幼儿园体育活动教案范文锦集6篇

幼儿园体育活动教案范文锦集6篇

幼儿园体育活动教案篇1

活动目标

1..练习闭眼向前走的动作，进展幼儿的平衡力量。

2.培育幼儿两两协作的力量。

活动预备

场地布置出小路、桥、森林。狗头饰若干。

活动过程

1.开头部分

(1)听音乐活动身体，仿照狗的动作。

(2)幼儿两两组合，一人扮盲人，一人扮导盲犬并戴上狗头饰。盲人牵着导盲犬，在起点线后站成六路纵队。

2.基本部分

(1)交代嬉戏名称和盲人与导盲犬的.意思。让幼儿知道盲人是眼睛生病了，看不见任何东西，要闭上眼睛表示盲人。导盲犬是盲人的眼睛，带领盲人平安走路，回家。

(2)老师交代嬉戏玩法：导盲犬牵着盲人听到哨音后，第一组的幼儿动身，走过小路，走过小桥，穿过森林，回到盲人的家后，导盲犬汪汪叫两声，其次组幼儿动身，依次进行。嬉戏3～4次，组合可以两两互换角色。采纳竞赛的方法比比看哪一组的导盲犬最先完成任务。

3.结束部分

(1)表扬诚恳的幼儿。

(2)放松活动。

幼儿园体育活动教案篇2

活动目标：

学习投掷的基本技能

活动预备：

1、大灰狼图片2副

2、幼儿每人一个沙包

3、场地布置

活动内容：

一、开头部分

1、老师带领幼儿两路纵队进入场地

2、预备活动：进行基本步伐和基本队列的练习。

二、基本部分

1、学习投掷的基本技能

老师：“小伴侣，你们喜爱听铃铛的声音吗?今日老师给小伴侣预备了两个很特殊的铃铛，它需要小伴侣拿手中的沙包打中它，它才会发出好听的声音，小伴侣，你们能做到吗?”

(1)老师示范投掷动作

(2)练习投掷。老师教给幼儿正确的投掷方法：投时左脚向前迈半步，脚尖虚点地，重心在右腿上，右手握紧沙包，从肩上挥臂投出，同时，重心从右腿转移到左腿上，身体向前稍倾，投时肯定要对准目标。

2、嬉戏：打大灰狼

(1)小兔子(难过地)说：“小伴侣们，你们好，我是来自欢乐森林的小兔子，可是我现在不欢乐了，我很难过，森林来了两只大灰狼，它们把我的伴侣都抓了起来，只有我逃了出来，你们能帮帮我救回我的伴侣们吗?”

(2)嬉戏：打大灰狼

小兔子：“去大森林要经过许多关卡，你们可怕吗?那我先感谢你们。

老师讲解玩法及规章，让幼儿熟悉场地。

玩法：小伴侣分成两队，听到“动身”的命令后，每对的第一个小伴侣快速往前，在路上要跳过小河，走过迷宫，最终用沙包打大灰狼，打中大灰狼就可以救出一只小动物，然后从侧面的`草地返回，拍其次个小伴侣的手，拍完后站在队伍的最终面，其次个幼儿动身......

规章：打中大灰狼才可以救出小动物，拍了手才能让别的小伴侣连续跑。

三、结束部分

小兔子：“小伴侣，感谢你们这么英勇，帮我救出了我的伴侣，为了感谢你们，我为大家预备了很多好吃的蛋糕和好喝的饮料，现在就让我们一起共享欢乐吧。”

幼儿园体育活动教案篇3

活动目的：

1、熬炼幼儿的听觉以及逃跑力量。

2、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

3、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

4、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。

手帕嬉戏介绍：

可多位幼儿共同参与嬉戏。一人用手帕蒙住眼睛当"瞎子"，一人将左手抓住左小腿当"拐子"。

活动玩法：

"拐子"吹口哨，其他幼儿在肯定范围内四散跑开，"瞎子"听声去摸"拐子"，"拐子"被摸住，双方对换角色，其他人被摸住就退出嬉戏，下一轮再玩。

活动反思：

在开展本次嬉戏前也纠结，究竟选择哪个嬉戏呢，最终确定了《瞎子摸拐子》，其主要缘由：嬉戏中有角色区分，并且角色区分比较明显，对于小班的幼儿来说比较简单区分。嬉戏中瞎子和拐子始终处在动态中，对于大班幼儿来说更喜爱具有挑战性的嬉戏，对于小班幼儿来说，嬉戏中和大班幼儿一起嬉戏，也有了肯定的挑战性。在嬉戏中，大班幼儿可以和小班幼儿一对一地进行结对嬉戏，这对于大孩子和小孩子的社会性都有了要求，这也是我们选择这个嬉戏的一个重要缘由。

