小学课件画春天

画春天画春天（精选6篇）

画春天篇1

活动目标：

1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

2、初步理解诗歌内容，并喜爱用动作表达自己对诗歌的感受。

3、丰富词汇：柳枝、翩翩。

活动预备：

1、课前带幼儿观看春景，积累粗浅的感性阅历。

2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵

活动过程：

1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

师：春天到了，淘气的小雨点也来了。

2、通过观看图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

A、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。

师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。

B、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。

师：老师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。

C、出示燕子高高飞

师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！

D、出示花蝴蝶的图片

师：小伴侣们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有许多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本事？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。）

4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟识诗歌内容。

师：春天的景色美吗？春天春天真美妙，让我们画张春天的画吧！

师：用什么呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”，

师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的桃花咪咪笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并准时鼓舞念地好的幼儿）

师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并准时鼓舞念地好的幼儿）

师：还有谁呢？连续听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说。）

师：咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。

师：春天美妙吗？春天春天多美妙！我们一起来夸夸春天吧！

5、完整观赏诗歌两次

师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。

师：我也会了，让我也来试试。

6、幼儿表演诗歌数次

师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。

7、活动结束

师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

附诗歌：

我用彩笔，

红红的桃花咪咪笑，

绿绿的柳枝弯弯腰，

黑黑的燕子高高飞，

花花的蝴蝶翩翩舞，

春天春天多美妙。

画春天篇2

活动目的

1.倾听和理解一段话的含义，并学习用绘画的形式表现。

2能依据画面内容选择自己喜爱的角色进行添画，组成完整画面。

3.学习相应的词、句，并尝试运用。

4.体验自制和运用语言教具的欢乐。

活动预备

铅画纸、铅笔、彩色笔。

活动过程

第一部分听话绘画

1.观看了解作画工具铅笔。交待：等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。

2.老师叙述：春天到了，春姑娘渐渐地走来了，树林里的树静静地变化了。有的落叶树长出了嫩嫩的小芽芽，有的落叶树开满了一朵一朵的小花，常绿树穿着绿绿的衣服站在草地上。春姑娘问："哎你们预备好了吗?我要将暖和送回大地了!'小树们张开手臂说："好呀!好呀!欢迎你。'

3.分析：这段话里有谁?在什么地方?有哪几种树?落叶树有哪几种不同的样子?(可重复念其中的句子)

4幼儿以绘画的形式表现老师叙述的内容。幼儿绘画时，老师再次朗诵这段话，关心幼儿记忆、对比。

其次部分分析(借助实物投影仪把部分幼儿的画放大)

1.分析绘画内容：这个小伴侣画的是不是一片树林?你有没有找到常绿树和落叶树?落叶树有哪几种?春姑娘在不在?

2.分析表现形式：春姑娘表示什么?"小树们张开手臂'是把小树比成了什么?怎么样用图画来表示?

(介绍：把春天和树比作人的方法叫做拟人，说话时用拟人、比方等方法会让你的话更好听，更生动。)

3.提出添画的建议：春天的小树林会有谁去?去干什么呢?鼓舞幼儿在画面上添上23个自己喜爱的角色。

4.幼儿添画，鼓舞幼儿一边画一边想想用什么好听的话表达。

5.鼓舞画完的幼儿自找好伴侣，看着自己的画说一段话。要求：依据图意，用好听的词和句。

第三部分看图说话

1.把部分幼儿的画放大在屏幕上，请该幼儿看图说话，老师组织幼儿分析：他讲的图画上有没有?找找好听的词和句：

2.再次总结看图说话的方法：依据图意，用好听的词，最好用比方、对话。

3.点评幼儿的绘画.即如何从颜色、大小、位置等方面来处理主体与背景的关系。

4.布置幼儿课后自己完成画面，分别为主体和背景涂上不同层次的颜色。

活动说明

我园的"进展力量课程'始终注意在生活中练习语言。由于有了这个基础，到了中班阶段，看图叙述的要求就由词语进入了说完整连贯的句和段。为此，对使用画面的要求也从单物鲜亮转为有主物、次物与背景之分的画面，由于只有在丰富而又分层的画面刺激下，才可能消失主角及与配角关系的语句，以及干什么的语言内容。所以，我们常以在背景图上贴主体的方法引发幼儿对画面的内容进行思维和口语对应的练习。另外还利用中班幼儿有肯定的绘画技能和想象力的特点，提倡幼儿自画自讲，假如绘画技能无法满意口语需要时，就让幼儿以剪贴破图书上的相关物像作为调整和补充。自画自讲有两种形式：(1)依据自己的画面进行叙述；(2)依据老师的一段口语进行绘画。这两种形式的共同点是，口语和绘画问都要相互转换、相互对应。不同点是：绘画讲话求异性强，听话绘画求同性强。其共同目的是让幼儿充分理解口语和画面的对应及其可以相互转换的关系，增加叙述中的思维规律性。这个系列活动就是把两种形式用一个主题内容有机地串联在一起。在进行此类活动时我们留意以下几点：

