中班上学期语言教案40篇

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这是中班上学期语言活动教案40篇，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动落叶教案反思

设计意图：

秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊异地喊道："老师，瞧，树叶在跳舞。'于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合，"小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞'这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出："要引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并利用多种活动关心幼儿对作品进行体悟。'所以我打算运用多媒体课件学习散文《落叶》，让幼儿利用眼、耳、口的奇妙结合，真实地感受到散文的美，体悟母子亲情沟通的开心。

教学目标：

1.感受散文的美，体悟母子亲情沟通的开心。

2.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

3.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引领幼儿在散文中学习，感悟生活。

教学预备：

材料预备：多媒体课件《落叶》

学问预备：认识春天、夏天、秋天时树叶不同特征。

方位预备：幼儿呈半圆形坐好。

教学过程：

一、幼儿沟通，导入新课。(幼儿利用观看春、夏、秋树叶的不同变化，认识到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)

展示春、夏、秋天的树木图，

师：小伴侣，请认真观看，图中的树叶有什么不同?

二、完整观赏散文，运用动画引领幼儿理解散文内容。

1.展示动画，有感情地配乐朗诵散文。(利用音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿认识到散文的意境，使整篇散文的学习起到"未有曲调先有情'的作用。)

2.其次遍展示动画，幼儿再次熟识散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表述出来，真正的体现"幼儿自主学习在前，老师引领在后'。)

3.老师带着幼儿朗读散文的最终一段"小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四周八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出很多很多小娃娃。'引领幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。

三、引领幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体悟母子相亲相爱的情感。

四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体悟母子亲情。

师：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜爱自己的妈妈吗?说说你是怎样关怀妈妈的?

教学延长：

请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。

教学反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙变化总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激活起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激活爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的"秋天的感受'的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。。大，考吧.幼师.网出处。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。利用观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体悟了母子亲情沟通的开心。

三、适度延长，深化感受。

为了让幼儿进一步理解与体悟散文带来的美丽意境，体悟母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长："请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。'由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表述机会，活动延长满意了幼儿表述的愿望，将课堂延长到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词"惦记、焐焐、希望'，老师虽然引领解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引领下学得兴致勃勃，但没有积极提问的情况，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

第2篇、中班语言活动教案：小猴卖圈教案(附教学反思)

活动目标：

1.理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的○各表示什么。

2.引领幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。

3.发挥想象力和制造力开展商店嬉戏。

4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

图片、课件、操作材料

活动过程：

1.谈话：小伴侣，你们到商店买过东西吗?买过什么东西?你是怎么买的?

小结：买东西时必需告知别人你要买的东西，付了钱就可以拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢?听老师给你们讲故事小猴卖圈。

2.老师带幼儿边看课件边叙述故事的前半部分。

小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天，来了五个伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个〇。咦，这'〇'是什么意思?小猴糊涂了。小伴侣，你们觉得这个○是什么呢?(幼儿猜想)小伴侣是这么认为的，小猴是怎么做的呢!连续听老师给你们讲。

3.老师把故事讲完。

提问：有哪几个小动物?小猴有没有让他们满足地买到所需要的东西?他想了个什么方法?小猴卖给他们的○究竟各是什么呢?现在咱们再一起来想一想。

4.老师利用课件边讲边提问，引领分析各种小动物的○各表示什么。

1)解决第一个○：打开小猴和小鸭图片，叙述这一段后提问：小鸭买的〇是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，老师打开正确答案：游泳圈)。

2)接着谁又来了?打开小猫教具，叙述本段后提问：小猫买的〇是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，老师打开正确答案：镜子)。小猫拿到镜子后，照了照，满足地走了。满足是什么意思?

3)后来，谁来了?(打开图片)叙述本段，小狗买的〇是什么?你怎么知道的?(幼儿说出后，老师打开正确答案：铁环)。

4)后来，谁来了?(打开图片)叙述本段，小老虎买的〇是什么?你怎么知道的?(幼儿说出后，老师打开正确答案：足球)。

5)最终，轮到谁了?打开小兔叙述本段：小兔买的〇是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，老师打开正确答案：蛋糕)。

6)小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢?(都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的小猴呢?

5、玩商店的嬉戏。

小伴侣讲得不错，但你发觉小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不一样?(平常，直接说就可以了，他们画出所买东西的外形，告知他干什么用就可以了)对，下面我们就一起玩个开商店的嬉戏，规章就是刚才小伴侣说的，画出你要买的东西的外形，告知售货员干什么用就行了。看，老师这儿就是商店了，我这儿有很多东西，我来当售货员。小伴侣当顾客。老师给你们预备了很多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小伴侣拿出来画一画你要买的东西的外形，你想多买，你就多画，外形，肯定要精确     。

活动延长：

回家给爸爸妈妈讲小猴卖圈的故事

活动反思：

《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有肯定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远进展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：

1、以幼儿爱好为动身点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和把握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其绽开丰富的联想，为进展幼儿的想象和发散性思维力量供应了一个宽阔的空间。

2、营造乐观、宽松的师幼互动氛围，深化有效地参加和引领。我们知道，幼儿认知的显著特点是利用他们的自身活动来发生与四周环境的交互作用，从而获得阅历。正如皮亚杰所说："儿童猎取阅历不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。'特殊是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地"导'，真正成为幼儿学习活动的"支持者、合、引领者'。师与幼儿形成了良好、乐观和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的学问阅历，获得学习及解决问题的方法。

