常常带着学生走出课堂，到社会中实践，在自然生活中视察实践中提高学生的实力。

激活教学新观念。教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。

注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活实力，开展特性品质，体验道德准那么并标准自身的行为。

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，保护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

引导学生自主学习，儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展供给充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感

受，让学生在活动中探究，在探究中觉察和解决问题，要刚好鼓励学生的各种尝试和有创立性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论

总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。

?品德与社会?教学总结7

品德与社会教学是一门重要的课程，一学期来，我仔细钻研教材，主动创新工作，圆满地完成了教学任务，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结阅历，克服缺点。现将本学期教学总结如下：

在这一学期中，我根据课程标准制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

在学校开展的课堂教学探讨周活动中，环境教化研讨课也是其中内容之一。老师的环境教化工作不仅表达在老师的工作总结中，而且也是学校考核老师的一项依据。由于老师在课堂中注意渗透环境教化，学生在学习过程中就自然地得到了环境教化，起到了“润物细无声〞的效果。

取得的成果与阅历：

1、培育学生从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教化学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。

2、培育学生爱国家和爱家乡的情感。

在教学中让学生了解祖国，知道祖国有漂亮的风光和丰富的物产。引导学生做一个关切集体、爱惜公物的好公民,培育学生心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。工作总结

3、在教学中结合课文插图引导学生相识了我国是由56个民族组成的大家庭，各族人民团结友爱。

4、通过学习，让学生知道生命的重要性，从而珍爱生命，远离有害品。

5、新的教学理念。以学生为中心，以问题探讨为手段，以特性开展为目标的教化观，在课堂教学中逐步形成。

6、留意创设情景，把课上“活〞;开发教学资源，把课上“实〞;组织学生活动，把把课上“乐〞。

7、比拟重视师生之间的双向交往。

缺乏及今后努力的方向：

经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，好人好事不断出现。今后我还要进一步加强学习，更新观念，提高科研实力和组织教学的实力为取得更大更成果而不懈努力。

?品德与社会?教学总结8

光阴飞逝，一学期的工作又接近尾声，蓦然回首，别有一番味道在心头。本学期，我校一至三年级全体品社老师同心同德，同甘共苦，奋战在教学第一线，用自己的才智和汗水谱写教化教学生动的乐章。

一、加强学习，提升理论水平。

本学期我们鼓励老师们实行“多听课、多反思〞的方法，结合网络师资培训，组织老师观摩优秀课例，刚好评课，了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好效劳于课改实践。教研组采纳了集体备课制，每次教研组活动，大家踊跃发言，各抒己见，大家仔细学习教材，依据各课教材的教化要点，通过教材分析、结合教学建议，依据学生的年龄特点定好教学目标要点、教学重点、难点，备好课，授好课。我们时时到处发挥着集体的力气，表达着团队的精神。尽管执教品社的老师来自于不同的年级，但我们常常会聚一起探讨探讨，教研组洋溢着团结互助，同心同德的气氛。

二、紧抓教学，促进专业化开展。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展供给了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。为此我们教研组老师仔细学习“品德与社会〞新课程标准、理念，利用课余时间阅读相关教化刊物上的教学实例，仔细参与区教研活动，听课评课，取长补短，提高自己的教学水平。在上海市“两纲〞教化颁发之后，我们组织教研组的老师们进行专题学习，把“两纲〞教化贯穿落实于品社课的教学中。本学期在区教研员王嬿老师的指导下，杨旋华老师执教了?身边的公共设施?一课。

由于我们的学生在生活中都曾看到过、运用过公共设施，但对这些设施的作用以及和我们生活的亲密关系的相识是浅薄的，残缺的，因此在引入课题时，杨老师采纳了谜语的形式，激发学生的学习爱好。在讲明“公共设施〞这一概念后，通过播放学校周边的公共设施入手，以日常生活中学生熟识的场景和实际生活为根底，从生活中挖掘素材，力求教学内容从生活中来，应用到生活中去，也使教材内容更具有劝服力，生动的录像提高了学生学习爱好，感受这些设施就在我们身边，分布广泛，使学生感到亲切、真实，使?品德与社会?学科回来生活。

