2023八年级下册作文-5

第页2023八年级下册作文关于八年级下册作文锦集五篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都不行避开地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递学问信息。你知道作文怎样写才标准吗？下面是我帮大家整理的八年级下册作文5篇，欢送大家共享。

八年级下册作文篇1

教学目标

1．在学生原有写作的根底上接着提高、熬炼写作的根底实力，到达根本写作要求。

2．能写出自己所熟识的人和事,做到层次清楚、条理清晰；写出自己的真情实感。在作文中写出有特性的东西，作文要创新，有显明的特性特征。

3．重点训练记叙文的写作，多运用抒情、争论，多写感受启发和相识。

4．自由敏捷地运用多种写作形式。第一单元记叙的线索

一、训练目标：

1、接着学习写作记叙性文章。仔细视察身边的人和事，边视察、边记录、边思索，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。〔这是为了突破小学作文的详写一件事模式〕2、写作时同学要留意记叙性散文的语言特点。3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和争论的写作方法，并留意写好段落间过渡的语言。

二、训练题目：

初级：在生活中，肯定有过这样那样的事令你剧烈，令你兴奋，肯定有人关切过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美妙的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次剧烈，再次受到鼓舞，从而获得生活的力气。现在，请你拿起笔来，以“惦念〞为话题，把你珍藏的记忆写出来吧。高级：1.?我生命里的那抹阳光?

写作指导：?我生命里的那抹阳光?为比方性题目，“阳光〞是题眼，“阳光〞寓意暖和光明，那个人应像阳光一样给“我〞以暖和，又给“我〞最珍贵的启示，照亮“我〞的前进的道路，引导学生回忆自己生命中那个阳光一样的人，他给了自己怎样的帮助和暖和，把事情写详细，通过叙事既写出他对“我〞的重要性，确实像阳光，赐予心里暖和的正能量，鼓励自己人生道路在面临困难和挫折的时候，接着向前……

2.储蓄人生〔这一单元以人生为主题编写〕

其次单元借物抒情

一、训练目标：

1.让学生学习将情感融于叙事之中，通过事物来抒发情感。

2.学习运用多种表现手法，详细冇些食物，写出它的特征，并融入自己的感情。

3.奇妙的运用联想和想象，把选取的“物〞应抒发的“情〞的契合点找准。

二、训练题目：

初级：〔一句话〕

1.我们学校里共青路上种植的白杨，白杨寄予着共青团员的什么情怀呢？校内还种植着银杏树，它又有什么寓意呢？

2.写学校的操场〔运用多种表现手法〕200字左右

高级：

1.阅读下面材料，根据要求作文。

中国的二十四节气不仅与物候、时令精确对应，而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气：“立春〞还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标记；“惊蛰〞就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽皮的孩童懂得了奋进；“春分〞这一天，太阳正值赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正。请从“立春〞、“惊蛰〞、“春分〞中，任选一个作为题目，写一篇不少于600字的文章

2.在这个不寻常的春天里

第三单元合理支配说明依次

〔本单元的写作内容假设出现在上学期第三单元是可行的，能回应所讲的课文，但本册本单元是对生存环境的思索，让学生树立环保意识的单元。故教材中的写作不适用，我们接着深化前两个单元写作内容〕

一、训练目标：

1.明确并学习运用记叙文的行文思路。〔时间依次、地点转换、情节转换、情感改变……〕

2.学习运用合理的结构布局，到达言之有物、言之有理的目的。〔并列式、递进式、总分式、小标题式，日记式……〕

二、训练题目

初级：1.消逝了的

高级：把写景的古诗扩展成散文，留意描写手法的运用

把假设干个写景小散文缀连在一起，最合成片段式、并列式、递进式、小标题式结构的散文，表达酷爱自然，保护环境的主旨

第四单元记叙中的描写和抒情

一、训练目标：

1.写人的记叙文，要使人物鲜活、传神，恰当运用外貌、神态、动作、语言等描写方法。2.写景写事记叙文，要在细致视察的根底上，综合运用各种描写手法和抒情手段，将景、物、事，情呈现在读者面前。

3.抒情力求贴切自然，水到渠成，做到情缘事而发，情由感而生。

4.选材特性化、描写细腻化、情感真挚化。

二、训练题目：

初级：1.哲学家常说，一滴水中见大海，一粒沙中见世界。确实如此，即使是我们日常生活中一些平常小事，例如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，以及我们各自家乡的建筑、饮食等，细心探究起来，几乎每一样都包含着深厚的文化内涵，隐藏着语文学习的珍贵资源。到民间去“采风〞，关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问〞，肯定会有很多惊喜的觉察！以“民风民俗〞为话题写一篇文章。

