部编版四年级语文下册《语文园地七》教学课件（送积累背诵）

语文园地七交流平台从语言描写可以看出人物的一些特点。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下法去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！交流平台从人物的动作可以感受到人物的品质。黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。“从人物的语言、动作等描写感受人物的品质”的阅读方法。交流内容交流指导第一步，回顾本单元的阅读方法，谈谈阅读的收获，在此基础上，翻开本单元课文第23课和第24课，画出体现主人公高大形象和高尚品质的句子，仔细读一读，并与同学交流：作者通过哪些方面的描写来表现人物特点和品质?也可以谈谈自己的收获。第二步，从课外读物中推荐人物描写的精彩片段，并进行自主批注，运用从“语言、动作描写中感受人物品质”的阅读方法。范例展示人物是文章的灵魂，要想吸引读者的阅读兴趣，离不开生动形象的人物描写。《“诺曼底号”遇难记》一文，从哈尔威船长在沉船最后时刻的动作描写中，我感受到了他的沉着冷静、恪尽职守、舍己为人的高贵品质。我对他充满了无限的敬佩之情。你说得很有道理。如《黄继光》一文:“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”从“张开”“猛扑”“堵住”这些动作中，我能真切地感受到黄继光为了战斗的胜利，视死如归、勇于献身的大无畏精神。塑造人物形象当然离不开语言描写。正所谓“言为心声”。一个人说的话最能“泄露”他心灵的秘密，也能灵活而直接地展示人物性格。《“诺曼底号”遇难记》中，哈尔威船长与船员的一连串对话，虽然简短却具有震撼力，让我从中感受到他高尚的人格。哈尔威船长在灾难面前首先想到别人，甘愿牺牲自己的崇高精神，让我内心久久不能平静。另外，我觉得文章中的神态描写和心理描写也不能忽视。通过这些细微的变化，我们也可以从中体会到人物的精神世界和品质。比如笑，“微笑”反映发自内心的喜悦;“歪起一个嘴角笑”表示心怀鬼胎，不怀好意;“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见从神态描写中也可以看出人物的一些性格特点和品质。识字加油站和蔼慷慨贤惠悲戚临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚ǎixiánkāngkǎiqīzàobīnjùfén可以用这些词语表现人的品质、心情……这些词语都是用来表现人物的品质、心情的。先自读词语，借助拼音读准字音。然后通过多种方法尝试理解词语的大意。如，结合生活实际找近义词理解，“和蔼”为和气，“慷慨”为大方；通过神态表演理解，“焦躁不安”指焦急烦躁，心神不定；依据字义理解，“临危不惧”的“临”是面临的意思，“惧”是惧怕的意思，整个词语的意思是面临危险不惧怕，“心急如焚”的“焚”是烧的意思，整个词语的意思是心里着急得像火烧一样，形容非常着急。最后，给词语归类，并尝试运用。词语可以分为两类：一类是表现人物品质的，如，和蔼、慷慨、贤惠、临危不惧、彬彬有礼；一类是表现人物心情的，如，悲戚、焦躁不安、心急如焚。老师来指导1.我的姥爷是个和蔼可亲的老人，他非常乐于帮助人，每逢为灾区捐款，总是慷慨解囊。2.警察叔叔对歹徒临危不惧，赤手空拳快速制伏了他。3.车站就要检票了，妈妈心急如焚地拉着我等着爸爸的到来。语境中运用会认字用学过的修改符号，修改下面这段话。词句段运用我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。答案供参考功竞仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。

他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。

罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过

去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了

下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻

又钻了下去。蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家答案供参考(1)一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，似乎在寻找什么，

不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。(2)只见他左脚在前右脚在后，左手高高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂

向后一扬，向前猛一发力，球向这边飞来。(3)“宝宝，妈妈下班了!今天吃什么呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，

她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从

衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。先认真品读例句，边读边想象人物的内心活动，体会动词使用的准确与形象。然后仿照例句，选择一种情况写一组连续的动作，注意语句通顺，不写错别字。最后，修改完善练写的内容。可以开展同桌互评活动，评一评描写的动作是否恰当，是否连贯;写同一种情况的，可以在一起互相读读，互相启发。老师来指导日积月累天行健，君子以自强不息。——《周易》胜人者有力，自胜者强。——《老子》不怨天，不尤人——《论语》生于忧患而死于安乐。——《孟子》huàn帮你解名句

宇宙大体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法大地，要求自己不断奋发上进。天行健，君子以自强不息