第3篇、中班语言活动鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思

设计思路：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本由日本五味太郎编绘的图书绘本。故事内容围绕鳄鱼牙疼去看牙医而绽开。故事中相同的场景，鳄鱼和牙医叙述着相同的句子，却表述了可怕牙医的鳄鱼与可怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。因而这本书也被誉为：这是一本以奇妙的手法，描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化的让人捧腹大笑的图画书。在设计这堂教学中，我一方面忠于原著，让孩子们领会绘本描写人物心理的独特视角，感受其中的风趣与幽默。另一方面，依据中班孩子健康教育的需求，我又将其中牙病加以放大，结合牙医录像，让孩子们认识有关牙齿的相关学问及如何爱牙护牙的基本方法，激励孩子从小养成爱刷牙的好习惯。

活动目标：

1.观看鳄鱼牙疼去看牙医的经过体悟理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。

2.认识牙齿的一些相关学问，知道要爱牙，常刷牙。

3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动预备：

多媒体课件PPT、背景音乐、牙医录像

活动过程：

一.说说牙医

1、播放牙医工作室录像

这会是谁工作的地方呢?

你从哪些地方看出来她是牙医?

牙医是什么样的医生?

什么状况下我们需要去看牙医?

你盼望去看牙医吗?有什么方法可以不用去找牙医呢?

2、展示鳄鱼(播放录音)

鳄鱼怎么了?

鳄鱼在说什么?为什么他说"非看不行'?

3、展示牙医(播放录音)

牙医情愿观察鳄鱼吗?为什么?

牙医是怎么说的?

鳄鱼和牙医说的话怎么样?意思一样吗?

二.阅读多媒体

1、阅读图片2~5

你看到了什么?

第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么?

第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的?它们心理睬想些什么呢?(听录音)

他们各拘束想什么?

牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的?

2、观看录像

熟悉牙医使用的工具

观看牙医给病人治病的前期预备过程。

牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢?

3、阅读图片6~7(听录音：哎呦!)

什么声音?

发什么事了?

这可怎么办?牙医应当怎么办呢?你有什么建议给牙医吗?

4、连续阅读图片8~9幅

鳄鱼和牙医分别是怎么说的

三、表演体悟

老师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体悟鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。

四、沟通争论

阅读故事结尾部分

鳄鱼还想见到牙医吗?什么方法可以不用见到牙医呢?

牙医是怎么说的?他有什么方法可以不见到鳄鱼呢?(观看爱护牙齿的录像)

你还有什么爱护牙齿的好方法?

活动反思：

这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只消失两个角色鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富好玩味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体悟那看病过程中的简单心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体悟。但当绘本引入课堂后，作为施教者老师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体悟。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面进展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到肯定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿进展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思索，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，利用放大，与孩子生活阅历相结合，能够关心幼儿树立自幼爱惜自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及认识牙医职业，增加护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节奇妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累阅历、运用阅历，认识情节、丰富学问。活动状况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的布满才智与情感的欢乐。

与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是打算阅读教学活动有效性的关键。因而提升对绘本解读及绘本价值定位的力量，将是我之后不断学习和积累阅历的努力方向。

第4篇、中班语言《早餐你喜爱吃什么》教案反思

活动意图：

《早餐你喜爱吃什么》是一篇形象鲜亮突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。

活动目标：

1、知道样样东西都爱吃才能健康。

2、运用假如可能是句型表述自己的想法。

3、集体阅读中，体悟阅读自制书的欢乐。

4、利用阅读，理解故事情节。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

阅历预备：

前期做过幼儿早餐状况的调查

物质预备：

各种早餐的大图片;自制书《早餐，你喜爱吃什么?》黑板A;B句型卡"假如可能'

教学过程：

一、看看说说认识自己早餐的状况

1.沟通各自早餐吃了些什么。

(1)主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?都吃过些什么呢?提问34

预设回答：

幼儿：鸡蛋师：什么外形的?幼儿：椭圆形的

牛奶喝牛奶最补钙了

饼子饼子有甜的有咸的，你喜爱吃什么味道的?

老豆腐油条有干有湿吃着真舒适

(幼儿说一个老师给与准时回应与确定)

(2)师："宝宝们吃过这么多种早餐，我们一起来看看是不是这些呢!'(展示早餐图片逐一辨认)

"面包'"牛奶'(我们每天都要喝)"油条'"饼子'(刚才有人说吃过它哟)"鸡蛋'"面条'"稀饭'"烙饼'(葱花饼)小笼包(吃过什么馅的包子)(菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的，青菜包子)

小结：包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，喜爱吃的包子馅也不同

二、猜猜讲讲--理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。

1、边看图片边猜猜讲讲。

过渡语：今日沫沫要和孩子们玩一个"翻翻翻'的嬉戏，嬉戏的名字就叫做《早餐，你喜爱吃什么》。(展示封面)

"好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟'

从盘子里的食物来推想谁来吃早餐。句型感受：可能是，也可能是，或者是。

师：假如早餐它喜爱吃肉骨头，那么它可能是?(狗)

提示：在猜的时候用"可能'来告知我好吗?