在嬉戏中，我们惊喜地发觉了以下几点：

一、有机整合，让参加更自然

相比以前的.混龄民游，我们本次没有实行一开头就混的方式，而是两位老师一人带一部分的幼儿，在大班幼儿开头嬉戏时，小班幼儿在旁边观看，同时了解嬉戏的玩法，这为后来小班幼儿也参加到嬉戏中打下了基础，他们可以事先也用嬉戏玩法和规章，在开头混龄时心中有数，才不会可怕，也不会不敢参与。在第一次嬉戏后，大班幼儿开头叙述嬉戏中发觉的问题时，这时候小班幼儿才参加到嬉戏中，这种参加的方式更显自然。

二、相互关心，让混龄更精彩

在以往的混龄嬉戏中，基本消失的方式就是大带小，因此在本次活动的一开头，我们的设想也是让大孩子带着小孩子一组一组地嬉戏。于是，我们在嬉戏中看到了大孩子带着小孩子始终扮演拐子进行嬉戏，在拐子快要被摸到时，会教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索。但我们更看到了，一对一扮演瞎子时，虽然是大孩子戴着围巾做瞎子，但小孩子会拉着他的手，指导他往前，往后，这种小帮大的组合我们还是第一次看到，但正是这种小帮大的组合，反映了在这次嬉戏中，社会性的进展不仅仅是体现在大年龄幼儿身上，在小年龄幼儿的身上也得到了体现。

三、乐观投入，让嬉戏更好玩

本次嬉戏带有肯定的竞争性，瞎子必需摸到拐子，而拐子必需躲避瞎子，这两者之间是相对竞争的关系。在嬉戏一开头，由于没有规定范围，瞎子始终没有摸到拐子。于是，在其次次嬉戏中，用易拉罐围圆，规定拐子必需在肯定的范围内，这为瞎子摸到拐子制造了条件，但是我们看到了拐子通过加快速度的方式来躲避拐子，并且大孩子知道要拉着小孩子，当小年龄幼儿快要被摸到时会用手护住她，这样让嬉戏更有竞争性。

但也看到在嬉戏中存在着以下问题：

一、全部的问题都应当让孩子们自己发觉，自己叙述。嬉戏必需是自由自主愉悦的，在今日的嬉戏中自主性还体现得不够到位，比如发觉问题时可以让孩子们多讲讲，并讲讲应当有什么样的解决策略，在这方面老师讲的太多，赐予孩子的空间不够。

二、预备工作应当更到位。嬉戏中，老师用围巾来蒙住孩子的眼睛，一方面耽搁啊时间，每次都必需要由老师来系，应当预备一个眼罩，这样孩子们可以自己戴上戴下，更体现自主性。同时，在嬉戏中，发觉有的孩子裤腿较宽，因此，拉到了小腿中间，没有起到屈腿走的目标。老师应当事先设想到会消失这种状况，可以为孩子们预备打好结的短绳，让孩子们踩在鞋底并用手拉住，这样孩子们就不会消失基本直行走的现象了。

幼儿园体育活动教案篇4

一节：

一只小鸡叽叽，抵抵头（ji嘴状点桌面三下）吃米米（碰碰食指三下）；来了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下，放在右手上)小鸭鸭（做鸭嘴状三下），游游泳（两个大拇指交杈，其余手指并拢晃动）呷呷呷（做鸭嘴状三下）；二只小象(两只手的食指和小指同时伸直)走过来（放在桌面做走的`动作），钩钩鼻（大拇指碰碰）做嬉戏（两个大拇指绕一绕）；一群（先伸右手）小鱼（再伸左手）游过来，游到东游到西，游到（两手游泳状打开）大海妈妈的环绕（两手交杈放胸前）里。

二节：

一个手指（右手）一个（左手）手指变成大山（两食指靠一起），二个（右手）手指二个手指变成剪刀（剪二下），三个手（左手）指三个手指变成水母（两食指靠一起、中指无名指并拢动一动），四个（右手）手指四个手指（左手）变成胡须（合并放下吧位置），五个（右手）手指五个（左手）手指变成海鸥（手心面对自己、大拇指交杈向上飞）。

三节：

一个手指（先伸右手）五个手指（再伸左手合拢当做小碗）小伴侣（右手有节奏上下运动）吃水果，二个手指（右手筷子）五个（左手）手指小伴侣吃面条，三个手指（右手--杈子）五个手指（左手）小伴侣吃蛋糕，四个手指（右手勺子）五个手指（左手）小伴侣吃米饭，五个手指（先伸右手）五个手指（再伸左手）小伴侣做馒头（双手左右晃动），大家一起吃（两手胸前换位拍手，最终啊呜吃掉）。

四节：

你拍一我拍一，伸出大拇哥碰碰头，你拍二我拍二，伸出食指哥摆一摆，你拍三我拍三，伸出中指哥弯弯腰，你拍四我拍四，伸出无名指搭拱桥，你拍五我拍五，伸出小指头拉拉钩，五个手指伸出来，小伴侣（两手胸前交杈）来做玩乐操（翻手腕后伸出两大拇指）。

