加强教学管理努力提升教学质量实施方案

增强教学管理努力提升教学质量实施方案质量是教育永恒的主题，是学校发展的生命线，为了促动我校教育教学质量的永续提升，争创市品牌学校，学校提出了“强化责任意识、增强教学研究，树立以课堂效率为中心、以教学质量为根本的思想，狠抓教学质量的新提升”的工作思路，按照“创特色，求实效，上水平”的工作要求，突出“新课程，新理念，新举措”的主题，扎实展开各项工作，为保证活动的有效展开，特制定本实施方案。一、以建立健全制度为保障，提升教学管理水平学校把如何落实提升教学质量作为工作中的重点，校班子成员经常深入到课堂第一线，与教师共同探索课堂教学质量的提升问题，形成全校上下共同注重教学质量的浓厚气氛，同时学校在组织与管理中逐步建立和完善了相关制度。1.例会制度。结合月考成绩分析，每月召开一次提升教学质量工作会议，总结课堂教学和课堂管理中出现的问题，认真分析这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略，并规划和部署每阶段的教学工作。例会采用年级课堂教学情况阶段分析会、班科教师活动会、局部学生座谈会等多种形式。2.研讨制度。建立以师为本的教研制度，落实“七个一”的教师教研管理制度。即要求教师：1)每周集体备课一次。2)每周向教研组提出一个值得探讨的问题。3)每一节课后都要写教学反思。4)每学期向教研室提供一个典型教学案例。5)每学期至少上一节研讨课。6)每学期至少做一次主题发言。7)每学期实行一次教学总结交3.家校联系制度。要求教师每学年至少家访一次，学校每学期组织召开一次以上家长会，即时理解家长对学校教学组织与管理的意见4.培训制度。在新课程的背景下提升教学质量，教师观点的转变是最重要的，我们要求全体教师积极参与各种形式的培训学习。除上级安排的各种培训外，我们还实行校本培训。培训内容：师德师风和学科技能培训。培训形式：外出学习、专题讲座、观看视频、教研组组织培训学习、自学、座谈等。5.评比奖励制度。组织形式多样的评比活动，如：评比优质课、优秀案例、优秀教案、优秀作业、优秀微课、优秀课件等。对提升教学质量成绩突出的教研组和个人给予表扬奖励。6.骨干辐射制度。要求骨干教师增强学习、更新观点，勇于探索、优化教学，发挥在课堂教学、科研、经验总结方面的示范作用，以带动全体教师共同提升。定期召开骨干教师会议，交流教学经验，面向全县展开以“探索、提升”为主题的教学开放周活动和“片区研讨交新课程改革呼唤教师的专业发展，为此，我们积极为教师的发展创造机会，搭建舞台，让广大教师不但有实践和展示的机会，更要有必须增强学习；二是要以实绩说话，用实绩来树立自身良好形象；三是要成为有一定影响力的一方名师，必须形成自己的特点，发展自己1.要求全体教师认真学习先进的教育教学理论和教改经验，教研组必须每月组织教师学习至少一篇有代表性的教研理论或教改经验文章，继续落实“四个一”工程，即参与一个课题研究、精读一本教研专著、撰写一篇教研论文、举办一次主题讲座。鼓励在职教师自学，做好自学笔记，并由教研室定期不定期对自学笔记实行检查评比。鼓励教师继续参加本科及以上学历的函授或自考等继续教育，提升全体教师的业务水平和创新意识。2.确保每周有2节课的教研活动时间，每个教研组每周确定一个主题，确定主题发言人，并于每周一前到教研室填写活动主题和中心发言人。发扬备课组成员协作精神，增强教师间的合作，强化集体备课，创设与新课程标准相适合的教学模式及管理方式。教学设计。二是搞好课堂教学：通过实验课、示范课、比照课等来引领新课程的推动，重点探索优质高效的课堂教学模式，强化新理念在课堂中的表达。三是注重教学反思：每节课后，教师都要根据课堂实际情况，写出课后教学反思，在教案检查中增强教学反思的考核，每学年要求教师即时总结教学经验，并撰写论文，汇编成册。4.深入展开课题研究，以此来带动课堂有效教学。