我们要预备翻答案了，翻翻翻的嬉戏要开头了，翻不翻，我们一起说"翻翻翻'

师：假如早餐它喜爱吃肉骨头，那么它可能是。许多狗吗?一只狗(老师翻开图片连页后的答案，并将图片贴在白板上)

在这句话里藏着一个好听的句型(展示句型卡)

师：早餐盘子又来了看看是什么假如早餐它喜爱吃鱼，那么他可能是?一起说，翻翻翻(猫)用可能告知我好吗?你学会了，它能够用可能连起来告知我。

假如早餐它喜爱吃鱼，那么它有可能是猫。

早餐盘子又要来了，越来越难了(同样方式消失狗、兔子等动物)

假如早餐它喜爱吃胡萝卜蛋糕，它可能是兔子(谁能用可能来告知我?一起说翻翻翻)

假如早餐它喜爱吃青草面条，它可能是羊，可能是牛，还可能是马，还可能是骆驼(用什么来告知我?看和他的答案不一样，所以要用可能来告知我哟)

假如早餐它喜爱吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟

师：假如早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢?

师：假如早餐样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小伴侣。

2、说说自己的感受：哈哈，我的故事先说到这，小伴侣你觉得这个故事听上去感觉怎么样?说说你的感觉(很好听，很好玩，有意思，快乐)师把图片装订成一本书

"这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是盼望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么?(故事书，图书)介绍封面，题目

三、师幼共同老师连贯地叙述故事。《早餐你喜爱吃什么》

妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请珍宝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。

假如情愿的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整叙述故事

提要求：假如珍宝都想说，我们要按着故事的挨次来说哟

(随机：人怎么会吃虫子呢?想知道为什么吗?多惊奇呀!我来告知你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子外形的饼干)

师：现在你能告知我故事里究竟藏了个什么道理?

幼：样样东西都要吃。

师：是的，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

四、请幼儿自己讲故事

1：分组叙述加深幼儿对句型的运用

刚才沫沫和孩子们一起讲了故事，现在我想请孩子们自己来讲故事，你们情愿吗?记住要用"假如可能'来讲哟。(师指封面)一起说(集体说与分组结合的形式再次讲故事)给与准时的评价

2：利用问答的形式体悟阅读的欢乐

现在我们来一个更好玩的，怎么玩呢?女孩子来问，男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟，而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。

五、结束语延长

今日我们不仅听了一个好玩的故事，还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区，假如你感爱好的话，可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里，请你来给自己搭配一下一周最有养分的早餐食谱，并且还要说说为什么哟?

附：故事《早餐，你喜爱吃什么》

假如早餐它喜爱吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。

假如早餐它喜爱吃鱼，那么它有可能是一只猫。

假如早餐它喜爱吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

假如早餐它喜爱吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。

假如它早餐喜爱吃虫子饼干，那么它有可能是地上的鸡，也可能是水里的鸭子，或者是天上的鸟。

假如早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小伴侣。

活动反思：

活动在猜想环节为幼儿供应一个较大的想像创编空间。孩子平常的学问积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，乐观的猜想究竟谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用"可能是'的句型来回答出所提的问题，孩子们乐观发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表述，活动的预设目标基本达到。

第5篇、中班语言活动教案：我的家教案(附教学反思)

设计背景

中班的幼儿各方面都有了肯定的进展，包括语言表述力量。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人动身，使幼儿想说、多说、爱说，注意用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。以及感受家的暖和。

活动目标

1：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。

2：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。

3：利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

4：让幼儿试试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

5：情愿沟通，清晰明白地表述自己的想法。

重点难点

难点：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。

重点：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。

活动预备

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

活动过程：

1：开头：播放《家族歌》进入活动场地

2：大家齐唱《家族歌》。

3：老师引领小伴侣们说说《我的家》活动规章：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。(幼儿述说当中让他们自由发挥)

4：让幼儿轮番上来描述自己的家庭状况。

5：活动结束。

教学反思

这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人动身，熬炼幼儿的胆识和表述力量。在活动中，老师充分运用鼓舞表扬等方法，如：你真棒、你说得很清晰等，来激活幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己肯定能讲得很好，从而提升幼儿的乐观性，积极性，就会有一种小小的成就感满意感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表述得相当的清晰，有的幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引领各样的幼儿。

第6篇、中班语言活动教案：小猫钓鱼教案(附教学反思)

设计背景

《纲要》中明确指出：4-5岁幼儿能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己对儿童文学作品的理解。随着幼儿学问阅历渐渐丰富，较为喜爱想象和动手操作，情愿在集风光前讲话，喜爱与人沟通，共享欢乐。本班幼儿在学习了看图叙述《小猫钓鱼》后，幼儿对故事情节和对话很感爱好。于是老师抓住教育机会进行活动延长，成立小剧场。自制道具表演《小猫钓鱼》，调动幼儿对表演的爱好，使每位幼儿体悟表演的乐趣。从而进展幼儿语言表述力量、动手操作力量、创新力量、表现力量。

