安全尖利的东西教案5篇

安全尖利的东西教案5篇平安尖利的东西教案1

活动目标：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、嬉戏棒等物品的正确方法。

3、知道危急来临时如何爱护自己，如何逃命。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

大班下学期平安教案《尖利的东西》

活动预备：预备若干尖利物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、嬉戏棒等。

活动过程：

1、幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。

（1）在小伴侣的桌上摆放着些什么东西？

（2）它叫什么名字，在生活中有什么用处？

（3）它们有什么共同的地方？

（4）它们为什么要设计成这个样子？

（5）你还知道哪些尖利的物品？

小结：在我们生活中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来许多便利，帮了我们很多的忙。但尖利的东西却简单伤人。

2、沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的体会。

（1）你在生活中用过哪些尖利的东西？

（2）它有没有对你造成损害？

（3）为什么会弄伤？

使幼儿知道不正确地使用尖利的物品会给我们带来损害。

3、争论正确使用尖利物品的方法。

（1）这些尖利的物品使用不当会损害我们，那我们应当怎样来使用它呢？

（2）请个别幼儿示范正确的使用方法。

4、老师进行小结。

教学反思：

在这次活动中老师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的.是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观看回答问题不够深化，比较焦急的说出答案。在课堂的随机性训练也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，老师不应当局限在活动内容中赶忙反对幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种隐蔽的危害也是很大的。还有就是老师在小结时语言的表达还不够紧密，活动结束的嬉戏环节设计应当可以更活跃一些。老师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中把握的学问会更多，更好。

平安尖利的东西教案2

主要包含了活动目标，教学重点、难点，活动预备，教学过程，教学反思等内容，引导幼儿感受、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会损害身体，连续积累幼儿自我爱护的平安意识，知道手划破后简洁的处理和爱护方法，适合幼儿园老师们上大班平安活动课，快来看看尖利的东西教案吧。

活动目标

1、引导幼儿感受、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、连续积累幼儿自我爱护的平安意识，知道手划破后简洁的处理和爱护方法。

3、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

活动重点：了解哪些尖利的物品不能玩

活动难点：能说出简洁的处理方法和爱护方法。

活动预备

1、活动课件一份

2、各种尖利物品实物及图片若干(剪刀、铁钉、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等)

教学过程

一、请幼儿观看情景表演，然后回答问题并争论。

情景内容：妈妈和宝宝一起削果，妈妈中途上厕所离开没有放好水果刀，宝宝奇怪   拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀给划伤了。

1、刚才小伴侣怎么了?(出血了)

2、好好的小手怎么会出血了?(被划破了)

3、什么东西会把手划破?为什么?(幼儿自由发言)

4、怎么样才能使我们的小手不受伤?(不要任凭去触摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品时要知道正确的使用方法)

老师小结：我们四周有许多东西，有的是很尖的，有的是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危急和很多不便利。所以小伴侣们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影响我们的活动和生活。

二、争论怎样爱护、处理受了伤的伤口。

1、假如不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)

2、受伤了怎么办?(假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处理。)

3、包扎后还要留意哪些事项?(不能要伤口沾到水，不能任凭揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。)

小结：假如我们受了伤，就更要好好爱护，这样才能使它快快恢复健康，我们的身体才能更健康

三、认知与沟通：

1、老师：“小伴侣说得很好，其实在我们身边有很多很尖利的东西，你们能说一说都有些什么?”

2、老师引导幼儿自由发言生活中常见的尖利物品，并任意出示几种，请幼儿说说它们的名字和用途。

小结：在我们的生活用品中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来许多便利，帮了我们很多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的.字;有了锐利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种外形;有了细瘦长长的筷子，能便利我们夹饭菜等。

3、结合课件，进行平安训练：

老师：“这些尖利的东西给我们带来了便利,可是假如使用不正确,会使我们受到损害,下面我们来看一些图片。”

(1)请小伴侣看看课件上小伴侣在做什么?他们这样做对不对?为什么?

(2)假如是自己，会不会像图上的小伴侣一样做这些危急的事情?

(3)以后自己应当怎样做才是正确的?

老师小结：在使用尖利的物品时，要当心，不能像图片上都孩子一样，将剪刀随便在自己身上乱剪，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时走来走去。尖利的物品用完后要准时整理好。特殊要提示幼儿由于自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩，要远离这些尖利的东西以免我们会受伤，影响我们的活动和生活，等小伴侣长大了，本事变大了，会正确使用这些东西就会对自己有关心了。

四、老师：“小伴侣真棒，都知道尖利的东西对我们带来的危害，又说出怎么处理和爱护受伤的手，现在老师请小伴侣再来做一件事情，我们一起把贴在把杆上的图片找找有哪样东西是给我们带来危害的，我们把它给找出来，以后我们见到时就要特殊当心，这样我们就可以避开危急不简单受伤了，好吗?”

