2023年STEAM教育行业现状分析与前景研究报告

汇报人：2023年STEAM教育行业现状分析与前景研究报告目录行业背景研究行业现状分析行业痛点及发展建议行业格局及前景趋势0行业背景研究STEAM教育行业定义STEAM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）及数学（Mathematics）五个学科的英文首字母缩略字，STEAM教育即融合科学、技术、工程、艺术、数学为一体的跨学科综合教育。中国传统教育较为注重独立学科的书本知识教学，而STEAM教育更强调学科的综合运用能力和创造力，倡导将不同领域的学科知识进行融合，在实践中将原本分散的学科知识形成一个整体，让学生在实践中应用多个学科知识解决问题。STEAM教育是素质教育一个重要细分领域，中国STEAM教育按照课程类别分类可分为少儿编程教育、机器人教育和创客教育。Q1Q2Q3Q4起源STEAM教育最早起源于1986年，美国国家科学委员会（NSB）发表《本科的科学、数学和工程教育》首次提出STEM教育概念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics），旨在培养学生在科学、技术、工程和数学领域的综合发展。此后，美国政府将“艺术”纳入全国教育战略，STEM教育演变为STEAM教育。美国政府极为重视STEAM教育的发展，先后颁布“竞争卓越”、“新科技教育十年计划”等多项有利政策，拨款专项资金推动美国STEAM教育改革。2013年STEAM教育理念开始在中国兴起，少数校外培训机构开始探索中国STEAM教育业务的应用模式（图2-2）。2014年，北京寓乐世界教育科技有限公司、北京鲨鱼公园教育科技有限公司等专注STEAM教育的初创企业先后成立，在借鉴发达国家成熟教学模式的基础上开发具有中国特色的课程体系及教学工具。2015年中国政府连续发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》等相关政策，明确支持中国STEAM教育行业的发展，标志着STEAM教育开始进入国家层面的教育事业发展规划。2017年中国教育部以教材的形式发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，要求各地方部门充分认识综合实践活动课程的重要意义，确保综合实践活动课程全面开设到位，并要组织教师认真学习纲要，切实加强对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施，不断提升课程实施水平。该教材的发布意味着中国教育部将校内STEAM教育定义为综合实践活动课程，未来校园全面开展综合实践活动课程将是中国教育的重要发展趋势。政策分析《新一代人工智能发展规划》《教育信息化“十三五”规划》《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》坚决纠正校外培训机构开展学科类培训出现的“超纲”、“提前教学”、“强化应试“等不良行为，以减轻学生负担为主要目标，并严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛，坚决查处将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为。该政策的实施极大程度上限制应试教育培训机构的发展，从侧面反映中国政府对应试教育转轨素质教育的决心，为STEAM教育行业提供良好的发展环境。要求各地方部门充分认识综合实践活动课程的重要意义，确保综合实践活动课程全面开设到位，并要组织教师认真学习纲要，切实加强对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施，不断提升课程实施水平。再次要求有条件的地区需积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新型教育模式的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识及创新能力，促进学生全面发展。从加强培养学生创新意识、鼓励中小学阶段设置人工智能课程等方面助推中国STEAM教育行业快速发展。《中小学综合实践活动课程指导纲要》政策分析明确贯彻中国“双创”要求，为创客教育、“STEAM课程”提供教育装备支撑，加强创新创造教育研究。