2.家乡的节日或中国“玩意儿〞

高级：1.我身边的奇人或异事

写作指导：写作前可让学生先搜集素材先选定描写的人物，然后重点去视察人物的选定可从不同的渠道，如电视节目中有特别本领的人就许多：像中心三台?星光大道?中就有许多来自民间的艺术家、?东方卫视?达人秀每个达人都有绝活

假设专心视察大街上也有许多民间艺人：像用麦芽糖画动物的老爷爷、把你的名字化成一幅画的阿姨等。卖药糖的叫卖声……〔古文化街〕

2.真正的挚友P160

第五单元学写书信

一、训练目标：

1.了解“书信体作文〞的文体特征

〔书信是生活、学习和工作中用得最广泛的`一种应用文，它是人们普遍运用的一种交际工具。但是，要运用它来写作文，那就不能仅仅把它当做一种交际工具，还必需把它当成“文章〞。

〔1〕、情真意切，便于表达真情实感，富有感染力。〔多采纳其次人称〕

〔2〕、表达方式敏捷。可以采纳叙事、描写、抒情、争论的表达方式，

〔3〕、内容不拘，结构自由，不须要困难的过渡承接。

〔4〕、对象很广泛。

〔5〕、语言要求低。这并不是说语言可以干瘪无味，不须要有特性特点。〕

2.学会书信的格式留意书信的要求

书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五局部。

3.留意言语中的一切交际礼仪。

二、训练题目

初级：1.慢慢长大的你，肯定有很多的困惑无法解答，也肯定有很多的苦恼无处倾诉，假设不情愿与亲人和挚友面对面交谈，那就试以书信的形式，向他们放开心扉，倾诉心曲吧。

高级：1.假设以“珍惜〞为话题作文，运用书信体来表达，可以有哪些构思呢？

2.请以“选择〞为话题或以“长大〞为题写一篇书信体作文。

3.我与面对面〔填充一位古人〕

第六单元写作学写游记

一、训练目标：

1.学习以游踪为线索的写作方法，能运用移步换景和定点视察

2.留意详略得当，学会取舍材料。

3.要突出景物的显明特征,妙用修辞。

4.适当交代有关风景的学问。

5.融情于景。

二、训练题目：

初级：

大家都应当有过出游的经验。旅途中，我们不仅视察自然风光，了解民风民俗，同时也会有新颖 的感受，产生许多思索和遐想。自拟题目，写一篇游记。

高级：

以书信的形式给你的外国笔友介绍你出游的历程，把中国的美丽景致介绍给他，亦可以介绍你旅游地的相关学问：神话传闻，历史故事等，增加文章的文化性、趣味性。

名称：八年级下册语文作文教学安排文件大小：38K文件格式：doc版本年级：八年级下语文教学安排下载地址：点击本地免费下载下载说明阅读说明运行平台：WindowsXP，Windows20xx，Windows7?八年级下册作文篇2

教学设计

在生活中，肯定有过这样那样的事，令你剧烈、令你兴奋，肯定有人关切过你、帮助过你。这些人或时给你留下了美妙的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次剧烈，再次兴奋，再次受到鼓舞，获得力气。现在，拿起笔来把你珍藏的记忆写出来。

要求

1、选取自己亲身经验、难以忘怀的一件或几件事来写。

2、要写清晰事情的来龙去脉，叙事要完整，避开平铺直叙。

3、在叙事的过程中，最好能围绕中心愿思穿插适当的抒情或争论，要写出你对这一件或几件事的内心感受。

4、可以“珍藏的记忆〞为题，也可以另拟题目，但要含有“珍藏〞的意思，不少于600字。

写作指导

这是一篇带有回忆往事，抒发情感的作文。生活中你肯定经验、体验过很多令你剧烈、兴奋的事情。既然是“珍藏〞说明其印象是显明、深刻，难以忘怀的。这就要求文章必需是亲身经验的事，叙事中必需有自己内心的感受、体验。同时“珍藏〞又总是负载着某种感情，或剧烈、或兴奋、或惋惜、或缺憾、或温馨、或仰慕……或几种兼而有之。这些微肖微妙的情感，既要借助于人物的言行、背景的渲染，加以渲泄，又要干脆用精要的抒情或争论，加以强化，揭示“珍藏〞的内涵、价值和意义。在内容上，“珍藏〞的对象可以是某个人、某件物；也可以是某种经验、某种感觉……总之，应当是具有特性的“珍藏〞，是一种仅仅属于你个人的体验，这样才能写出有真情实感的好文章。

?语文课程标准?一再强调：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。〞作文就是把自己亲眼所见、亲耳所闻、心理所想、亲身经验的用自己的语言实实在在地说出来，让真挚的感情从心灵深处自然流淌出来。文章应出自自然，只有“真〞，才能“善〞和“美〞。事非经验不知难，情非感受不知味。情感是抽象的，尤其是对于没有丰富阅历的初中学生来说，更是如此。怎样使文章里的情感渲泄，真正被读者感悟、理解呢？在这个方面，本单元第一篇课文?背影?就是一个典范。这背影就是留在作者记忆深处一个充溢一腔爱心的慈父形象的缩影；这背影是浸透“我〞理解了父亲举动，表达“我〞敬重、感谢、思念的一尊雕像的影子；这背影，是催人垂泪的身影。