活动目标

1、要求幼儿有感情的完整叙述故事。

2、进展幼儿语言表述力量、动手操作力量、创新力量、表现力量。

3、利用故事使幼儿懂得做事要一心一意，不要三心二意，体悟表演的乐趣。

4、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

5、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。

重点难点

重点：幼儿有感情的完整叙述故事

难点：自制表演道具

活动预备

1、故事《小猫钓鱼》的图片

2、CD、录音机

3、皱纹纸、彩色纸、布、磁铁、曲别针、胶水、蜡笔、剪刀、小木棍、桶、绳子、雪花片等。

活动过程

(一)开头部分

老师展示《小猫钓鱼》的图片让幼儿看图片有感情的叙述故事。

老师："之前的语言活动中我们学习了看图叙述《小猫钓鱼》，小伴侣特别喜爱这个故事讲得特别精彩。现在我们将这个故事讲给客人听'要求幼儿有感情叙述，留意表情语气。

(二)基本部分

1幼儿依据《小猫钓鱼》故事情节自创表演道具及布置场景。

幼儿争论{1}故事《小猫钓鱼》中需要预备那些道具?

老师小结：故事《小猫钓鱼》中我们需要预备猫妈妈、猫弟弟的头饰，花蝴蝶、蜻蜓、小鱼、小河、鱼竿、花、草、树、太阳等道具。

幼儿争论{2}这些道具可以用什么材料方法制作?鼓舞幼儿大胆想象创作。

老师小结：小伴侣们真聪慧，想到了这么多可利用的材料和制作方法。我们现在就开头只做道具，来布置故事《小猫钓鱼》的场景。

2幼儿制止道具及布置场景

幼儿自由选择材料，分组制作，老师巡回指导帮助完成及布置场景。

3情景表演

幼儿分组表演故事《小猫钓鱼》，老师鼓舞幼儿大胆表现自己。

一区幼儿进行情景表演，另一自由而当解说员，两组幼儿互换角色进行表演。

(三)结束部分

老师：小伴侣们像小演员一样表演了故事《小猫钓鱼》，表演的特别生动。这个故事让我们懂得了什么道理?引领幼儿说出做事情要一心一意，不要三心二意。今日留给小伴侣一个任务，回家后用"一心一意'说一句完整话。可以请爸爸妈妈帮忙，明天我们大家一同共享。

教学反思

语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满意幼儿语言进展的需要。《刚要》提倡幼儿在老师的指导下积极构建学问，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿全部感官的参加，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种欢乐的事。因此，老师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、开心的氛围中学习语言，从而获得最佳进展。

这节语言活动充分的激活了幼儿对语言的爱好，同时，进展了幼儿的语言表述力量、积极思索力量、创新力量及共享欢乐的力量。在活动中老师始终是幼儿活动的支持者、参加者，并在活动的过程中注意幼儿的个体差异。利用故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行叙述，给幼儿供应充分沟通和共享的机会，达到了教学的目的。

第7篇、中班语言贺年卡教案反思

活动设计背景

在我所教的班级里，幼儿来自不同的乡村和镇，所以幼儿之间时常会闹些小冲突，利用本次活动设计促进他们之间的团结友爱情感。

活动目标

1、认识不同的动物有不同的脚印。

2、感受伴侣之间的思念和祝愿的美妙感情。

3、培育幼儿的语言表述力量和动手力量。

4、情愿沟通，清晰明白地表述自己的想法。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

感受伴侣之间的思念和祝愿的美妙感情。

活动预备

自制卡片，各种常见动物的卡片及相应动物脚印的卡片;幼儿人手一份卡纸，各色颜料。

活动过程：

一、听讲故事《贺年卡》

1、幼儿听老师叙述故事《贺年卡》。

2、提问：小猫为什么要寄贺年卡给小鸡?上面写了什么?

3、小鸡为什么也要寄贺年卡给小猫?小鸡又写了什么?

4、老师提示：小猫做的贺年卡和小鸡做的有什么不一样的地方?小猫的脚印和小鸡的脚印是一样吗?

5、老师提问：你还知道哪些动物的脚印?它们的脚印像什么?

6、和幼儿一起观看，说说不同动物的脚印有什么不同?

二、制作卡片

1、让幼儿用笔画(参照老师供应的图片)。或者直接用小手、手指蘸上自己喜爱的颜色印在贺卡上，制成卡片。

2、让幼儿说一说自己的卡片将要送给谁，为什么要送给他(她)?

教学反思

1、在本次活动中，幼儿对送卡片给别人所蕴含的情感不太理解。

2、幼儿的动手和语言表述力量得到肯定的训练，但我忽视了幼儿的个体的差异性，有一些幼儿不能按时完成卡片的制作。假如再教学该节内容，在制作卡片的环节上，要引领幼儿开展互助的活动，这样更能达到幼儿间促进感情的目标。

3、幼儿熟悉了部份动物脚印的不同，但也有幼儿想认识更多其它动物的脚印特征，但时间有限，未能满意幼儿的要求有点圆满。

4、幼儿的观看力量得到了训练，但也有幼儿留意力不够集中，组织得不够好，未能照看全面，以后工作中要避开。

第8篇、中班语言活动教案：动物气象台教案(附教学反思)