以课堂教学为突破口，结合新课程的教学特点，突出“新课程，新理念”,做到组组有课题，人人搞科研，确保我校课题研究向着规范化、科学化的方向发展，确实使课题研究为课堂教学服务。三、以严格教学常规为抓手，促动教学质量全面提升教育教学质量是一所学校的生命线。我们坚持狠抓教学常规、狠抓教学过程管理，持续深化课堂教学的改革，促动教学质量的提升。1.把握课堂，致力于提升课堂教学效益。课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是提升教育教学质量的关键环节。所以，要把教学工作的重心转移到提升课堂教学效益上来，集中精力搞好课堂教学，努力构建有效课堂。(1)课堂教学必须做到“四个坚持”：即坚持以基础知识和基本技能为基础，促动“三维”教学目标的落实；坚持教材是基本的教学资源，用好、用活文本；坚持学生学习的主体性，协助学生探究学法；坚持以启发探究式讲授为主，追求教法的多元化。(2)课堂教学要做好四项工作：一是要引导教师在课堂教学预案设计上下功夫。从学生的实际出发，在充分理解和考虑学生学习的基础上，尤其是中等生和学困生的实际情况，有针对性地实施分层设计并实行教学；二是抓好学生的课前预习。教师要增强对学生课前预习环节的指导，协助学生制定好学习提纲，通过在教师指导下的有效预习，培养学生良好的自学习惯和水平；三是要抓好基础学科的教学。要强化语文、数学、英语等工具学科的功能，切实提升学生的应用水平；四是做好课堂教学质量的当堂反馈工作，做到当堂的教学内容要“堂堂清”,对个别听不懂、没学会的学生，通过课后辅导达到“日2.狠抓教学常规，向管理要质量。严格按照《福建省中小学教学常规管理若干意见》的要求做好各项工作。总的要求是认真落实“六个好”,即备好每一节课、上好每一堂课、改好每一次作业、出好每一份卷子、抓好每一次讲评、做好与学生的经常性沟通。教务处、教研室要续增大对教案、上课、作业、考试等方面的检查力度，做好落实常规工作。严格要求学生做好学习的各个环节，即课前预习、课堂听讲、课后复习。通过增强指导、举办优秀作业展览等形式，规范作业要求，培养学生良好的学习习惯。实行月考制度，规范命题，严格考纪，端正考风，做好评卷和质量分析工作，即时发现解决学生存有的突出问题和教师教学存有的缺乏，千方百计提升教学质量。3.在新课程实施过程中大力实行课堂教学结构改革。在整个教学过程中做到“五主”：以创新为主题、以育人为主线、以课堂为主阵地、以学生为主体、以教师为主导；教师要转变角色，树立以生为本的教育理念，让学生有思考、拓展的机会；注意师与生、生与生的互动，让每一学生都积极参与到课堂中来，形成良好的课堂学习气氛。4.重视现代教育技术的使用，增强学科课程与信息技术课程的整合，适当地利用多媒体教学，要求物理、化学、生物等学科教师充分理解实验课的重要性，用好实验器材，认真做好演示实验和上好实验课，增强实验完成情况的考查，考查结果与教师的绩效挂钩。5.认真落实“两全”目标(全面贯彻教育方针，全面提升教育质量),追求“三个”发展(全体发展、全面发展、个性发展),切实把素质教育提升到一个新的层次和水平。高度重视选修课和综合实践活动课，根据省颁计划，开齐、开足课程，积极展开研究性学习、综合实践活动和兴趣小组活动。重视对学科竞赛的指导，做到定时间、定地点、定人头，开发学生智力，促动了个性发展。特别是要继续组织学生参加福建省青少年科技创新大赛，力争创造我校在科技创新方面的优势，促动了我校学生德、智、体、美、劳全面发展和综合素质的提升。6.统筹协调，建立发展的良性循环机制。1)统筹好各个年段间的关系。要改变过去只重视毕业班教学，而轻视基础年级的做法，要强化基础年级的管理，制定基础年级的考核奖惩制度，增大对基础年级考核检查力度，保证学校全面协调、健康发展。2)统筹好优等生、中等生和学困生间的关系。要根据现状，制定“补差、推中、提优”策略，寻找教学工作着力点，落实分层推动措施。对优秀生要增强指