重点要求实施青少年科学素质行动，提升青少年科学兴趣、创新意识及学习实践能力，同时鼓励高中教育积极探索开展科学创新与技术实践的跨学科探究活动。首次提及STEAM教育，明确要求有效利用信息技术推进众创空间建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识。《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016-2020》《教育部教育装备研究与发展中心2016年工作要点》中国教育部中国国务院中国教育部行业社会环境随着人工智能、物联网等科技的飞速发展，人类社会逐步从信息化时代迈向智能化时代，智能化时代的来临促使社会对具备综合学科运用能力的复合型人才需求不断提升。以人工智能为例，人工智能是一门交叉学科，涉及数学、统计学、计算机、心理学、逻辑学及神经生理学等多个学科领域知识，对人才的跨学科应用能力要求较高。截至2018年，中国人工智能人才缺口超过500万人，人工智能领域人才供需严重失衡。从人工智能相关岗位的具体薪资待遇来看，2018年中国硕士应届生起薪水平为6,824元，而人工智能相关岗位的应届毕业生月平均薪水接近1万元，高薪待遇吸引更多的人才投入进人工智能领域。STEAM教育强调学科的综合运用力和创造力，倡导将不同领域的学科知识进行相互融合的特点契合人工智能等交叉学科的教学要求，并且其细分领域编程教育、机器人教育是人工智能学科教学基础的重要组成部分，大量市场人才缺口及较为理想的薪资待遇为STEAM教育发展提供充足的潜在消费客户。人工智能等技术重要的发展前景促使中国政府逐渐重视人工智能领域人才的培养，政府连续颁布政策推动应试教育转轨素质教育。2017年中国国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确加强培养中小学生创新意识、鼓励中小学阶段设置人工智能课程，要求各大高校完善人工智能领域学科布局，设立人工智能专业。截至2018年7月，中国高校已先后成立近20所人工智能学院、研究所等机构，并且近年极为热门的人工智能编程语言Python已被纳入浙江省高考内容之一。此外，成熟的信息化建设可为STEAM教育营造良好的体验环境，自2012年起中国政府持续投入大量资金推动信息化教育技术的应用。2018年，中国财政性教育信息化经费投入规模达3,100亿元（图3-3），政府对教育信息化建设的长期资金投入是中国STEAM教育稳定发展的重要因素之一。+当下，STREAM教育已然成为世界教育热点，近年来在中国也开始流行，并进入到中国的学前教育领域，本文称之“学前STREAM教育”。学前阶段是人生发展的奠基阶段，优质的学前教育是促进儿童茁壮成长的基础。学前STREAM教育有利于培养儿童的STREAM素养，促进儿童的全面发展。研究发现“人类早期的经验对大脑的发育具有重要影响，如果在学前阶段能够打下坚实基础，将有助于个体获得更好的发展。”行业社会环境+据国家统计局数据显示，中国人均可支配收入由2014年的20,167.1元增长至28,228.0元，人均可支配收入的增长标志着中国居民整体消费水平有着显著提升（图31）。在人均消费支出构成中，中国居民人均教育、文化和娱乐支出同样在逐年上涨，金额由2014年的1,536.0元增长至2018年的2,226.0元，反映出居民消费理念正发生转变。居民人均可支配收入的增长与在教育投资方面的支出不断升高，为教育培训市场规模的增长提供了强有力的支撑，也为STEAM教育行业的发展提供了驱动力。中国新兴中产阶级，即私人可投资资产金额在5万~50万美元之间的人群快速崛起，中产阶级的规模不断扩大，居民对教育投入的承受能力更高。行业经济环境02STEAM教育行业现状分析中国STEAM教育行业的产业链下游主要为客户受众，通常为4~18岁的青少年。STEAM教育的客户受众可根据年龄进行用户分层，包括学前儿童、小学生、中学生、大学生等目标用户，当前中国STEAM教育超过80%的客户为小学生，其余市场主要集中于中学生消费群体。不同层面的客户受众学习习惯及需求各不相同，主要如下:（1）学前儿童针对对学前儿童开展STEAM教育课程的重点在于激发幼儿认知兴趣和探究欲望，以乐高玩具拼接、VR体验为主；（2）小学生小学生作为STEAM教育市场的消费主力，其教育培训着重培养孩子的跨学科综合运用能力、逻辑思维和动手能力。以校园STEAM教育案例《我与植物》为例，此案例要求教师引领学生从最初观察植物种子的形状、颜色、大小入手，分析不同植物种子结构之间的区别，然后交予学生自主探究种子萌发所需条件、观察记录种子生长变化及探寻植物根、茎、叶的作用等。