对于专用的公共设施和不易望见的公共设施这一难点，杨老师通过大量富有真实感的照片和精致的插图，加上旁白的介绍，避开了枯燥、空洞的说教，有助于学生亲近社会，开展和完善自我。同时也满意老师自主开发教材的须要，又满意学生实现多样化学习的须要。整堂课的教学，杨老师都贯穿教学生活化的理念，在师生共同探究中完成教学任务，受到了听课老师的好评。

三、加强常规，提高课堂效率。

1、本学期，我们每位教研组成员都能备好符合班级特色的教案，在教研组内上好实践课。老师在校、区级教研活动中仔细听课，且能作好具体的听课记录和评课反应，学期结束交教育处检查。

2、组内老师能依据教材特点自行制作教学课件，对现行教材进行补充何拓展，在教学运用中效果良好。这学期，我们制作的多媒体课件?身边的公共设施?，在区课件评比中获得优秀奖。一份耕耘，一份收获。我们在教学工作中苦乐相伴。但我们也清晰地相识到教研是科研的根底，科研又是教研的开展，下学期，我们的老师要以“带着问题去思索，带着思索去探讨，带着探讨去工作〞为指导思想，主动开展科研活动，鼓励老师撰写教学案例。我们将一如既往，再接再厉，在学校领导多方面的关切支持下，不懈地努力，去构建一道品社学科教学的亮丽风景线。

?品德与社会?教学总结9

一转瞬，本学期的工作又将结束，通过这学期?品德与社会?的学习，孩子们学会了诚信、帮助,树立了环保意识与社会责任感，感受到交通在人们生活中的重要作用，对我们居住的地球有了初步的、整体的相识，形成了正确的价值观。

本学期的?品德与社会?共有五个单元：“诚信是金〞、“伸出我们的手〞、“我的绿色日记〞、“交通连着千万家〞和“祖国真大〞。每个单元下设有假设干活动主题。为了上好这门课，我仔细学习了?品德与社会?课程标准，并严格根据品社教学策略，遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期?品德与社会?的教学工作进行总结。

1、用教材教，而不是教教材。

品德与生活课本中，每一个主题单元的内容都是由许很多多的小故事或图片组成，这些故事或图片为我们进行品生课教学供给了肯定的借鉴或依据，但并不是说我们上课就要围围着这些内容来上，就肯定要上课本中出示的内容，把教材内容当作不行变更的“清规戒律〞。在课本供给内容的根底上，我们也可以依据自身的特点、本地的详细状况和学生的实际，对教科书中的内容进行适当的调整或补充。

2、“活动性〞是本课程的根本特征之一。课程的目标主要通过老师指导下的儿童干脆参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动来实现的。通过各种活动创设，在活动中力求让学生真正“活〞起来“动〞起来，在各种教学活动创设与体验中实现课程目标。教学活动的创设有许多，如欣赏活动、想像活动、嬉戏活动、表演活动、动手操作活动等，通过活动创设，让学生在活动中视察，在活动中体验，在活动中认知，在活动中感悟。既动手动脑动口，又寓教于乐，而非仅仅依靠听讲来学习。

?品德与社会?教学总结10

本学期我们依据思想品德教材的指导思想和教学目标制定了教学工作安排。全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。

一、取得的成果与阅历

1、培育学生从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教化学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。

2、培育学生爱国家和爱家乡的情感。

在教学中让学生了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的“三化〞建设和公共财物，做一个关切集体、爱惜公物的好市民。

3、培育学生心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。

在教学中结合课文插图引导学生相识哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教化学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。

4、培育学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。

在教学中结合课文内容教化学生，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。生活要节俭，不奢侈，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。

5、通过学习，让学生知道交通平安的重要性，从而自觉遵守交通规那么。

二、实行的方法和措施

〔1〕新的教学理念。以学生为中心，以问题探讨为手段，以特性开展为目标的教化观，在课堂教学中逐步形成。

〔2〕重视了常规媒体和现代化教学手段协助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活泼了学生参加教学的形式；扩大了教学资源。