五、延长活动：带孩子一起到户外查找尖利的物品，也可以建议孩子回家一起和爸爸妈妈在家一起查找尖利的物品。

教学反思

在这次活动中老师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观看回答问题不够深化，比较焦急的说出答案。在课堂的随机性训练也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，老师不应当局限在活动内容中赶忙反对幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种隐蔽的危害也是很大的。还有就是老师在小结时语言的表达还不够紧密，活动结束的嬉戏环节设计应当可以更活跃一些。老师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中把握的学问会更多，更好。

平安尖利的东西教案3

活动目标：

通过活动让幼儿知道尖利的物品如使用不当会损害身体；教幼儿学习正确地使用笔、筷、剪刀、铁铲等物品的方法，初步培育幼儿的平安意识。

初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。

幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：

幼儿平常能接触到的尖里利物品，如笔、筷子、剪子、小刀、小树枝等；熟识《幼儿用书》中的有关内容。

活动过程：

1、介绍预备好的`一些尖利物品的名称、外形及用途。让幼儿了解这些物品会给我们的生活带来很多便利。

2、让幼儿依据切身体会谈尖利物品使用不当时，会对人造成危害（划伤、割破等）。

3、争论如何正确使用尖利物品，爱护自己或别人不受到损害，学习正确使用笔、剪刀、筷子、铁铲等。

小结：

在使用尖利物品时，不能将尖利的物品拿在手上随便挥舞，也不能含着筷子、吸管或用小棒串着的食物追赶。尖利的物品用完后要准时整理好。（特殊要提示幼儿，他们年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。）

教学反思：

在这次活动中老师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观看回答问题不够深化，比较焦急的说出答案。在课堂的随机性训练也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，老师不应当局限在活动内容中赶忙反对幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种隐蔽的危害也是很大的。还有就是老师在小结时语言的表达还不够紧密，活动结束的嬉戏环节设计应当可以更活跃一些。老师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中把握的学问会更多，更好。

平安尖利的东西教案4

活动名称：

尖利的东西会伤人

活动目的：

1、让幼儿知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、教幼儿学习使用剪刀、筷子、笔、嬉戏棒等物品的正确方法，初步培育幼儿的平安意识。

活动预备：

老师预备一些尖利的物品，如笔、筷子、剪刀、嬉戏棒等。

活动过程：

一、介绍已预备好的一些尖利物品的名称、外形及用途，让幼儿了解这些物品会给我们的生活带来很多便利。

1、在我们的生活中有很多各种外形的物品，这些物品的外形都是依据我们的需要设计出来的。今日老师带来了我们生活中常常接触到的'某些尖利的物品，请你们介绍一下它的名称、外形和用途。（逐一出示预备好的物品，请幼儿介绍。）

2、小结：在我们地生活用品中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来许多便利，帮了我们很多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字；有了锐利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种外形；有了细瘦长长的筷子，能便利我们夹菜等。

二、让幼儿依据自己的体会谈谈尖利物品的使用不当时，会对人造成危害。

1、提问：你们有没有被尖利的物品划伤、割破过？为什么会被弄伤？

2、让幼儿结合自己的亲身体验，较具体地叙述事情发生的过程，让幼儿明确不正确使用尖利物品会给我们带来危急。

三、争论：如何正确使用尖利物品，要学会爱护自己或不损害别人，学习正确使用笔、剪刀、筷子、嬉戏棒的方法。

1、这些尖利的物品使用不当伤着我们，那该怎样正确使用才能确保平安呢？

2、请一幼儿演示如何使用，其他幼儿争论他的方法是否正确、平安。

四、小结：

在使用尖利的物品时，不能将尖利物品拿在手上随便挥舞，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时追赶、打闹。尖利的物品用完后要准时整理好。特殊要提示幼儿因自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。

平安尖利的东西教案5

教学目标：

１、让孩子明白尖利的物件如使用不当会损害身体。

２、教孩子学习精确     使用剪刀、筷、笔、嬉戏棒等物件的方式，初步培育孩子的平安观念。

３、加强幼儿的平安意识。

４、培育幼儿敏锐的观看力量。

５、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学预备：

剪刀、筷、笔、嬉戏棒等物件。

教学过程：

一、幼儿老师推举些许尖利物件的名字、形状及用处。

幼儿老师：（展现剪刀、筷、笔）今日老师带来了些许危急物件，请孩子而言讲它们的名称与用处？

孩子Ａ：老师手里拿着剪刀、铅笔另外还有我们吃饭用的筷子。

孩子B：老师我想补充一下，我认为玻璃也危急的，亦会弄伤手的。

幼儿老师：恩，两位孩子讲的'都对，有没孩子来告知赵老师，剪刀、铅笔、筷子是用来干啥的呀？

孩子：剪刀用来剪物品；铅笔用来写字；筷子是用来吃饭的。

幼儿老师：回答问题简易明啦，夸奖承博源。

总结：这一些物品在我们日常生活中是不行或缺的，给我们的日常生活带来许多便利。它们乃是我们的好伙伴。

二、让孩子依照亲身领悟谈一谈尖利物件使用不那时，对人导致的损害。

幼儿老师：你们有没被尖利的物件划破过、割破过？为何会弄伤？怎样处理的？

孩子A：老师，我与大姐姐玩嬉戏时被砖头的尖角划破过，那时流血啦，是母亲关心我包扎的。

孩子B：我被玻璃划破过，由于杯子碎啦。

幼儿老师：看起来孩子会由于一不留神，曾被尖利的物件划破过。当我们遇见这一种状况时，肯定别慌张，要找爸爸妈妈们，让爸爸妈妈们关心我们把伤口清理洗涤、消毒、包扎。

总结：看起来，我们日常生活内的好伙伴亦有不兴奋时，因此我们使用这一些物品时必需要精确     使用，防止遭受损害。

三、探讨

幼儿老师：例如何精确     使用尖利物件，保卫自个儿或其它人不遭受损害？

（以小队为公司，派代表起来说说）

孩子A：剪刀的头不行以对准自个儿与其它人，剪时别剪到手上，小刀也不行以划在手上。

孩子