在完成植物培育之后，教师将带领学生进行种子画创作，由多名学生小组合作完成。此外，学校可以围绕种子发芽为中心，让学生设计实验观察、对比、认知种子发芽的基础条件，实现生物学、美学等学科知识的交叉教学；（3）中学生与其他消费群体相比，中学生更注重编程教育和机器人教育带来的技能提升，主要原因是中国政府将STEAM教育逐渐纳入正式教学课程大纲，自2018年起，信息技术（包含编程语言学习）成为浙江省高考选考科目之一，并且中国多所高校的自主招生环节认可机器人竞赛奖项，少数初高中学校开始招收科技特长生等；（4）大学生大学生群体的主观意识较强，更偏向于实用性强、体验性高的课程教学。随着互联网信息时代的来临，就业市场对具备出色的编程能力的综合人才需求旺盛，STEAM编程教育逐渐引起大学生群体的重视。产业链下游STEAM教育产业链下游概述行业现状STEAM教育有别于传统单学科、重书本知识的教育方式，其重视实践、强调跨学科学习的特点更符合现代社会对具备综合素养的复合人才要求。过去五年，中国STEAM教育行业呈上升趋势（图2-4），由2014年的56.0亿元上升至2018年的207.9亿元，年复合增长率达38.8%。未来，在中国政府逐步推进素质教育改革的背景下，STEAM教育行业将取得快速发展，至2023年中国STEAM教育市场规模将达到540.0亿元。STEAM教育理念于2013年进入中国，至2014年中国STEAM教育行业形成稳定的市场需求，伴随互联网、人工智能等技术的快速发展，其细分领域编程教育及机器人教育拥有了成熟的技术基础，STEAM教育行业受到社会的广泛关注。此后，受限于师资力量不足及课程研发周期长等因素，行业保持平缓增长。2018年，中国政府发布《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，该政策极大地限制应试教育培训机构的发展，反映了中国政府素质教育改革的决心，为STEAM教育行业提供良好的发展环境。在《国家教育事业发展“十三五”规划》等政策的助推下，2020年中国STEAM教育行业将迎来新一轮发展高峰。信息化时代的来临导致人才需求发生了巨大变化，人才需求的转变将促使学校和家长更加注重青少年考试成绩之外的其他能力，而STEAM教育则恰好迎合了新的人才需求。2011年，我国信息科学类就业人数占比为55%。2015年，我国信息科学类就业人数占比增至21%。信息科学正成为中国经济越来越重要的组成部分，高速增长的信息产业人才需求为我国STEAM教育发展带来良机。行业市场规模行业现状学前STREAM教育的理论价值得到认可学前STREAM教育的相应研究能够扩充当前学界对于STREAM教育的研究范畴，丰富STREAM教育的研究内容。自20世纪90年代初美国国家科学基金会提出STEM教育理念以来，STREAM教育的重要性已经被政治、经济、教育等领域所广泛接受，STREAM教育成为一个重要的研究领域，具有其重要的理论价值。同时，科学界的相应研究也明确指出，“幼儿园和小学是对STEM产生兴趣和形成相应身份意识的最好年级阶段”[5]，学前STREAM教育是STREAM教育的重要组成部分，学前STREAM教育具有其重要的理论价值。学前STREAM教育的教育价值得到认可以幼儿园为中心开展全方位立体的学前STREAM教育可以实现相应的教育价值。基于当前认知科学、脑科学的研究证据，学前STREAM教育的教育价值得到认可。认知科学的研究表明，“婴儿早在3～4个月的时候便开始拥有许多有用的知识”[6]，婴幼儿能够主动参与科学、工程、数学、语言等领域的相关活动[6]；脑科学的研究发现，“人脑中一旦形成错误的科学和数学概念，会对将来的学习造成非常严重的影响”[6]。基于国内的学前STREAM教育经验，学前STREAM教育的教育价值得到认可。中国教育部和科学技术协会于2001年启动的面向5～12岁儿童的“做中学”科学教育改革实验项目（Hands-onInquiryBasedLearning）为中国学前STEM教育的全方位开展奠定了较好的基础“2016年至今，中国科协做中学’科学教育改革实验项目教学中心与上海奉贤教育学院联合开展幼儿园阶段STEM教育的教师培训、活动研发与教学实践”[7]，为开展学前STREAM教育积累了丰富的经验。