设计意图：

昨天晚上下了一场雨，早上雨过天晴。大自然是孩子们探究科学学问的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探究的主题。其中孩子们最感爱好的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着亲密的联系，它们在天气变化之前会有一些特别的表现，并有肯定的规律，能起预报天气的作用。孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞?蚂蚁为什么搬家?小动物在天气变化之前会有一些特别的表现，并有肯定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步认识动物与气象变化之间的关系，意在激活孩子们对动物的探究爱好，丰富幼儿关于气象的学问阅历。引领幼儿学习一些依据动物的特别表现来推断，预报天气的本事，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学学问，而且有利于激活幼儿的奇怪   心和表现欲，提升探究天气神秘的爱好和力量，萌发爱科学的情感。

教材分析：

《纲要》中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。《动物气象台》是一篇叙述小动物们预报天气的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特别信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿把握复述，又对他们有肯定的新奇感，这一种方式给幼儿清晰明白的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好地为幼儿接受。能够激活幼儿奇怪   心，萌发探究动物与气象变化之间的神秘。

活动目标：

1、认识小动物在下雨前的一些特别表现，知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系，丰富气象学问。

2、使幼儿产生对动物预报天气的爱好和求知欲。

3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特别表现。

4、进行故事表演，培育幼儿口语表述力量，体悟嬉戏的欢乐。

5、依据自己的生活阅历，让幼儿用艺术的形式表现自己对动物气象台的理解，培育幼儿的动手力量。

6、学说动物间的对话，丰富词汇：闷热、乌云翻滚。

活动重点难点：

活动重点：

激活幼儿的奇怪   心，引领幼儿去认识动物与气象变化之间的关系与神秘。

活动难点：

1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特别表现及表演故事。

2、能运用新学的学问进行推断。

3、动物预报天气的方式。

活动预备：

1、各种动物小图片(小猴子、知了、蛇、喜鹊、燕子、蚂蚁、公鸡、青蛙等)，供幼儿制作动物气象预报小画书粘贴用;

2、画有背景图的底画幼儿人手一张;

3、故事《动物气象台》的PPT课件、《夏天的雷雨》背景音乐;

4、天气状况图片若干、各种小动物头饰若干;

5、图片(雨天阴天晴天)的图片。

活动过程：

(一)引出课题

1、师：孩子们，昨天的天气怎么样?今日的天气怎么样?(谈话引入)那么明天会是什么天气么?

幼：不知道，有可能

师：明天会是什么天气呢?小伴侣想一想怎么提前知道天气呢?

师：这是一个很好的方法，我们来看看天气预报好吗?(播放乐山天气预报)并想幼儿提问：舒妹说今日的是什么天气?明天是什么天气?天气对小伴侣来说重要吗?为什么?

幼：引领幼儿说今日明每天气很重要，提前知道天气早点支配生活。

2、老师小结：外面真热呀!你们累了吗?我们一起来嬉戏，好吗?(让幼儿自由围坐在老师身边)。

3、(播放录音)农夫伯伯不用看天气预报，也知道明后天的天气是怎样的。他们是怎么知道的?是谁告知他们的呢?(幼儿充分争论)引领幼儿运用以有的阅历告知老师有的动物也是气象员。

师：小伴侣们说的很好，那我就去看看为什么老师说小动物也是气象员的好吗?

(二)看一看

1、播放动物气象员之教

播放(蜻蜓、燕子低飞)。

老师："它们是谁?在干什么?为什么要飞得这么低?'

幼儿充分争论，老师作答。

老师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的?

蜻蜓说："我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗?由于快要下雨了，空气中水分比较多，特别潮湿，小虫的翅膀上沾了很多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。'

小燕子："是呀，快下雨了，小虫翅膀上沾了很多小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。'

老师小结："蜻蜓、燕子低飞，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小气象员。'引发幼儿还有那些动物也是气象员?

小鱼上浮，要下雨了。小鱼也是小小气象员。小鱼是怎样往上游的，我们一起来学一学吧。

"小蚂蚁搬家。'老师："蜻蜓，小燕子，小鱼是最棒的小小气象员，那还有哪些动物也是小小气象员，会预报天气呢?'

播放(蚂蚁搬家)。

老师："它们是谁?在干什么?为什么要这样做?'老师：我们一起来"听听小蚂蚁自己的回答，好吗?'点击[蚂蚁]。

蚂蚁："我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，由于快要下雨了，空气中水分许多，特别潮湿，我们的家也变得很潮湿，特别难过，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。

老师："蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?'

老师小结：哦，原来小蚂蚁是小小气象员，要下雨空气中水分许多，特别潮湿，小蚂蚁知道就用搬家的方法告知农夫伯伯：蚂蚁搬家要下雨拉。

2、(物气象员之小测试)请幼儿与老师共同参加，复习巩固学问。

3、动物气象员之嬉戏，增加幼儿学习的乐观性。

嬉戏：

1、今日，我们熟悉了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向农夫伯伯预报天气的，现在，我们也来当小小气象员来预报天气，好吗?

2、介绍嬉戏方法：我们来看小动物的表现，认为是天快下雨的小伴侣到"阴雨'标志这边来，认为是天晴的小伴侣到"天晴'标志这边来。

3、全体幼儿进行天气预报。

一、激活幼儿认识动物会预报天气的愿望。

引领幼儿争论，我们怎样知道天要下雨了?你们知道动物也会预报天气吗?