为使自己的真挚感情、独特感受和真实体验，能在作文中流畅地表达，还必需讲究构思立意、写作技巧，才能使自己写起作文来文思泉涌、一挥而就。也就是说要学会根据“审题〔拟题〕——立意——选材——定体——行文〞的程序来进行习作训练，逐步提高自己的作文实力。

〔一〕、审题

以“珍藏的记忆〞为题，可写的内容比拟广泛，框限少，但不等于没有框限。即使另拟题目，也必需紧扣“珍藏〞二字做文章。所以，要抓住审题是写作的第一要著。审题是一个由浅入深的过程。“浅〞那么审出显性信息；“深〞那么审出隐性信息。显性信息比拟清晰：字数、表达、标题、立意、文体都有肯定的要求。隐性信息那就是要紧紧地把握“珍藏〞的内涵。所谓“珍藏〞，就是一些已经发生的事情，包括与事情相关的人物或事物，能留在心里有实在意义且值得“记忆〞。回忆这些往事，写出你对这些人或事的体验情感，写出美妙事物的享受，写出其中的趣味，写出从中的感受，写出自我的见解，这就是写作的重点，这就是题目所给我们的隐性要求。

〔二〕、立意

明确了题意，就要考虑翻开思路、确定立意的问题。作文题给我们供给了神驰遐想的广袤空间，怎样才能神思飞扬，出现异彩纷呈的局面呢？从小至今，我们确定经验过许很多多的事情，遇到过许很多多的人或事物，从中也领会到了其中的趣味，得到了许多的感受。比方回忆多彩欢快的童年生活，描写巡游风光秀美的自然景色，回忆父母哺育二三事，表达终身难忘的初中生活，记叙在青春中熔炼出的友情或者追叙缺憾内疚的懊悔经验等等。这个文题的范围是很宽泛的，可谈童年、父母、挚友、同学生活，也可以写环境与自然，乃至经验过的点点滴滴，既可写你的，也可写他的，但都必需紧紧扣住话题“珍藏〞，要通过回忆往事，记忆人或事物，表达“珍藏〞的价值。感悟众生百态的生活，享受美妙的事物，领会其中的趣味，谈出你的感受，谈出你的独到见解。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。从小处入手，“喜人的春色不须多，万绿丛中一点红〞即可。选好材料，要站得高，看得远，深化挖掘。立意不仅要明确，还要力求新奇深刻。比方可能有多数同学会从一件或几件事的表达中得出自己“珍藏〞事情，但我们不能通篇云山雾罩，不妨转换一下角度，另辟蹊径。像本单元其次篇课文?永久的悔?——“我这永久的悔：不该离开家乡，离开母亲〞的立意那样，要点出美在“悔〞处。

〔三〕、选材

人的情感、心情总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事务的牵动和制约。剧烈、兴奋之于人即是如此。明白这一点，我们以“珍藏的记忆〞为题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们剧烈、兴奋、鼓舞的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的作文，当然可以抒情，可以争论，但是组织上述材料作为文章的主体框架却是在记叙、描写的根底上抒情、争论。否那么，所抒之情，所议之论就成了无源之水，无本之木，不但不能起到感染读者的作用，还会使读者望而生厌、敬而远之。这是写这类题目作文务必引起留意的地方。说到让你回忆剧烈、兴奋、鼓舞的人或事，情或景，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。写这类文章，肯定要采撷生活中足以令你值得回味的事作为材料，用朴实率真的文字加以表现即可。自然，材料在一篇文章里如何支配、如何运用，完全可以因文而异。以记叙为主，将材料写成文章的主体局部，然后引发必要的抒情或争论，是一种写法；依据行文须要，将材料加以梳理，穿插在文章的各个局部，写成“形散神凝〞的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情或争论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不行。文无定法，只要文章内容能够围绕题目，阐发“珍藏〞的深层内涵，表现主动的价值取向，应当说，就都符合题意要求。

〔四〕、定体

这篇作文的文体已经圈定在记叙性的范畴内，只能选择适合你要表达一般的记叙文或记叙性散文的文体。记叙性文体的作文，可以在表达、描写的根底上，恰当地运用争论、抒情的表达方式，以增加文章的感染力和欣赏性。并不是就可以为所欲为了，落实到你所写的文章，就要有明确的界定，写什么必需是什么，写什么必需像什么，而不能写成“大杂烩〞。就本次习作而言，可记叙你感受美的经验，可争论欣赏的内涵意义，也可抒写你对美妙事物的感受等。

