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文档简介

学生的家庭背景教育社会学第1页，共11页，2023年，2月20日，星期四以学习成绩为表征的学业分层（如学业优、学业中、学业差）受诸多方面的影响比如……主观：智力、态度、气质类型、成熟客观：家庭背景、学校环境、社会环境

哪些方面？第2页，共11页，2023年，2月20日，星期四家长职业家庭结构客观原因受教育程度

经济状况家庭气氛

教育期望

主观原因教育态度

教育方式影响学业的家庭背景：第3页，共11页，2023年，2月20日，星期四家长职业——知识分子类；干部、职员类；工人、农民类*家庭结构——完整与不完整文化水平——家长受教育程度高低*经济状况——经济条件优越与否第4页，共11页，2023年，2月20日，星期四教育期望——家长期望水平高低*教育态度——“专制”------“放任”，排行与独生教育方式——科学与否*家庭气氛——“和睦”、“平常”、“紧张”*第5页，共11页，2023年，2月20日，星期四两点共识：第一，家庭背景中的许多因素，都对学生学业有着不可忽视的影响。其影响具有恒常性和固着性。第二，家庭背景是一个复杂的结构。第6页，共11页，2023年，2月20日，星期四1、在家庭背景因素方面，国内外学者研究了很多方面，就像刚刚我们提到的主客观两个方面的诸多因素。2、在家庭影响方面，涉及了：

学业差异人格差异处事方式差异人生观价值观差异……

品德差异我国倡导“德智体美劳”全面发展，因为这一方针是人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标。德智体美劳中德排在第一位，由此看出我国对品德的重视。第7页，共11页，2023年，2月20日，星期四

家长职业家庭结构

客观

受教育程度

经济状况

家庭气氛

教育期望

主观

教育态度教育方式影响品德的家庭背景：第8页，共11页，2023年，2月20日，星期四结论：第一，家庭背景对学生的学业与品德的影响基本“趋同”。第二，家长职业类别与文化程度同学生品德面貌之间的某种对应关系。第9页，共11页，2023年，2月20日，星期四我国目前的家庭教育仍然处在自发和盲目的阶段，许多家长不懂得教育和心理方面的知识，不会运用科学的方法和手段面对孩子出现的各种问题。更有家长重智轻德心态严重，忽视德育对儿童发展的作用。你认为应该怎样做，才能提高家庭背景对学生品德的正面影响？第10页，共11页，2023年，2月20日，星期四

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