〔3〕留意创设情景，把课上“活〞；开发教学资源，把课上“实〞；组织学生活动，把课上“乐〞。

〔4〕比拟重视师生之间的双向交往。

三、今后努力的方向

经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研实力和组织教学的实力。应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种实力上〔搜集材料的实力、阅读实力、理解实力、运用实力〕。

本学期我担当二年级品生课和三、四年级品社课的教学任务。低年级的教学注意学生生活实力的培育，而中年级的教学那么注意学生参加实力的培育。两个年级虽然教学侧重点有所不同，但是教化的凸显性，都是为“促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定根底〞。本着这种理念，此学期在教学上总结如下。

一、撰写安排，完善教学

开学初，在学校德育工作思想的指导下，我细心地学习了?品德与社会课程标准?，领悟其教化思想，仔细撰写教学安排，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注意人文关心，做到有的放矢。

二、以人为本，营造课堂

学生是学习的主子。只有赐予学生一个自主的空间，师生同等、民主、平安、愉悦，才能让学生的特性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的主动性得以调动，课堂得以真正“活〞起来。在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我开展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简洁的探求学问的过程，而是他们欢乐生活的一局部。因此，他们不能是“配角〞，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参加者，教化教学中的主角。课堂是他们的，自由而且欢乐，他们是在欢乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的敬重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。

三、俭以养德，创设情境

保护环境，保护我们这个赖以生存的地球是每一个公民应尽的责任。在教学中我补充了低碳与我们的生活的相关学问，引导孩子们做一个保护环境的好孩子，提高孩子们的环保意识。因为学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生供给充分的空间。留意引导学生从自己的身边动身，用多种感官去视察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。

四、拓展训练，指导行为

课堂上在仔细学习教科书的学问之外，细心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光赐予学生拓展训练，翻开他们的思路，使课本学问得以有效的补充。让他们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的相识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。

本学期由于改革了教学方法，采纳多媒体教学，大大激发了学生的学习爱好。学生在愉悦的气氛中“听其声〞、“观其形〞、“动其情〞、“悟其理〞，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，但是在教学中还存在着缺乏的地方，如：教学内容的设计不够丰富，教学媒体的设计还有待提高，个别学生的耐性辅导还欠缺等等。在以后的工作中还要向有阅历的老师请教学习，做好课后的反思。

综观一、二年级上册?品德与生活?教材的全貌，都是以人文教化为核心的，教化我们的`学生酷爱生活，酷爱大自然，乐于交往，体验欢乐，形成好的生活习惯，并能有一个正确的生存看法和处事方法，可以说这两套新教材它很合相宜地出现在我们面前，使我们对老教材已经过时的无奈和新时期的教学改革欲望都得到了释怀，并有了一种欣欣然的畅快！

本学期我坚持以?课程标准?为指南，依据?品德与社会?学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培育他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活事实上下功夫、构建生活课堂、标准学生行为习惯，抓好养成教化。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教化资源、优化教学行为，提升教研品位。

一、仔细学习，理论联系实际，驾驭教材实质

在备课过程中，我仔细细致地领悟教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学打算，并想方设法地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。我仔细?品德与社会?教材培训材料，进一步用理论充溢自己的头脑，详细的课案带来了更感性的相识，从而更能把握住教材的实质，在此根底上制定好?品德与生活?教学安排并仔细实施。

二、利用集体备课，表达课程理念。

自参与课程改革以来，接触了大量的先进的教化教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教化教学规律有了更深刻的相识。然而，理论如没变成教学实践，再先进也是没用的。

为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，找寻更符合学生的切入点，能调动学生的主动性，自主地投入到活动中去，提高学生的骄傲感，充分发挥集体的才智，对教材细心筹划、反复推敲，将教学思想、教学设计与相关老师沟通。课后，结合教学反思，和其它老师的看法，在教学后记中进行评点，分析。

三、标准学生的品德行为，用校内文化熏陶学生。

一学期以来，我们大力加强良好的行为标准养成教化、文明礼仪教化，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为标准的养成教化，并结合校内文化重建，把新?守那么?、?标准?上墙，并设置一些富有教化内涵、学生易于接受的固定宣扬标语，营造良好的育人环境。