1、依据活动当天状况，提问幼儿天气状况，并回答认识缘由。

2、提问以后的天气状况。引领幼儿观看天气预报，知道我们是怎样认识天气状况的。

3、利用反问动物认识天气状况的方法，激活幼儿认识动物会预报天气的愿望。并引出故事。

二、听故事同步观看故事图片，理解故事内容。

1、请幼儿说说，小猴子去姥姥家的路上都遇到了谁?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它们是怎样预报天气的?蝉又是怎么预报天气的?幼儿可自由争论并对故事进行回想。

2、观赏图片，指导幼儿学习词语：闷热、乌云翻滚。短语：燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到;蝉儿雨天唱歌晴天到。

3、老师带领幼儿再完整观赏一遍故事，老师叙述。之后引领幼儿阅读幼儿用书。引领幼儿学说故事中的对话，仿照小动物们下雨前预报天气的特别动作，大胆表现自己。

4、发放头饰，让幼儿自由选择角色进行故事表演，播放音乐《夏天的雷雨》。

(一)幼儿分段看课件，听故事《动物气象台》

A、看幻灯1：

师：小伴侣，小猴子遇到谁了?

幼：小花蛇

师：小花蛇对小猴子说什么了?

幼：天快要下雨了。

师：小猴子不信任要下雨，小花蛇又怎么说的?

幼：小花蛇说：燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到。我待在家里只要感到闷热受不了，就知道天快要下雨了。

(这里幼儿对于谚语的理解是一个难点，老师在幼儿回答之后，不管幼儿回答正确与否要进行对该谚语的解释，并引领幼儿利用动作来理解该谚语)

B、看幻灯2：

师：蜻蜓是怎么说的?

幼：天快下雨了

师：小猴子信任蜻蜓的话了吗?花蝴蝶又是怎么说的?

幼：花蝴蝶说：我不在花丛中飘舞，躲进花丛里，这就是向大家发出了天气预报天快下雨了!

C、看幻灯3：

师：天真的下雨了，小猴子是怎么做的?

幼：爬到一棵大树上，钻在叶子底下躲起来了。

D、看幻灯4：

师：雨刚停，树上的蝉就开头唱歌了，小猴子说什么了?

幼：小猴子说下这么大的雨，你还有爱好唱歌呀?

师：喜鹊是怎么对小猴子说的?

幼：喜鹊说：小猴子，你可别厌烦蝉叫。它现在唱歌是在给我们预报天气天快要晴了。

(老师请个别幼儿说说"蝉儿雨天唱歌晴天到"这句谚语的意思，然后老师引领幼儿用动作来理解该谚语)

E、看幻灯5：

师：过了一会，果真天晴了，小猴子是怎么想的呢?

幼：动物气象台发出的天气预报可真准呢!

(二)请幼儿完整的看一遍课件。(引领幼儿依据图片复述故事内容。加深幼儿对故事的理解)

1、幼儿看课件。

2、请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气。

3、"小伴侣知道的真多，老师知道还有许多小动物也能预报天气呢。'(老师讲解各种动物预报天气的本事，开阔幼儿的视野。)

1)河里鱼打花，当天有雨下。

2)蜘蛛挂网，久雨必晴;蜘蛛张网天气好，蜘蛛收网天落雨。

3)今日公鸡早进笼，明天太阳红彤彤。"鸡宿迟，兆阴雨'。

4)青蛙：青蛙叫声大而密，预示不久就会下雨。谚语说："蛤蟆大声叫，必是大雨到'。

5)蚂蚁预报天气法：蚂蚁成群出洞，预示大雨将临，俗话有"蚂蚁排成行，大雨茫茫;蚂蚁搬家，大雨哗哗，'

6)展示缺少故事情节的挂图，请幼儿依据故事内容将缺少的故事部分补充完整。

三、结束部分

"小伴侣们，你们的书做的真好，讲的也很棒。(给与掌声鼓舞)现在让我们把自己制作的天气预报图书给别的班的小伴侣去看看、讲讲，好不好?'(听音乐，幼儿出活动室)

活动延长：

1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。

2、请幼儿、幼儿用书每人一本。

活动过程

一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的爱好。

师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)

幼：幼儿叙述。

师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

幼：夏天

二、利用观看画面的主要线索，理解故事内容，认识蟋蟀的欢乐夏天。

1、幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他打算去造访好伴侣，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿叙述"三朵斑斓的向日葵'，引领幼儿数一数。)于是，蟋蟀开头动身啦!

2、幼儿自由阅读幼儿用书《欢乐的夏天》

(1)老师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣?

(2)幼儿自由翻阅小书。

(3)老师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。

三、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

1、和幼儿一起叙述故事《欢乐的夏天》，重点展示三幅图片，与幼儿一起观看叙述。

提问：你喜爱哪一幅?谁情愿来介绍一下?

(1)蝉先生的家

师：他找的第一个伴侣是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观看画面颜色和线条、理解故事)

师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)

老师小结：蟋蟀觉得好欢乐!

(2)荷花池里的青蛙

师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)

师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。

(引领幼儿用描述性的语句说"天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等')

老师小结：蟋蟀觉得好欢乐。

(3)萤火虫

蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。

师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?

老师小结：这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。

2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组争论，在集体叙述。)

四、体悟故事所体现的夏天的美妙意境。

1、完整观赏故事。

师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)

2、幼儿叙述。

提问：蟋蟀是什么季节去找好伴侣的?

你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热?

