人教精通版英语4上宝坻区中小学英语课堂教学教案

-.z宝坻区中小学英语课堂教学教案授课教师：*旭彬授课时间：课题Unit2What’syournumber?Lesson7课型新授课教学内容分析1．Justspeak本课从两个方面进展会话学习，一方面通过介绍好朋友，使学生结识新伙伴，复习第一单元内容。另一个方面通过认识新伙伴，了解对方所在班级，学习新内容。2．Justreadandwrite〔1〕正确听、说、认读数字three,four及短语ClassThree,GradeFour〔2〕正确听、说、读、写数字one,two3．Let'splay自制卡片介绍自己的年级和班级，把所学的会话真实运用于实际生活中。学情分析四年级的学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，对语言的运用更加地熟练。教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)1、语言知识目标：能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语2、语言技能目标：能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反响3、情感态度目标：能够说歌谣，会唱数字歌教学重难点教学重点：one,two教学难点：Whichclassareyouin?I'minClassTwo,GradeThree．教学方法及手段情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型教学法教学过程〔按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计〕教学环节师生活动设计意图时间1．热身/复习〔Warm-up/Revision〕2．新课导入〔Presentation〕3．趣味操练〔Practice〕4．课堂总结〔Summary〕〔1〕课前播放Numbersong，引导学生初步感知数字，衬托学习英语的气氛。〔2〕由于从本课开场要学习数字，为了使学生尽快熟悉英语数字，教师应尽量让学生多接触英语数字，如用英语读第几课及相应页码数。〔1〕教师举着e,n,o,t,w5个小写字母卡片，问学生：Howmanylettersarethereinmyhand?然后带着学生数字母：one,two,three,four,five,fiveletters，鼓励学生初步感知数字的读音。〔2〕教师引导学生用手中的字母卡片组成one,two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。〔3〕教师说单词，学生用自己的字母卡片快速拼出单词，然后说出这个单词由多少个字母构成。组内4-5人活动，一人说，其他人拼，通过说一说，拼一拼，让学生在活动中自然掌握单词。用小粘贴奖励拼得快、说得好的同学。〔4〕教师板书，示*书写单词。注意指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写根底。〔5〕启发学生用手中的五个字母拼出其他的单词，如：on,ten,to等。培养学生的发散思维，扩展学生的词汇量。让学生明白每个小字母都会在单词中起到很大的作用。〔6〕教师在黑板上画出一所学校的场景，以方格突出教室。向学生介绍每个教室是几年级几班，边介绍边把准备好的汉英对照的班次牌贴在相应的教室格内。教师依次引导学生开口说，还可以让学生边贴边说Class...,Grade...特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或*围的顺序是由小到大，汉语则相反。〔7〕教师问学生A：Whatclassareyouin?引导学生答复：I'minclass...让学生介绍自己所在的班级，在真实的情景中运用语言。〔8〕教师向学生出示教学挂图1，介绍三位人物LiYan,Sue,Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。培养他们的观察力、理解力和运用语言表达的综合能力。〔9〕教师出示挂图2，介绍新伙伴Kate和Sue认识，为了了解对话内容，教师应播放录音，让学生听、模仿、理解。〔10〕为了更好地稳固会话内容，教师将准备好的三个女孩的面具给学生戴上，让学生分角色表演。〔1〕学生分为两组，有一组扮演其他班级的学生。制作写有自己**、班次及年级的名片。两人一组拿名片对话：SA:What'syourname?SB:Myname's....SA:Whatclassareyouin?SB:I'minClassTwo,GradeFour．Howaboutyou?SA:I'minClassOne,GradeFour．Nicetomeetyou．SB:Gladtomeetyoutoo．〔2〕游戏：我们是一家。〔We'reawholefamily．〕教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由5个字母组成，然后，5个学生就近组成afamily，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family，他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他〔她〕说出一单词，继续玩游戏。小组之间进展评价，看哪组说数字最准确，用数字点组成的图形最好看。下面的表格是小组活动评价表，以学习一个单元6课知识为评价内容，以小粘贴为评价手段。教师可从表中直接了解到学生掌握知识和参与活动的情况。歌曲的热身，调动学生的学习热情。通过情景设置引起学生的兴趣，更好地为下一步新课导入打根底。游戏环节让同学们的学习更加具有趣味性，提高学习兴趣。5分钟20分钟10分钟5分钟作业布置1.Copythenewword.2.Copythesentence.板书设计Unit2What’syournumber?Lesson7Whichclassareyouin?I'minClassTwo,GradeThree教学反思本课内容比拟容易，因为有三年级做铺垫，完成的较好。宝坻区中小学英语课堂教学教案授课教师：*旭彬授课时间：课题Unit2What’syournumber?Lesson8课型新授课教学内容分析1．Justspeak本课以开展校级长跑比赛、询问运发动为话题进展会话体验。2．