今后，我将接着努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教化，进一步提高教化的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。

?品德与社会?教学总结11

本学期，我担当了四年级品德与社会的教化教学工作。一学期来，根据制定的教化教学工作安排，对学生进行了一系列的教化，促进了学生良好品德的形成和社会性开展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、具有良好的行为习惯的合格公民奠定根底。现将一学期教学工作总结如下：

一、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，变更过去偏重学问学习，无视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的根底学问。

二、丰富学生的生活阅历

学生在现实生活中，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，学习新知，形成符合社会标准的价值观。

三、实行互动的动态式探讨

在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。

开放的动态式探讨、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心〞的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特殊是在解决问题的过程中，学生在有了更为真实的情感体验，有利于道德相识内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续开展的实力。

四、与各项活动相结合

1、与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。

2、与少先队活动紧密结合。

学生的天性是乐于自己探究，好嬉戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参加性于一炉。因此，作为老师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教化。

纵观得失，觉得社会学科面对不同的学生，面对不同的内容，要敏捷地实行不同的教学方法来教学，并着眼于更开放的、更广袤的学习空间，不断充溢自己的学问储藏，力图在短短的40分钟内开拓学生的视野，让他们对自己所处的这个世界更感爱好，更想探究，更能敏捷地运用所学的学问，做自己的小主子，做社会的小主子。

?品德与社会?教学总结12

本学期我担当四年级品社课的教学任务。中年级的教学注意学生参加实力的培育。教学侧重点是为“促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定根底〞。本着这种理念，此学期在教学上总结如下。

一、撰写安排，完善教学

开学初，在学校德育工作思想的指导下，我细心地学习了?品德与社会课程标准?，领悟其教化思想，仔细撰写教学安排，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注意人文关心，做到有的放矢。

二、以人为本，营造课堂

学生是学习的主子。只有赐予学生一个自主的空间，师生同等、民主、平安、愉悦，才能让学生的特性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的主动性得以调动，课堂得以真正“活〞起来。在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我开展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简洁的探求学问的过程，而是他们欢乐生活的一局部。因此，他们不能是“配角〞，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参加者，教化教学中的主角。课堂是他们的，自由而且欢乐，他们是在欢乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的敬重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。

三、创设生活情境

学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生供给充分的空间。留意引导学生从自己的身边动身，用多种感官去视察、体验、感悟。

四、拓展训练，指导行为

课堂上在仔细学习教科书的学问之外，细心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光赐予学生拓展训练，翻开他们的思路，使课本学问得以有效的补充。让他们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的相识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。

本学期由于改革了教学方法，采纳多媒体教学，大大激发了学生的学习爱好。学生在愉悦的气氛中“听其声〞、“观其形〞、“动其情〞、“悟其理〞，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，但是在教学中还存在着缺乏的地方，如：教学内容的设计不够丰富，教学媒体的设计还有待提高，个别学生的耐性辅导还欠缺等等。在以后的工作中还要向有阅历的老师请教学习，做好课后的反思。

?品德与社会?教学总结13

通过一个学期的?品德与社会?教学，我对这门课程的根本理念，对老师教学的根本要求等，有了一些初步的相识。下面从以下几方面略作总结。

一、学生地位变了

1．学生是教学活动设计的主要依据?品德与社会?教学活动方案是依据课程标准和详细教学班级学生须要进行设计的。而老师在设计教学活动时，必需要考虑以下几点：

首先，要有剧烈的针对性。老师活动方案的设计必需针对本班学生的实际状况，要考虑到学生的须要、爱好，学生不同的性格特征。还要考虑到班级、学校的实际状况，要因人而异，因地而异。其次，老师设计的活动方案要具有较大的弹性，充分考虑到学生的因素，在活动过程中可以随时进行调整。老师设计的活动方案与以往的教案不同，它只是对活动的打算和安排，而不是对教学过程的严格支配。因此，它具有较大的伸缩性。老师在详细组织活动中随时会遇到学生的"突发事务"，学生是活生生的，他们有思想，会依照自己的意志开展活动。而活动中出现的很多内容可能是原先方案中没有支配，不曾考虑到的。所以，我们的活动方案只能是一种思路，一种目标，而不应当是一个具有严格"程序"。