假如你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么好玩的事情?

3、幼儿与老师一起看书叙述故事，鼓舞幼儿大胆讲。(配乐叙述)

活动延长：

你有你欢乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗?

第31篇、中班语言活动教案：找伴侣教案(附教学反思)

活动设计背景

最近，我们正在开展"手拉手'主题活动，《找伴侣》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜爱倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得伴侣之间要相互敬重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中进展幼儿的语言表述力量，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表述出来。

活动目标

1.幼儿能理解故事内容，懂得伴侣之间要相互敬重、友好相处。

2.幼儿能开心地和老师、伙伴一起嬉戏，体悟共同嬉戏的乐趣。

3.幼儿能试试仿照角色之间的对话，并依据故事内容进行表演。

4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体悟文学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，知道小青菜找不到伴侣的缘由，并愿意仿照故事中小动物的对话。

难点：理解找到好伴侣的一些简洁方法，同时体悟小青菜找到好伴侣的欢乐。

活动预备

1.故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。

2.歌曲《找伴侣》、录音机。

活动过程

一、创设情境导入。

1.师：今日老师要带小伴侣们去参观一个地方，现在我们就动身吧，"一二一、一二一'(师幼一起原地踏步走)。

2.展示故事背景图。

师：我们的目的地到了，请小伴侣们看看这是什么地方?(树林里)

3.展示小青菜图片。

师：在树林边有一位美丽的伴侣，让我们一起来看看是谁?(小青菜)

师：小青菜想找个伴侣，你们知道是谁吗?(鼓舞幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激活幼儿听故事的爱好。)故事《找伴侣》里面肯定有我们想要的答案，一起听听吧。

二、分段观赏并理解故事内容。

㈠老师边操作图片边叙述故事从开头至"螳螂生气地走了。'

1.师：小青菜是什么样的?(很美丽，嫩绿的叶子，雪白的身体特别可爱)她的愿望是什么?(想找个美丽的好伴侣)

2.师：分别有哪些人积极找小青菜做伴侣?(蚯蚓、大象、螳螂)

⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么?(认识蚯蚓的特征和他交伴侣的真诚)

师：小青菜是怎么回答的?(鼓舞幼儿依据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌)

师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样?(生气地走了)

⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么?(认识大象的特征和他交伴侣的真诚)

师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交伴侣?

师：谁来仿照大象伯伯和小青菜的对话?(鼓舞幼儿大胆进行仿照)假如我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么?(认识螳螂的特征和他交伴侣的真诚)

师：小青菜又是怎么回答的?

师：老师来扮演小青菜，谁情愿扮演螳螂，学学他们的对话。

⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好伴侣，可小青菜觉得他们长得不美丽，不愿和他们做伴侣，说话很不礼貌，把他们气走了。

3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，假如你是小青菜，你情愿和她做好伴侣吗?为什么?

㈡老师边操作菜粉蝶图片边叙述故事至"救命啊!救命啊!'

1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做伴侣?

2.师：菜粉蝶是怎么做的?(亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞)你们知道这些小圆点是怎么吗?

3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事?(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子)

4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊"救命啊!救命啊!'你们猜猜谁会去救她呢?(幼儿自由发言)

㈢老师叙述故事至结尾。

1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜?

2.师：小青菜真正的伴侣是谁?

3.师小结：小青菜最终明白了：像菜粉蝶这样外表美丽但不够真诚的人，没有人情愿与她交伴侣的;像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不美丽，但是对待伴侣很真诚的人值得我们与他们交伴侣。老师也盼望咱们班每个小伴侣在平常的生活中对伙伴都能真诚相待、相互关心、友好相处。

㈣老师再次完整地叙述故事，幼儿倾听，并鼓舞幼儿跟着老师讲故事。

㈤组织幼儿选择角色，依据故事情节进行表演。

老师请一至两组幼儿自由选择自己喜爱的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

师：刚才小伴侣表演得真好，小青菜也找到了真正的好伴侣，她特别兴奋，她很想知道你们的好伴侣是谁。

三、组织幼儿争论。

1.师：你们的好伴侣是谁?你是怎么对待自己的伴侣?

2.师：我们可以用什么方式去交伴侣?交伴侣时应当怎样对伴侣说?

3.老师小结：只要我们有礼貌、敬重别人、热忱大方、相互关心，我们就会拥有许多许多的伴侣，自己有好吃的、好玩的要多和伴侣共享共享，遇到困难要相互关心，有了伴侣我们的生活才会更欢乐。

四、嬉戏：《找伴侣》

老师播放歌曲《找伴侣》，幼儿自由进行找伴侣嬉戏，结束活动。

五、活动延长：

让小伴侣回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告知爸爸妈妈自己有几个好伴侣。

教学反思

在活动开头时，我以创设情境的方式导入，特殊是"一二一'的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都乐观参加进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的爱好很浓，听得很仔细，并能大胆地想象、乐观地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题"小青菜想找个伴侣，你们知道是谁吗?'，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师我发觉他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我留意观看到平常害怕不敢发言的黄姿璇、黄少晨小伴侣都能跟着其他小伴侣活跃起来。在参加到小青菜找伴侣的过程中，师幼互动比较好，利用幼儿间的争论、沟通，使幼儿们获得更多的交友阅历，明白了交伴侣要有礼貌、相互关心、会共享、守规章等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引领提示下能发挥各自的表演力量，学会角色的对话。在活动的最终《找伴侣》环节，幼儿能在嬉戏中真情投入，体悟到了与伴侣一起嬉戏的欢乐。