Justreadandwrite〔1〕正确听、说、认读数字thirteen,fourteen〔2〕正确听、说、读、写数字three,four3．Let'splay在体育课上，真实地运用英语数字报数、做操，复习稳固数字。学情分析四年级的学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，对语言的运用更加地熟练。教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)1、语言知识目标：能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语2、语言技能目标：能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反响3、情感态度目标：能够说歌谣，会唱数字歌教学重难点教学重点：three,four教学难点：What'syournumber?I'mnumberthirteen．教学方法及手段情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型教学法教学过程〔按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计〕教学环节师生活动设计意图时间1．热身/复习〔Warm-up/Revision〕2．新课导入〔Presentation〕3．趣味操练〔Practice〕4．课堂总结〔Summary〕〔1〕播放NumberSong，让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。〔2〕复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three,four中含有的小写字母t,h,r,e,f,o,u任意朗读，为学习新单词做铺垫。〔1〕让学生数一数挑出的单词three,four里面含有多少字母，稳固已学内容。〔2〕教师用挑出的字母卡片拼出单词three,four，让学生在自己动手操作中学会组单词，增强学习兴趣。学生在操练时，教师应注意指导学生three的读音。〔3〕教师板书单词。注意指导学生英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。教师可以让有能力的学生用这几个字母拼出更多的单词。〔4〕学习thirteen和fourteen。教师摆出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒〔额外的〕。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：现在一共有多少粒〔教师要悄悄地迅速拿走一粒〕.学生答复有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen．教师说：Sorry．You'rewrong．学生不信，叫学生和自己一块数：one,two...thirteen．Thereareonlythirteencandies．这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。教师注意指导thirteen的读音及介绍两数词词缀的特点。〔5〕教师按照学生花名册点名numbers1-14，再问其中的一名学生：What'syournumber?学生答：I'mnumber...同桌学生互相问答。通过真实的情景问答，稳固数字，引出会话重心──数字1-14。〔6〕向学生出示教学挂图，教师介绍长跑比赛的场景，按照运发动的编号，安排跑道，最后按编号统计运发动到达终点时的先后顺序。教师播放录音，学生模仿、跟读。〔1〕选出4名学生，分别把3．4．13．14的编号贴在他们胸前，让他们做“立定跳远〞的游戏。再让两名学生询问他们的编号，比拟他们的跳远距离，鼓励跳得远和说得好的同学。〔2〕报数。学生分成小组，两小组学生上台，听教师指令排好队〔Lineup〕，然后报数1-15〔Countfrom1-15〕。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。〔3〕为了到达真实运用知识的目的，同学之间互相询问**，教师适时给与指导，可以扩展数字的*围。〔4〕数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。〔5〕倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。如学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。歌曲的热身，调动学生的学习热情。通过情景设置引起学生的兴趣，更好地为下一步新课导入打根底。游戏环节让同学们的学习更加具有趣味性，提高学习兴趣。5分钟20分钟10分钟5分钟作业布置1.Copythenewword.2.Copythesentence.板书设计Unit2What’syournumber?Lesson8What'syournumber?I'mnumberthirteen．教学反思F的书写是本课的问题，他们总跟中文的汉语拼音相混，占格不对。宝坻区中小学英语课堂教学教案授课教师：*旭彬授课时间：课题Unit2What’syournumber?Lesson9课型新授课教学内容分析1．Justspeak主要以上数学课的形式进展会话学习。在复习数字、询问**的根底上，学习20以内的加法，在真实的情景中运用语言。2．Justreadandwrite正确听、说、认读数字fifteen，si*teen。正确听、说、读、写数字five,si*。3．Let'splay通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生稳固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻数字之间的关系。学情分析四年级的学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，对语言的运用更加地熟练。