2．学生是教学活动过程的干脆参加者?品德与社会?课程以学生干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，学生在老师

的指导下，通过干脆参加各种实际活动，以调查、视察、试验、探讨、谈话、制作、表现等多种形式进行学习和活动，并在此过程中与四周的自然、社会等发生实际接触，积累干脆阅历和才智，获得对自我、对世界、对生活的相识和理解，开展各种实力。而学生就是在这种主动参加有意义的、真实的活动过程中获得开展。所以，学生在?品德与社会?的学习中，不再是以往的被动受教化者，而是教学活动完成的主动者。学生的表现，学生的活动，确定了每次教学活动的完成与否，胜利与否。

二、教科书作用改变了

很多年来，教科书的地位始终是至高无上的，它始终是作为学问的载体供师生运用。很多老师在教学中始终是以教科书为中心进行教学。而今，在?品德与社会?这门课中，教科书的作用改变了。?品德与社会?课程的教科书内容及其呈现方式的改变，使它成为引发学生活动的工具，而不再是作为学问的载体或排列学问、技能的清单供老师讲授，不再是供老师照本宣科讲解并描述，让学生死记硬背的"圣经"。?品德与社会?教科书的作用事实上已发生了质的改变。

总之，在?品德与社会?这门课程中，学生、教材、老师有了全新的概念，有了全新的地位和全新的关系。这些正是将来教化逐步追求的目标，是中国教化同世界教化接轨的起先，是中国教化开展的必定趋势。

?品德与社会?教学总结14

综观一年级上册?品德与生活?教材的全貌，都是以人文教化为核心的，教化我们的学生酷爱生活，酷爱大自然，乐于交往，体验欢乐，形成好的生活习惯，并能有一个正确的生存看法和处事方法，可以说这一套新教材它很合相宜地出现在我们面前，使我们对老教材已经过时的无奈和新时期的教学改革欲望都得到了释怀，并有了一种欣欣然的畅快！

本学期我坚持以?课程标准?为指南，依据?品德与社会?学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引和培育他们良好的思想品质和高尚的道德情操。

一、是重在课堂教学贴近学生生活事实上下功夫、构建生活课堂、标准学生行为习惯，抓好养成教化。

二、是突出课改重点，深化教研内涵、开发教化资源、优化教学行为。

三、仔细学习，理论联系实际，驾驭教材实质

在备课过程中，我仔细细致地领悟着教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学打算，并想方设法地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。我仔细挖掘?品德与社会?教材培训材料，进一步用理论充溢自己的头脑，详细的课例带来了更感性的相识，从而更能把握住教材的实质，在此根底上制定好?品德与生活?教学安排并仔细实施。

四、利用集体备课，表达课程理念。

自参与课程改革以来，接触了大量的先进的教化教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教化教学规律有了更深刻的相识。然而，理论假设不变成教学实践，再先进也是没用的。为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，找寻更符合学生的切入点，能调动学生的主动性，自主地投入到活动中去，提高学生的骄傲感，充分发挥集体的才智，对教材细心筹划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内沟通。课后，结合教学反思，和其它老师的看法，在教研组内进行评点，分析。

五、标准学生的品德行为，用校内文化熏陶学生。

一学期以来，我们大力加强良好的行为标准养成教化、文明礼仪教化，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为标准的养成教化，并结合校内文化重建，把新?守那么?、?标准?上墙，并设置一些富有教化内涵、学生易于接受的固定宣扬标语，营造良好的育人环境。

今后，我将接着努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教化，进一步提高教化的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。

?品德与社会?教学总结15

一、成果分析：

本年级中有大局部是独生子，平常娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。在教学工作中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的根底学问。

二、各类目标和任务到达的程度

本册三个单元共10个主题，落实了课标四个方面内容要求：

〔一〕健康、平安地生活

1、秋凉了要添加衣服；

2、秋游动