能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人是真正的强者。胜人者有力，自胜者强

不埋怨天，不责备人。尤，责怪，怨恨。不怨天，不尤人

人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。生于忧患而死于安乐地势坤，君子以厚德载物。——《周易》知人者智，自知者明。——《老子》穷且益坚，不坠青云之志。——王勃《滕王阁序》路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》一起来收集传/统/中/国/文/化/古/色/古/香-部编版语文四年级下册课内古诗词积累背诵-背诵梳理壹第1课古诗三首宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。第1课古诗三首四时田园杂兴·其二十五[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。日积月累一卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1961年12月日积月累二白马西风塞上，杏花烟雨江南。雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。清风明月本无价，近水远山皆有情。四面荷花三面柳，一城山色半城湖。繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。第10课绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的......到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿......绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起......日积月累诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。—艾青诗和音乐一样，生命全在节奏。—朱光潜诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。—[英国]华兹华斯日积月累四蜂[唐]罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？日积月累六独坐敬亭山[唐]李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。塞下曲[唐]卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。墨梅[元]王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。囊萤夜读

胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油，夏月,则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。铁杵成针

磨针溪，在象耳山下。世传李白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。日积月累七天行健,君子以自强不息。——《周易》胜人者有力，自胜者强。——《老子》不怨天，不尤人。——《论语》生于忧患而死于安乐。——《孟子》日积月累八少年不知勤学苦。老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。成果检测贰一、连一连诗句与作者,并将作者的朝代写在后面的括号内.月黑雁飞高飞雪迎春到罗隐()众鸟高飞尽单于夜遁逃王昌龄()风雨送春归孤云独去闲卢纶()黄师塔前江水东平明送客楚山孤李白()采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜杜甫()寒雨连江夜入吴春光懒困倚微风毛泽东()唐唐唐唐唐现代成果检测二、根据课本内容填空。１.儿童急走追黄蝶，

。２.

，惟有蜻蜓蛱蝶飞。３.大儿

，

中儿

，最喜

，溪头

。

４.天边的

，向晚的

，头上飞过的

，都是他们的好友，它们和

一起，绘成了一幅

、

的田园风景画。飞入菜花无处寻日长篱落无人过

锄豆溪东正织鸡笼小儿亡赖卧剥莲蓬红霞微风归巢的鸟儿乡下人家自然和谐成果检测三、先将下列诗句补充完整，再完成相关的练习。

１.洛阳亲友如相问，

。２.不要人夸好颜色，

。３.俏也不争春，只把春来报。

，

。一片冰心在玉壶只留清气满乾坤待到山花烂漫时她在丛中笑成果检测解析：根据原来的古诗所表现的意思，体会作者的情感。第一句话选自《芙蓉楼送辛渐》，是指作者与友人分手之际，对友人的嘱托。这不是通常的平安竹报，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意的。第二句话选自《墨梅》，是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。第

个句子运用了借物喻人的手法，表现了作者的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操；第

个句子则表达了诗人的高洁志趣；第３个句子摘自毛泽东的

它是一首词，

是词牌名，

是词的题目。2«卜算子·咏梅»1«卜算子»«咏梅»成果检测4.

，树头新绿未成阴。5.梅子金黄杏子肥，

。6.醉里吴音相媚好，

？7.大儿锄豆溪东，

。

8.风雨送春归，

。已是悬崖百丈冰，

。白发谁家翁媪中儿正织鸡笼篱落疏疏一径深麦花雪白菜花稀飞雪迎春到犹有花枝俏成果检测9.

，平明送客楚山孤。10.我家洗砚池头树，

。11.月黑雁飞高，

。12.采得百花成蜜后，

？

单于夜遁逃为谁辛苦为谁甜寒雨连江夜入吴朵朵花开淡墨痕成果检测四、根据情境填诗句。1.乡村的生活像一首歌，是一首诗。杨万里在《宿新市徐公店》中，描写了儿童的快乐：

，

。范成大在《四时田园杂兴》中，描写了乡亲们的忙碌情景：

，

。辛弃疾在《清平乐·村居》中描写了人们的生活情景：茅檐低小，

。最喜小儿亡赖，

。飞入菜花无处寻。

儿童急走追黄蝶，

日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞溪上青青草溪头卧剥莲蓬成果检测2.古人常常用诗明志，借物抒情。例如，

代诗人王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中写到

，

。表达其冰清玉洁、清廉正直的心意；

代的王冕在《墨梅》中写到

，