2014年河北省中考语文试卷评

守正显本色出新求发展——2014年河北省中考语文试卷评析2014年河北省中考语文试卷坚持“守正出新”的原则，在继承中谋求创新，在创新中谋求发展。试卷突出语文学科特点，坚持以能力立意为主的方向，选材贴近学生生活，题干设置简明科学，彰显了导向功能。试卷的整体难度较去年略有提高，既具有良好的甄别选拔功能，又能有检验和改进学生的语文学习和教师教学的良好作用。这份试卷具有以下几个显著特点：一、改革呈现方式，加大名著阅读考查力度今年的语文试卷改变了以往名著阅读的呈现方式，把名著阅读与记叙文阅读有机结合起来，加大了名著阅读的考查力度，在我省中考历史上是一个重大的突破，可以说这是今年语文试卷的最大变化。试卷从课程标准推荐阅读的名著《朝花夕拾》中选取了《五猖会》作为记叙文阅读材料。这篇文章是鲁迅先生对童年生活的一段回忆，贴近学生的生活实际。选取这篇阅读材料既符合课标要求，又符合教学的实际，同时也符合学生的阅读水平。以往各地的名著阅读试题大多只是试卷的点缀，既不能考查阅读的广度，更不能考查阅读的深度。今年我省的名著阅读考查方式，把名著阅读引向了深入，这是一个有益的探索。试卷中的几个题目，既有对文章关键性句子含义的理解，又有对具有丰富表现力句子的赏析，也有对文章行文思路的把握，同时还有对文章运用的写作方法的简要分析。学生只有走进文本，深入思考，才能正确解答这些问题。这就比较全面而深入地考查了学生对文本的解读能力。今年名著阅读试题的导向作用是显而易见的。《语文课程标准》明确要求：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”“要重视学生课外阅读的评价。”并且，在“附录”中推荐了《朝花夕拾》等10部名著。可惜，在实际教学中，名著阅读的教学远远没有落到实处，课程标准的要求只是一个美好的愿望而已。目前，学生阅读量过小、阅读面狭窄、阅读效率低的问题普遍存在；浅阅读（用根据名著改编的影视作品代替名著阅读，或走马观花了解个故事梗概）、伪阅读（只是背诵别人总结好的名著导读材料，根本没有接触名著）的风气依然盛行；没有时间阅读、没有阅读兴趣的情况比比皆是。今年的名著阅读试题，就是要扭转这种倾向，真正落实课程标准对名著阅读的要求。二、深入文本，提高阅读层次以往语文试卷，注重对文本内容的考查，侧重在“写什么”的层面上设置试题。今年的语文试卷，在原来的基础上又有所发展，不仅考查“写什么”，还考查“怎么写”“为什么这样写”，学生只有走入文本内部，对文本进行深入解读，才能够准确理解和把握文章的核心，这就大大提高了阅读的层次。古诗词阅读选取的是清末思想家、文学家龚自珍的《己亥杂诗》（其五），其中的第7题：这首诗加线句子是怎样写“离愁”的？加线句子是“浩荡离愁白日斜”，这句诗的含义不难理解，如果从内容理解角度设题，就缺乏思维含量。题干要求回答是“怎样写”的，就需要学生深入解读这句诗，否则难以做出准确的回答。这句诗用“浩荡”写出“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境进一步烘托“离愁”，这样就把深重的愁绪写得具体可感。议论文阅读选取的是《寂寞出学问》，其中第17题：选文在事实论据的选择和使用上各有什么特点？这道题不仅考查选文运用了哪些事实论据，而且进一步考查选文在事实论据选择和使用上的特点，这就增加了思维的广度和深度。认真阅读选文不难发现，选文的事实论据非常丰富，短短的一篇文章就选取了六位名人的事迹，这些事例有古代的有现代的，有中国的也有外国的，并且都很典型，富有说服力。这就是选文在事实论据选择上的特点。选文在事实论据的使用上也不是平均用墨，有的只用一句话概括，有的详细叙说，可谓详略得当。这是选文在事实论据使用上的特点。这道题从阅读与写作相结合的角度综合考查学生阅读议论文的能力，体现了命题者的匠心。