行业驱动因素1政策支持、消费升级推动教育观念更迭、相关人才需求的提升、技术应用丰富教学内容等是行业发展主要驱动因素随着人工智能、物联网等科技的飞速发展，人类社会逐步从信息化时代迈向智能化时代，智能化时代的来临促使社会对具备综合学科运用能力的复合型人才需求不断提升。同时，人工智能等技术重要的发展前景促使中国政府逐渐重视人工智能领域人才的培养，政府连续颁布政策推动应试教育转轨素质教育。科技的飞速发展促使社会对于人才综合实力的要求不断提升，在新时代人才需求背景之下，近年来中国政府连续出台有力政策，助力国家应试教育转轨素质教育，从而推动中国STEAM教育行业的快速发展政策支持消费升级推动教育观念更迭行业驱动因素2政策支持、消费升级推动教育观念更迭、相关人才需求的提升、技术应用丰富教学内容等是行业发展主要驱动因素科技发展带动相关人才需求的提升，进一步推动政府教育改革随着人工智能、物联网等科技的飞速发展，人类社会逐步从信息化时代迈向智能化时代，智能化时代的来临促使社会对具备综合学科运用能力的复合型人才需求不断提升。同时，人工智能等技术重要的发展前景促使中国政府逐渐重视人工智能领域人才的培养，政府连续颁布政策推动应试教育转轨素质教育。STEAM教育创新发展需要成熟的技术支撑，伴随3D打印、无人机、人工智能等技术的不断成熟，STEAM教育产品呈现出多元化趋势。早期STEAM教育多以智能机器人教育、3D打印技术应用及Scratch编程教育为教学载体，VR、AR技术的快速发展为STEAM教育提供更多的发展方向，STEAM教育载体增添虚拟与增强现实技术、无人机等技术应用，极大地丰富教学内容并提升用户体验，以下简要介绍几类代表技术在STEAM教育中的应用:无人机、3D打印技术、AR。技术应用丰富教学内容，提升用户体验03行业痛点及发展建议行业制约因素师资力量不足及教学成本高是促使STEAM教育课程价格昂贵的重要原因。不同于传统教学方式，STEAM教育需要配备齐全的软硬件设施锻炼学生的实践动手能力，目前中国STEAM教育培训机构对产业链上游的硬件供应商及内容供应商缺乏足够的议价能力，并对产品价格昂贵的外资品牌依赖性较高，导致市场STEAM教育课程价格普遍高昂，多数工薪家庭难以支撑学生长期接受STEAM教育。以德稻教育科技有限公司举办的暑期STEAM教育夏令营为例，其主要面向在校中小学生提供5天40课时的教学时长，课程收费超过7,000元。同时，STEAM教育理念不注重应试环节，区别于中国传统家庭以考试成绩确定教学质量的认知理念，难以说服家长为学生支付高昂的课程费用。因此，昂贵的课程收费及缺少立竿见影的教学效果是阻碍家长选择STEAM教育的重要因素。大型培训机构通常采用“借鉴发达国家成熟的教学体系+机构团队自主研发”的模式进行课程设计，即在海外教学体系的基础上完善开发具有中国特色的课程内容。但多数STEAM教育培训机构缺乏自主研发实力，造成行业教学课程内容同质化严重且适用性较差，直接导致用户体验感不足进而对STEAM教育理念产生质疑，不利于行业良好发展。除此之外，由于中国政府没有明确规划STEAM教育相关的教学大纲，行业缺少统一的教学标准，培训机构按照各自计划安排教学，最终的教学效果大相径庭，消费者易产生不信任感。完备的教师培训体系尚未形成。STEAM教育注重不同学科知识之间的融合，是强调学生科创能力培养的素质教育形式，因此STEAM教育需要教师拥有广博的知识基础、熟练的信息化技术操作及透彻的学习理解能力，对教师的综合素养要求极高。中国STEAM教育行业尚未形成成熟的课程体系课程价格昂贵，校园推广受限中国STEAM教育师资力量严重不足复合型人才稀缺STEAM教育行业深陷人才困境。行业发展缺乏人才支撑，团队模式的培育机制弊端明显导致STEAM教育行业企业专业人才留存难度加大，制约STEAM教育行业企业扩张。STEAM教育行业对从业人员的业务素质要求高，主要表现在以下三方面从业人员需要具备行业基础知识和法律知识，为企业客户提供全面、可靠、专业、多样的解决方案。从业人员需要懂行业的专业知识，包括：STEAM教育行业产品得用途与优缺点，行业特征、市场环境和产业战略规划等。从业人员需要具有优秀的营销谈判能力、风控反控能力及报告沟通能力。目前该行业在人才招聘时能够匹配上述要求的人才寥寥无几，限制行业发展。由于复合型人才稀缺，STEAM教育行业企业通常采用团队培育的方式进行专业能力建设，而该模式亦存在一定的弊端，企业的中高端人才若大量流失，初级员工的业务技能培训将面临能力传承的断层，导致企业人才培养难度加大，制约STEAM教育行业企业发展。质量提升在资本的加持下，STEAM教育的跑马圈地仍在持续，预计2021年将会更加残酷和激烈。