1.加强绘画技巧训练。如主体与背景关系的处理技法，对颜色深浅、物_的大小

等因素的表现提出要求，并进行相应的练习。老师对练习的指导立足于幼儿的自然表现，而不是单纯仿照练习。

2.绘画和语言活动有机匹配。可以统一在同一天中，便于幼儿思维与操作准时联系，从而实现在操作中预备和积累口语素材，在口语表述中反映操作的内容及其效果。

3.老师把握好指导幼儿口语的机会。除准时组织评析外，为了评析需要，还必需准时地把评析对象(画)放大，让幼儿对应画面客观评析。

4.指导重点在于与幼儿一起查找口语的落脚点，包括口语是直接来自画面还是"画外音'，让幼儿知道心理活动的存在，并能在画面上捕获相关信息。如春姑娘问"你们预备好了吗?我要将暖和送回大地了'，让幼儿找到拟人式大树等画面。

5.口语训练的基点从词语、句子扩展到对段的领悟，感受性地辨别它们的不同。

画春天篇3

活动目标：

1、理解故事内容，能进行故事角色的简洁对话，知道春天是播种的季节。

2、懂得故事要仔细、勤劳。

活动预备：

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。

2、教学挂图、课件。

3、幼儿用书其次册（p24—25页）

活动过程：

1、观赏故事《小狐狸画春天》

2、提问、理解故事内容

——故事中说了件什么事情？

有哪几种动物？

他们在春天里做了什么事？

小狐狸和它的伴侣有什么不同？

后来发生了什么事？

小狐狸的春天画变成什么样子了？

小动物们种的树、草、花变成什么样子了？

小狐狸为什么哭？它的伴侣对它说了什么？

幼儿回答时留意词汇

3）再次观赏

争论：故事中哪个动物做的对，哪个动物做的不对？为什么？

小结：只有在春天好好播种劳动，才能使春天变得很美，不能偷懒

4、活动延长

幼儿共同戴头饰玩具，玩表演嬉戏

画春天篇4

主题说明：当第一抹嫩绿消失在枯黄的树枝，当第一朵粉红照亮孩子们的眼，那种欣喜、那种充盈盼望的感觉，真的让人感动于大自然的奇妙与美妙。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上，让幼儿探究以多种材料表现春天的漂亮景象，并在活动中培育幼儿的合作精神。

活动目标：

1能用艳丽光明的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受

2能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。

3尝试相互商议 ，共同作画。

重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。

活动方法：情景激励法、合作制造法

活动预备：

1丰富印象和感性熟悉，参与一系列的春季活动，感受春天的到来。

2材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

活动过程：

1幼儿坐在线上，与老师争论春游的所见所闻。

2老师小结：原来春天这么美，是由于暖和的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，

漂亮的花，还有从冬眠中清醒的可爱的小动物，小伴侣在春天里能欢乐地玩耍。还由于春天有许多艳丽、光明的颜色。

3请小伴侣想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。

4幼儿自由组成三组，老师引导幼儿争论商议 可以画春天的什么？怎样分工？用什么颜色，什么材料，做春天的什么？激励幼儿比一比，哪组小伴侣合作做出最美的春天

5老师指导幼儿做画：

1制作中提示幼儿选择多种材料，用光明艳丽的颜色着画。

2要求幼儿想好后再取工具材料，留意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。

3听信号后，小伴侣分组整理用具。

6展现幼儿作品，总结谈话：

1展现幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。

2老师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，关心幼儿积累绘画的阅历。

画春天篇5

活动目标：1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

2、初步理解诗歌内容，并喜爱用动作表达自己对诗歌的感受。

3、丰富词汇：柳枝、翩翩。活动预备：1、课前带幼儿观看春景，积累粗浅的感性阅历。

2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》活动过程：

1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

师：春天到了，淘气的小雨点也来了。

2、通过观看图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

a、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。

师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。

b、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。

师：老师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。

c、出示燕子高高飞

师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！

d、出示花蝴蝶的图片

师：小伴侣们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有许多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本事？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。）3、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟识诗歌内容。

师：春天的景色美吗？春天春天真美妙，让我们画张春天的画吧！

师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”，

师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的桃花咪咪笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并准时鼓舞念地好的幼儿）

师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并准时鼓舞念地好的幼儿）

师：还有谁呢？连续听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说。）

师：咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。

师：春天美妙吗？春天春天多美妙！我们一起来夸夸春天吧！4、完整观赏诗歌两次

师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。

师：我也会了，让我也来试试。5、幼儿表演诗歌数次

师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。6、活动结束

师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。附诗歌：画春天我用彩笔画春天，红红的桃花咪咪笑，绿绿的柳枝弯弯腰，黑黑的燕子高高飞，花花的蝴蝶翩翩舞，春天春天多美妙。

画春天篇6

画春天

活动目标：

1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

2、初步理解诗歌内容，并喜爱用动作表达自己对诗歌的感受。

3、丰富词汇：柳枝、翩翩。

活动预备：

1、课前带幼儿观看春景，积累粗浅的感性阅历。

2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

活动过程：

1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

师：春天到了，淘气的小雨点也来了。

2、通过观看图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

A、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。

师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。

B、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。

师：老师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。

C、出示燕子高高飞

师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！

D、出示花蝴蝶的图片

师：小伴侣们别忘了还有我呢！是谁呀