整个活动，一方面进展幼儿的语言表述力量，另一方面激活了幼儿拥有伴侣的欢乐，在情感方面得到很大的满意。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参加到故事情节的表演中;有的幼儿发言还是不够乐观，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有阅历的老师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。

第32篇、中班语言活动想飞的小象教案反思

活动目标

1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。

2、知道人有各自的本领，别小看自己。

3、学说完整句："我不会。。。。。，可是我会。。。。。。'。

4、学会动词"爬'"摔'"钩'"搬'这四个动词。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本事有所熟悉;

2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。

3、ppt。

4、魔术盒。(里面放着孩子要学的动词)

活动过程

(一)、导入活动

组织幼儿争论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞?

讲故事前提问：

师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗?现在请小伴侣们仔细听故事，听完故事后告知老师是哪只动物想飞。

(二)、讲故事《想飞的小象》

1、第一遍叙述故事，提示幼儿用心倾听。

(1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞?

2、老师结合活动挂图，其次遍叙述故事。

(1)、故事里还有的什么小动物呢?(有狮子，有蛇等)那让我们来听听他们是怎么对小象说的?

幼儿在自由争论问题的过程中，老师视时机展示挂图，"瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈。。。。。。

叙述过程中，在对话处放慢速度，引领幼儿仿照故事对话语言。

(1)、小象观察天上的小鸟，它想什么?

(2)蛇会飞吗?它会什么本事?蛇是怎样对小象的?

(3)狮子它会什么本事?狮子是怎样对小象的?

(4)老虎它会什么本事?老虎是怎样对小象的?

(5)小象有什么本事?小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。

它最终还想飞吗?

不想了。

为什么?由于他知道了自己的本事。

3、第三遍叙述故事，重点叙述对话内容。老师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么?

老师展示桌面教具，请小伴侣回忆故事，消失的人物并进行排序。

师：现在老师把这些小动物请出来。

师：故事中先消失了谁?

让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小伴侣们大声点讲。

在提问的过程中老师操作桌面教具关心幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。

(三)、谈话活动'我的本事'

老师："小伴侣们真棒，每只小动物都有自己的本领。可是，我还不知道小伴侣都有哪些的本领呢?能告知我吗?'

鼓舞幼儿大胆的，声音洪亮地在集风光前说说自己的或伴侣的本领，引发幼儿用"我(他)不会。。。，可是我(他)会。。。。。'的句型叙述。

(四)利用嬉戏体会"爬'"摔'"钩'"搬'这四个动词的含义。

小伴侣的本领可真多，老师也有自己的本领。我也不会飞可是我会变魔术

师：瞧这是我的魔术箱。

1、请个别幼儿抽图片。

展示图片，让幼儿竞赛谁先说出正确的动作。

2、依据老师的指令，让幼儿做相应的动作。

(五)活动延长

今日老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中复习巩固。

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

第33篇、中班语言活动爱吃水果的牛教案反思

设计意图

《爱吃水果的牛》是《落叶飘飘》主题下的一节语言活动，故事布满了想象，叙述了小牛吃下各种水果，会变出各种不同口味的牛奶，故事情节好玩、文字简洁、主旨明朗，特别适合中班幼儿阅读。中班的孩子已经能够用较完整的语言表述自己的想法，并且有了肯定的想象力和故事创编力量。但对于画面的观看经常停留在表面，对微小之处往往缺乏细致的观看力量。本次活动，我运用大图书阅读的方式，利用观看绘本中小牛的动作与表情和追问引领的提问形式，调动幼儿的多种感官，在猜猜、说说、做做中和幼儿一同理解故事的内容，体会仆人和小牛之间的相互关爱之情。

活动目标

1.扮演爱吃水果的牛，体悟故事活泼欢乐的情趣。

2.能理解故事的内容，并用完整的语言和肢体动作表现故事的内容。

3.学会运用"我喜爱吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧'的句式进行描述。

4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点

活动重点：理解故事的内容，能用完整的语言表述，体会仆人和小牛之间的相互关爱之情。

活动难点：学会运用"我喜爱吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧'的句式进行描述。

活动预备

用旧挂历自制《爱吃水果的牛》大图书，课件，音乐等。

活动过程

一、展示图书，激活爱好

指导语：今日有一位小客人要来我们班做客，我们一起来看一看它是谁?

二、理解内容，绽开想象

(一)分段观赏，用较完整的语言和肢体动作大胆表现故事内容

提问：仆人是怎样为小牛选择水果的?小牛吃了水果以后，分别做了什么动作?又是怎样说的?

小结：仆人特别疼爱他的小牛，每天都会喂小牛吃各种好吃的水果，小牛可真幸福啊。

(二)依次展示不同的水果图片，在潜移默化中学习新的句式。

1.小牛观察仆人生病了心情是怎样的，你从哪里看出来的?

2.小牛会怎样关心仆人呢?(幼儿猜想)

3.老师展示不同的水果图片，激活幼儿的爱好，在潜移默化之中学习"我喜爱吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧'的句式。

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