总之，写好一篇好作文，感情必需真挚。没有半点矫揉造作，便是感情真挚的表达。写好一篇好作文，内容必需充溢，所谓充溢，不在于篇幅的长短，而贵在内容高度集中，不东拉西扯，不旁逸斜出。写好一篇好作文，思路必需清楚。文章的结构表现在作者的思路上。

八年级下册作文篇3

每当我一个人静坐在窗前，面对皎洁的月光和满天星斗时，一幕幕的往事，像失去了听觉的蝙蝠胡乱地撞击着我的脑袋。我懊悔极了，我真不该对您那样。

妈妈，自从我上了初中以后，您对我的爱有增无减，您怕在学校住宿的我想家，三天两头地到学校里来看我，每次来时还带来很多物品。每次我放假回家，您总是做我最爱吃的菜。当时，我觉得自己简直是世界上最华蜜的人。但是，这样的日子久了，尤其是您往学校跑的次数太多了，我从同学们异样的眼神中感到为难。初中的学习生活跟小学不一样，同学们都觉得自己已长大了，我也起先感觉到自己突然是大人了，我须要自由，须要开展的空间，可是您不但没有觉察我的改变，而且还更勤快地往学校里跑。于是，我起先厌烦您了。

记得那天，天空突然变色了，乌云纷纷聚集，继而雨点猛烈地砸了下来，学校很快掩盖在狂风暴雨中。风停雨歇不久，一个身影在校内空旷的操场上奔跑，她身后溅起一尺多高的水花，手里拿着一件外衣。我知道是您来了，看到您那个样子，同学们都笑了起来，我一气之下向您发了火，责怪您太爱多事。其实当时我在心里也是感谢您的，只是您那样做使我的面子很过不去。

以后好些天，您再也没有来看我了，但一个偶然的时机我觉察校内里还有您的影子，原来您还是在暗中打听我，关切着我的学习和生活。这时，我也突然意识到一种宏大的母爱，我有点懊悔那天不该对您发火。

妈妈，说句心里话，我是很感谢您的，是您给了我十多年的哺育之恩，十多年无微不至的关切，我没有理由向您发脾气。然而，我已经是个15岁的青年了，不再是当年您身边的那个牙牙学语的孩童了，我有自己的想法，我憧憬独立，我须要一个熬炼实力开展自我的空间。

妈妈，面对一个缤纷精彩的世界，面对一个充溢竞争的将来，我坦率地对您说，感谢您给我的爱，但也请您放手，让我像一只离巢的小鸟，在广袤的天空里自由地翱翔吧。

八年级下册作文篇4

记得一个冬天的早晨，天特别冷，阴森森，灰茫茫。狂风夹杂着雨点，直往衣领里钻。我不禁打了一个寒颤，缩了缩颈项，埋头向学校奔去。

刚到校门口，铃声就响了。我下意识地把书包提在手里，快步向教学楼赶。还在走廊里就听到教室里琅琅的读书声。糟糕！许老师反复强调早自习要检查背书，不准迟到，为什么我偏偏忘了呢？老师对我那么耐性，那么照顾，可我？唉！昨晚爸妈为离婚争吵得不行开交，以至到了深夜我还进不了那可怜的梦乡。我揉揉发涩的眼睛不敢上楼，可脚步不由自主地向教室挪。老师会怎样对待我？看来只有硬着头皮碰碰运气了。

“报告。〞我低着头，声音小得几乎只有自己能够听到，只觉得几十双眼睛利剑般朝我刺来。不争气的家伙，白让老师照顾。读书声嘎然而止，空气好似一下子凝固了。“进来吧。〞老师好似不经意地招呼着，“大家接着读书。〞我匆忙回到座位，把咬了两口的快餐面放到桌子的一角。抓紧拿出语文书读起来。头仍埋在课桌下。

不知过了多久，许老师走到了我的桌旁，她看了看我，又瞧了瞧桌上的剩面，然后拿起它，静静地走出教室。怎么，莫非要没收我的早餐？我茫然地望着许老师的背影。

一会儿，许老师笑盈盈地端来了一碗冒着热气的快餐面，我更加迷惑了，只见她走到我面前，递给我一双筷子：“拿着，快吃吧！留神噎着，饿着肚子怎么能集中精力学习？〞我一愣，“啊，真对不起您，老师！〞我真想恳切地向您道声歉，向您说明我的迟到不是有意的。可话到嘴边又咽下去了。我这是怎么了？一向淘气倔强的我面对这碗热气腾腾的便利面，只觉得鼻子一酸……

这碗热乎乎的面，始终热到我心里。窗外的寒风依旧不停的刮着，而我却清楚感到一种阳春般的暖和。

八年级下册作文篇5

转瞬又到了一个周末，爸爸看我在家很无聊，