同时，在线教育也面临着更严格的监管，合规成本提升。STEAM教育行业产品品种多、批量小、附加值高，产品质量要求也较为严格。STEAM教育行业市场产品质量参差不齐，假冒伪劣等乱象仍普遍存在，严重阻碍STEAM教育行业发展进步。未来，提升STEAM教育行业产品质量是发展STEAM教育行业的核心任务，具体措施可分为以下两大部分：（1）政府方面：政府应当制定行业生产标准，规范STEAM教育行业生产流程，并成立相关部门，对科研用STEAM教育行业的研发、生产、销售等各个环节进行监督，形成统一的监督管理体系，完善试剂流通环节的基础设施建设，重点加强冷链运输环节的基础设施升级，保证STEAM教育行业产品的质量，促进行业长期稳定的发展；（2）生产企业方面：STEAM教育行业生产企业应严格遵守行业生产规范，保证产品质量的稳定性。目前市场上已有多个本土STEAM教育行业企业加强生产质量的把控，对标优质、高端的进口产品，并凭借价格优势逐步替代进口。此外，STEAM教育行业企业紧跟行业研发潮流，加大创新研发力度，不断推出新产品，进一步扩大市场占有率，也是未来行业发展的重要趋势通过进行细化分工，为客户制定科研问题解决方案，使客户能更加专注于其擅长的领域，提高科研效率，且帮助行业大幅节省医学科研投入

拓展技术服务领域STEAM教育行业属于领域中发展最快的细分领域之一，随着STEAM教育的市场环境日趋成熟，行业竞争日趋激烈，多家STEAM教育企业开始扩张产品相关服务领域，提升企业的行业竞争力，主要举措包括：STEAM教育行业企业面向多元化的科研实验需求，建立多种技术服务平台，向客户提供除了所需的原材料以外的提取、分析等技术服务，形成企业特有竞争力提升技术服务能力STEAM教育行业企业开始在定制型服务领域发力，巩固行业地位提高产品定制服务能力供科研咨询服务服务技术人才

竞争趋势需求随着行业的竞争不断加剧，企业竞争的本质是人才的竞争，STEAM教育行业企业都在不断提升专业员工的技术水平。通过专项培训、高薪招聘吸引高端优质人才加入。人才竞争是未来STEAM教育行业竞争的核心点之一。客户是上帝，满足客户的需求是STEAM教育行业企业的价值实现，STEAM教育行业竞争趋势首先在需求的分析与客户痛点的把握。小众运动场景日益崛起，带动了新的STEAM教育行业产品需求。STEAM教育行业的竞争促进了产品质量与服务的持续优化与创新，在满足客户需求的同时也给行业服务带来不断的新体验。优质的服务是STEAM教育行业竞争的重要焦点与未来趋势。随着科技不断发展，STEAM教育企业对STEAM教育行业产品的研发投入不断加大，企业形成自己的技术堡垒是在未来市场中取得市场份额的重要收到，因此技术竞争也是未来行业竞争的重要方向之一。行业发展建议建构多元一体的学前STREAM教育政策体系为促进学前STREAM教育在中国的进一步发展，应基于国家、区域、幼儿园建构多元一体的学前STREAM教育政策体系，基于多元一体的政策体系引领学前STREAM教育的理论研究与实践探索。首先，国家应出台关于学前STREAM教育的指导纲要，明确“学前STREAM课程”在学前教育课程体系中地位、作用和价值，制定关于学前STREAM教育的质量、体制、经费以及师资等系列政策，从国家宏观层面加强对学前STREAM教育的相应支撑，从而基于国家政策全面引领学前STREAM教育的发展。国家政策对于教育的发展具有重要的引领、指导作用，学前STREAM教育在中国的蓬勃发展有赖于国家相应的政策引导；同时，当下学前STREAM教育在民间的迅速发展也要求国家层面应当具有相应的政策支持。系统开发以儿童发展为本的本土化学前STREAM课程体系发展建议1发展建议2为促进学前STREAM教育在中国的进一步发展，应系统开发以儿童发展为本的本土化学前STREAM课程体系。首先，应组建专业的学前STREAM课程研发团队。学前STREAM课程建设是学前STREAM教育得以有效发展的基础，而当下中国的学前STREAM教育正处于发展的初步阶段。因此，需要组建专业的学前STREAM课程团队展开针对学前STREAM教育的理论研究，进行学前STREAM课程的专业研发与相应教材的编写，建构从幼儿园小班到中班到大班并能与小学STREAM教育相衔接的学前STREAM课程体系。其次，应致力于开发本土化的学前STREAM课程体系。在学前STREAM课程的开发过程中，国外学前STREAM课程理论的译介是非常重要的一步；国外学前STREAM课程的成功经验能够为中国学前STREAM课程的开发提供很好的借鉴。