文章是内容和形式的结合体，好的文章是内容和形式的完美统一体，因而了解文章的形式才有可能更好地理解文章的内容。解读一篇文章不仅要关注文章所写的内容，亦即文章写了什么。还要关注文章的形式，亦即文章是怎样写的。再进一步研究“为什么要这样写”，这样就从浅层次阅读走向了深层次阅读。三、弘扬传统文化，关注学生发展今年的语文试卷，无论是从材料的选择还是试题的设置都注重弘扬传统文化，关注学生全面发展。语言积累与运用部分第4题，选取了一则有关传统道德的新闻材料，其中的第（2）小题是：请你就排在第三位的“孝”字谈谈自己的看法。这道试题的设置，一是考查依照原文形式仿写的能力；二是考查对“孝”这一汉字的理解能力；三是考查对于“孝”在传统文化、道德层面的认识能力。“百善孝为先”，孝敬长辈是中华民族传统美德。孝道，是每个人良好品德意识形成的基石，是我们民族生生不息的精神基因。无论时代怎样变化，这样的传统美德永远都不会变。学生在答题思考过程中，潜移默化地受到中华优秀传统文化的影响、感染和熏陶。这道题具有较大的综合性，是我省今年试卷的一道亮点试题。古诗阅读材料选取的是课程标准推荐背诵的传统名篇，这首诗中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”是脍炙人口的名句。试题第8题：你认为这首诗后两句广为传诵的原因是什么？这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情。这两句诗具有浓郁的生活气息，语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。这道题既考查学生对诗歌名句的赏析能力，同时对考生的情感态度和价值观会产生积极的影响。语文学科对继承和弘扬中华民族优秀文化传统具有不可替代的优势。优秀传统文化是中华民族之根，是民族之魂。语文学科应当在教育和引导中学生学好用好汉语言工具的同时，继承中华优秀文化传统、提高中学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立正确人生观、价值观，形成良好的个性和健全的人格。今年我省的语文试卷，从考查工具书的使用、汉字的解析到古代诗文阅读的考查，从经典美文的赏析到服饰文化的写作，无不渗透优秀的传统文化因素。这对于中学生未来的成长和发展无疑是大有裨益的。四、贴近学生生活，注重运用能力今年的试卷采用大作文与应用文修改结合的形式：小作文要求对提供的“病假条”提出修改意见，填补了我省中考语文试卷的空白；大作文运用传统的话题作文形式，要求以“这样的衣着”为话题，写一篇文章。无论大小作文，其内容都是密切联系学生生活，便于学生发挥真实的写作水平。今年的大作文试题的特点如下：其一，紧紧贴近学生生活，宜于表达真情实感。人都离不开穿衣，话题中的“衣着”与每个学生的生活密切相关，学生有东西可写。围绕话题可写校园生活，可写家庭生活，还可写社会生活；围绕话题可写自己，可写他人，还可以写群体；文体上也比较宽泛，可写成记叙文，可写成议论文，还可写成说明文。今年的作文试题真正落实了《语文课程标准》中“写作应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”的要求。其二，开放性与限制性有机结合。该话题为偏正短语，其中的“这样”限定了话题中心的外延，缩小了范围，而“这样”具有一定的规定性、指向性，加深了话题中心的内涵。从而避免了以往中考因话题过于宽泛而容易被宿构或套写的弊端，这样有利于考查出学生真实的写作水平，很好地体现考试的公平性。其三，切入点小，易于驾驭和发掘。“这样的衣着”规定了立意的视角要“小”，选择的材料应为日常生活小“事”，表达方法须以“小”见大。这样，考生易于选取自身或身边的小事表达出较为深刻的思想认识，有效地规避因作文题目大而写得空泛、肤浅的现象。其四，“提示”与“要求”，利于自由而有创意地表达。试题中的提示语