教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)1、语言知识目标：能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语2、语言技能目标：能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反响3、情感态度目标：能够说歌谣，会唱数字歌教学重难点教学重点：five,si*教学难点：What'ssevenandeight?It'sfifteen．教学方法及手段情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型教学法教学过程〔按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计〕教学环节师生活动设计意图时间1．热身/复习〔Warm-up/Revision〕2．新课导入〔Presentation〕3．趣味操练〔Practice〕4．课堂总结〔Summary〕〔1〕课前播放第10课的数字韵律诗，创设学习的气氛，为本课和下一课学习数字做铺垫。〔2〕复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母的读音。〔3〕教师运用前几课所学的内容，问学生**、班级、年级、**，开展口语对话表演练习，并了解数字1-4的拼写情况。〔1〕教师向**为5和6的学生提问，学生答复后，让他们试着用手中的字母卡片拼组成five和si*，引导全班同学拼读。〔2〕教师教si*teen时，可在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果，问学生：What'sfourandsi*?学生答：Ten．教师再问：What'stenandsi*?学生答：Si*teen．通过这种形式，不仅稳固了数字4和6，而且很自然地学到了新词si*teen。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。〔3〕以同样的形式引导学生学习fifteen。让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five,ten,fifteen。教师要注意指导学生fifteen的读音。〔4〕小猫咪也在做算术题。我们看看她做得怎么样.教师向学生出示教学挂图，播放录音，引导学生试着说出对话的内容。边说边指向相应的图片，在听、说、练习中，培养学生的听说能力、理解力、观察力和语言运用能力。〔5〕在三人小组里，进展算式问答练习。一人出示数字卡片，提问并评价，两人答复。三人轮换不同的角色。〔1〕全班快速提问抢答。教师出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组答复，再互换角色。教师用红花奖励说得又快又好的组。〔2〕教师将1-16数字发给学生，任意说出两个数字，让学生找邻居。〔3〕将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，稳固英文单词的认读，增加趣味性。〔4〕用拼组英文单词的形式，帮助学生做“找字母邻居〞的游戏，两组比赛，既比速度又比正确率，增强学生对单词的记忆，培养学生团结合作精神。两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。数字韵律诗的热身，调动学生的学习热情。通过情景设置引起学生的兴趣，更好地为下一步新课导入打根底。游戏环节让同学们的学习更加具有趣味性，提高学习兴趣。5分钟15分钟15分钟5分钟作业布置1.Copythenewword.2.Copythesentence.板书设计Unit2What’syournumber?Lesson9What'ssevenandeight?It'sfifteen．教学反思个别学生对Fifteen的读音掌握的不够好，需纠正！宝坻区中小学英语课堂教学教案授课教师：*旭彬授课时间：课题Unit2What’syournumber?Lesson10课型新授课教学内容分析1．Justspeak本课在复习已学过的数字的同时，继续学习20以内的数字加法。2．Justreadandwrite〔1〕正确听、说、认读数字seventeen,eighteen〔2〕正确听、说、读、写数字seven,eight3．Let'schant学习歌谣，复习稳固数字，运用数字学说Kate〔Peter〕has...Ihave...等简单的句子。学情分析四年级的学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，对语言的运用更加地熟练。教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)1、语言知识目标：能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语2、语言技能目标：能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反响3、情感态度目标：能够说歌谣，会唱数字歌教学重难点教学重点：seven,eight教学难点：What'sthetime?It's7:20．教学方法及手段情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型教学法教学过程〔按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计〕教学环节师生活动设计意图时间1．热身/复习〔Warm-up/Revision〕2．新课导入〔Presentation〕3．趣味操练〔Practice〕4．课堂总结〔Summary〕〔1〕课前播放歌谣，复习、稳固学习内容，衬托语言学习气氛。〔2〕快动作〔FastMotion〕。用一*纸盖住要复习的字母或数字卡片。教师举起卡片，迅速拿走所盖的纸，然后再用纸盖上。奖励第一个说出这个词的学生。〔1〕以对话形式问答20以内的加法算式，把算式What'ssevenandeight?放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词，并让学生试着用字母卡片拼组单词，教师纠正学生的发音，并把单词板书在黑板上。〔2〕教师继续提问What'ssevenandten?启发学生说出seventeen。〔3〕让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师注意指导eighteen的发音。〔4〕教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。