五节：

（两手并拢）一门开（两个小指头先开）进不来，二门开（两个无名指再开）进不来，三门开（两个中指开）进不来，四门开（两个食指开）进不来，五门开开（手指都开）我进来了（手腕靠一起做花状、小伴侣的头对着手心点点头），见到我的好伴侣（十个手指弯弯动动），拉拉钩（拉小指）敬个礼（除大拇指外手指动动）碰碰头（大拇指碰碰），相亲相爱（手腕磨擦）不分手（两手握一起）。

六节：

一个手点点（二个食指碰碰），二个手指剪剪（做剪刀状横剪一下竖剪一下），三个手指（食指中指无名指）弯弯，四个手指插插（二手交插），五指开花（做花状托住下吧）。

幼儿园体育活动教案篇5

活动目标：

了解一些常见的运动项目，知道运动能熬炼身体。

阅历预备：活动前常常关注一些常见的运动项目。

物质预备：

1、户外场地，有各种小型运动项目及其运动员代表的图片、照片。

2、幼儿收集各种运动项目及其运动员代表的图片、照片。

3、非竞技运动项目的录象片。统计表、笔。

活动重点：知道一些常见的运动项目，会简洁的介绍。

活动过程：

一、我知道的运动员。

1、幼儿介绍自己知道的运动员，展现自己相关图片、照片。

2、鼓舞幼儿用较连贯的语言，清晰地介绍这些运动员在进行的运动项目，如：这是自行车运动员，他们每天练习骑自行车，想让自己骑得快一些。

3、引导将幼儿图片展现在展现板上，请幼儿在活动结束后与同伴连续沟通。

二、他们也在运动。

1、出示幼儿没有谈到的其他运动项目的图片，请幼儿看一看、说一说图片上的人在干什么。

2、播放一些非竞技运动项目的.录象，如放风筝、打太极拳、跳伞、舞剑、水上芭蕾等，使幼儿了解有许多运动项目都能熬炼身体。

三、我们来做运动员

1、幼儿自由到户外场地上作预备运动。

2、老师介绍场地上的运动项目，引导幼儿说说这些运动器械的名字。

3、幼儿自由选择活动项目运动。

4、集中：引导幼儿相互沟通自己进行了什么运动，老师用简笔画的形式记录在统计表上，并用竖线记录参与各项运动的人数。

5、带领幼儿观看记录表，数一数，大家一共熬炼了哪些项目，哪些运动参与人数最多，哪些项目，哪顶运动参与人数最少。

反思：活动中孩子们能大胆得参加各项运动项目进行竞赛，特别快乐。

幼儿园体育活动教案篇6

设计意图：

在自由活动中，经常看到孩子们摆布书、笔、玩具，把它们竖起来，又倒下。孩子的这种无意识摆布，引发了我设计这个活动。生活中有很多东西，有的可以站起来，有的不能站起来，当孩子发觉这一现象后，再让他们想方法让站不起来的东西也站起来，这样使原来无意识地摆布，变成了带有问题去探究。本次活动的源泉来自于孩子，材料取自于生活，充分调动起孩子在活动中的乐观性、主动性。

《幼儿园训练新纲要》指出：“‘幼儿科学训练’要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。”因此，我在组织大班科学活动“站直了，别趴下”时，引导幼儿亲历科学探究活动的过程，让孩子们在操作、探究、沟通中获得进步，获得有关四周物质世界及其关系的阅历的过程，使幼儿获得乐学、会学这些可持续进展的长远训练价值，较好地实践了《纲要》的精神。

活动目标：

1、通过操作，激发幼儿探究物体直立平衡现象的爱好，体验探究活动的乐趣。

2、知道有的东西站得稳，有的东西不能站起来，初步感知物体直立平衡现象。

3、大胆尝试让站不起来的东西也站起来，培育幼儿解决问题的力量，发挥制造性。

活动重点：

知道有的东西站得稳，有的东西不能站起来，感知物体直立平衡现象。

活动难点：

大胆尝试让站不起来的东西也站起来。

活动预备：

1、厚的书、薄的书、铅笔、可乐罐、娃娃、一次性筷子、卷筒纸芯、叶子、玩具梳子、鸡蛋、吸管等。

2、帮助材料：橡皮泥、夹子。

活动过程：

一、幼儿嬉戏《直立的'木头人》进场。

二、第一次探究，找找能站住的东西，感知物体直立平衡现象。

1、引导幼儿自由探究

老师：今日我带来了许多东西，等会请你们一起玩，但玩的时候要找找哪些东西可以站起来？

2、幼儿探究，老师观看。

3、幼儿表述探究结果

老师：请你们告知大家，你让什么东西站起来？是怎么让它站起来的？

4、老师小结：……

三、其次次探究，大胆尝试让站不起来的东西也站起来，发挥制造性。

1、鼓舞幼儿想方法大胆尝试解决问题

老师：现在请你们动动脑筋，让站不起来的东西，也站起来。

2、幼儿探究，老师观看发觉。

3、幼儿表述探究结果

老师：谁胜利了？告知大家，你是怎么让它站起来的？

四、第三次探究，鼓舞幼儿再次大胆制造