发展建议3建设职前职后一体化的学前STREAM教师教育体系为促进学前STREAM教育在中国的进一步发展，应建设职前职后一体化的学前STREAM教师教育体系。首先，应加强学前STREAM教师的职前培养。职前培养是学前STREAM教师队伍得以发展的基础保障，但在当下中国教师教育体系中关于学前师资的培养计划中针对学前教师的学前STREAM教育素养的培养缺位，从而未能从源头上保障学前STREAM教师的培养质量。因此，应在现有师范专业中增加学前STREAM教育的课程设置或招收相关专业学生，应在学前教师的教师资格认证中增加对于学前教师STREAM教育素养的相应要求，从而从根源上保障学前STREAM教师具备相应的基本素养。其次，应建立以园本研修为主的学前STREAM教师职后培训体系。职后培训是当下提升学前教师学前STREAM教育素养的重要、便捷途径，通过以园本研修为主的学前STREAM教师职后培训可以弥补当前学前STREAM教育师资短缺的局面，提升幼儿园一线教师的学前STREAM教育素养。在培训体系的建构过程中，一方面应积极鼓励一线专家团队积极申报，并组织实施提升幼儿园一线教师学前STREAM教育素养的国培、省培等项目，从外围为学前教师的学前STREAM素养的提升提供外部支撑；另一方面各幼儿园本身应积极发挥幼儿园自身的主体作用，积极开展适合各幼儿园特色的园本研修，从内围为学前教师的学前STREAM素养的提升提供内部支撑。04行业格局及前景趋势行业发展趋势社会参与度逐渐提升，STEAM教学场景不断丰富借鉴发达国家成熟的STEAM教育市场经验来看，海外STEAM教育的教学模式以项目式学习（PBL）为主，即一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法。PBL教学模式需要学生在规定时间内选择、计划、提出一个项目的构思，并通过尝试多种形式解决实际问题。未来随着中国STEAM教育市场进一步成熟，家庭、学校及社会之间联系将会更加紧密，进而衍生出更为丰富的教学场景。2B2C将成为主流商业模式2B2C模式同时面对B端客户和C端客户的特点将有望帮助企业低成本实现品牌价值的变现，逐渐成为行业的主流商业模式。2B2C模式可帮助STEAM教育企业在B端市场获取学校资源作为背书，提升品牌知名度并积累C端市场潜在消费用户。此外，企业利用2B2C模式可解决B端市场易出现的课程体系难以推广、教学成本高的难题，通过引流B端生源进入C端市场，降低企业营销成本及获客成本，实现营收增长。行业发展趋势增加与社区、家庭及学校之间的联动加强趣味性体验性，协作性、设计性，未来随着中国STEAM教育市场进一步成熟，家庭、学校及社会之间联系将会更加紧密，进而衍生出更为丰富的教学场景长越来越看重STEAM教育方面的培养但是无法忽略应试成绩所带来的连锁效应，这是时代和社会现状共同影响的结果，相比于之前的“成绩决定一切”的理念，家长对孩子的期待已久从社会立足转向社会中生存更好，家长眼中的综合能力的重要性将日趋增加，+同质化竞争激烈STEAM教育行业受经济周期影响较弱，于STEAM教育企业而言具有“低风险、高收益”的特点，吸引众多新兴市场参与者加入其中。目前中国STEAM教育行业市场企业数量众多，同质化竞争现象日趋严重，成为制约中国STEAM教育行业行业发展的主要原因。中国STEAM教育行业公司数量众多，但大多以简单融资租赁为主要业务方式，服务模式单一，同质化现象严重，为中国STEAM教育行业行业的发展带来以下不良影响：（1）价格战引发收益率报价逐年下降：部分STEAM教育行业公司为抓住优质客户资源，依靠价格战取得竞争优势，导致行业毛利率下降，选择合作企业时“唯价格论”，不利于行业良性发展；（2）过高授信加大财务风险：STEAM教育行业公司对各家医院的总体授信额度偏高，甚至超过医院的偿还能力，为自身带来较大财务风险，不利于企业的长期发展。未来，STEAM教育行业行业要想获得突破，首先需要企业间形成差异化竞争优势。行业竞争格局自2013年STEAM教育理念进入中国起，行业参与企业数量飞速上升，整体行业集中度较低，提供STEAM教育的培训机构数量超过1万家，但存在大量STEAM教育培训机构的教学内容与STEAM教育理念严重不符，导致行业乱象显著。目前中国STEAM教育市场主要分为少儿编程教育、机器人教育和创客教育市场，以下将分别介绍不同细分市场的特点.行业竞争格局少儿编程教育行业参与企业可分为两类:①专注线下模式的企业，代表企业包括