如：6+11，5+12，7+11，6+12，教师适时给予eleven，twelve的发音指导，并让学生说出得数是11和12的算式。由于本单元没有特别提出11和12两个数字的认读和拼写，教师应对这两个词给予重点指导。〔5〕让学生试着从1数到18。〔6〕听录音，看图跟读，认读会话中的文字。〔1〕听歌谣，大声跟读并表演。〔2〕学生拿出自己的文具，用have,has说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。〔3〕学生分成小组。一组中的一学生在规定的时间内〔如30秒〕拍球、踢踺子、跳绳等，另一组中的一学生数数。两组交换活动任务，最后计总数。两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。播放歌谣的热身，调动学生的学习热情。通过情景设置引起学生的兴趣，更好地为下一步新课导入打根底。游戏环节让同学们的学习更加具有趣味性，提高学习兴趣。5分钟20分钟15分钟5分钟作业布置1.Copythenewword.2.Copythesentence.板书设计Unit2What’syournumber?Lesson10What'sthetime?It's7:20教学反思学生对数字比拟感兴趣，能够完成对重点句型的掌握，上课积极。宝坻区中小学英语课堂教学教案授课教师：*旭彬授课时间：课题Unit2What’syournumber?Lesson11课型新授教学内容分析1．Justspeak本课主要呈现三个实际生活情景：妈妈催孩子起床；孩子询问时间；孩子为赶时间不吃早点。教师应引导学生在这三种情景中进展真实交际的初步体验。2．Justreadandwrite〔1〕正确听、说、认读数字nineteen和twenty〔2〕正确听、说、读、写数字nine和ten3．Let'ssing学唱NumberSong,复习稳固本单元的内容。学情分析四年级的学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，对语言的运用更加地熟练。教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)1、语言知识目标：能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语2、语言技能目标：能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反响3、情感态度目标：能够说歌谣，会唱数字歌教学重难点教学重点：nine,ten教学难点：What'sthetime?It's7:20．教学方法及手段情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型教学法教学过程〔按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计〕教学环节师生活动设计意图时间1．热身/复习〔Warm-up/Revision〕2．新课导入〔Presentation〕3．趣味操练〔Practice〕4．课堂总结〔Summary〕〔1〕课前播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。〔2〕Bingo．学生在纸上画3×3的格子，然后在这9个格子中任意写下学过的数字。教师每次说一个数字，如与学生写下的数字相符，学生划去这个数字，第一个划去一行〔横、竖、对角都可〕数字的学生说Bingo，表示获胜。〔1〕学唱NumberSong，学生在欢快的乐曲声中既复习本单元所学的数字，又增加了学习的乐趣。〔2〕教师出示nineteen,twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下，通过真实的体验掌握数字。培养学生主动学习、主动参与的意识。教师指导学生twenty的读音，区别-teen和-ty的读音，区别twelve和twenty的读音。3〕教师采用比赛的形式，让学生先快速拼写出所学的“四会〞数字单词，再拼数字nine,ten。教师板书。〔4〕教师将1-20阿拉伯数字卡片贴在黑板上，让学生找出与手中卡片相对应的英文数字卡片，培养学生的认读能力。〔5〕出示教学挂图1，教师扮演妈妈，与一位学生合作表演催促Peter快起床，学生边说边表演。练习说整点时间，如：It'sfour．〔6〕出示教学挂图2，教师播放录音，让学生说一说图中发生了什么事。边听录音，边仿说，再进展表演。〔7〕教师将课前准备好的早餐给学生吃，学习Havesomemilk/bread/eggs...教师向学生解释，如果承受，用Yes,thankyou．Yes,please．如果不承受，用No,thanks．教师应鼓励学生在此种对话模式中进展问答。〔8〕出示教学挂图3，学生完整地听一遍录音，跟录音仿说。〔1〕学生在能进展会话的根底上，运用已学的数字变换时间，分角色表演。〔2〕游戏比赛：a．将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间What'sthetime?另一组根据表盘上显示时间答复，问答正确加一分，最后比拟所得分数。下一轮两组交换活动任务。b．12个学生围坐一圈，每一学生表示钟表上的一个钟头。再要两个学生当作“指针〞〔代表长指针的把手臂伸向头顶，代表短时针的不用伸手〕。小声告诉两“指针〞一个时间，两“指针〞组成时间。其余学生猜时间。〔3〕唱数字歌。完成活动手册的内容。两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。播放歌谣的热身，调动学生的学习热情。通过情景设置引起学生的兴趣，更好地为下一步新课导入打根底。游戏环节让同学们的学习更加具有趣味性，提高学习兴趣。5分钟20分钟15分钟5分钟作业布置1.Copythenewword.2.Copythesentence.板书设计Unit2What’syournumber?Lesson11What'sthetime?It's7:20．教学反思孩子们很聪明，学习7:20后，很自然的说出了7:10；7:15等的非整点的时间。宝坻区中小学英语课堂教学教案授课教师：*旭彬授课时间：课题Unit2What’syournumber?Lesson12课型新授教学内容分析1．Funstory本局部以幽默的小故事，复习本单元“数字〞重点内容。2．Justche