心理健康教育课说课

心理健康教育课说课第1页/共15页心理健康教育课

《记忆高手》

第2页/共15页说课内容：说教材说学情说教学目标说重点、难点说教法、学法说教学过程第3页/共15页一.说教材

它是选自中国大百科全书出版社出版的《心理健康教育》四年级上册中的一个活动内容。

记忆是学习的重要历程，没有记忆，学习无法保留也无从表现。但机械式的反复记忆，并不是学习的良方。拥有技巧性的记忆能力才能增强学习力量、节省学习时间。学生的记忆技巧若不能随着年龄的增长而日益多元化与自动化，在学习上将会产生很大的困扰。

第4页/共15页二.说学情

低年级的学生在学习功课时较多地运用机械识记，到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，逻辑思维不断发展，有必要引导他们在学习活动中掌握一定的记忆方法，提高记忆效率。小学中年级是学生记忆力发展的重要阶段。如果在这一关键的年龄段有意识地在记忆方面对学生加以科学的引导，让他们掌握一定的记忆诀窍，优化他们的记忆策略，就可以缩小学生间基础能力的差异，有效的提高记忆力，进而建立愉快的学习体验，为今后的学习、乃至终身学习奠定良好的基础。第5页/共15页三.说教学目标依据班级心理健康辅导活动课的相关理论及学生的认知水平，本节课我拟定了以下教学目标：知识与技能：通过创设具体的问题情境，初步掌握记忆方法，使记忆能力有较大的提高。培养善于观察、乐于记忆的良好习惯。

过程与方法：在游戏的过程中了解一些简单实用的记忆方法。

情感、态度与价值观：运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。第6页/共15页四.说重点、难点教学重点：本节课重点是学生应掌握记忆的规律和方法。

教学难点：引导学生在日常生活学习中主动合理的运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。

第7页/共15页四.说教法、学法在《记忆高手》一课的设计中，我主要通过活动与训练，引导学生探究发现记忆诀窍，并用于实践，从而提高记忆能力，体验巧记的乐趣。这节课我力求自己做到以下三点：1、创设情境，让学生在对比体验中，感悟到有意注意的效果优于无意注意。2、巧设活动，激发学生的探求兴趣，自主寻找适合自己的记忆诀窍。3、适时启发，让学生的探究活动层层深入，从而提高记忆效率，发展创新思维能力。第8页/共15页五.说教学过程一、课前准备。二、创设情境，激趣导入。三、自主探究，合作交流，游戏悟法。四、发现问题，师生共研，灵活应用记忆方法。五、拓展提升，遗忘规律。六、总结评价。第9页/共15页一、课前准备：

课件、学生自备纸、笔。第10页/共15页二．感受父母之爱（15分钟）两个故事：（1）母爱如水：《一位百万富妈的遗嘱》（2）父爱如山：《奇迹的名字叫父亲》两个讨论：（1）如果自己为人父母，是否能做到向上述两个故事中父母一样的行为？（2）爸爸（妈妈）曾经做过的一件最让你感动的事是什么？第11页/共15页两个结论：（1）父母的一切行为（我们喜欢或不喜欢的）都源于父母对我们的爱。（2）父母之爱，爱之深远。第12页/共15页三．激发感恩情感(15分钟)（一）快速问答（二）爱的沉思

相互理解才是沟通的关键（三）感恩诗歌朗诵：《感谢》你对父母了解有多深？第13页/共15页感谢让我怎样感谢你，当我走向你的时候我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天

让我怎样感谢你，当我走向你的时候我原想捧起一簇浪