的幼儿园优秀教案集锦九篇

的幼儿园优秀教案集锦九篇幼儿园优秀教案篇1

活动设想：

合作活动能有效地培育儿童的合作意识，消退幼儿内心的抑郁、孤僻、爱捣乱等消极心态和行为，增加他们开心和谐与人交往的力量。在素养训练全面推动的今日，从小培育幼儿的合作力量和意识尤为重要。针对这些状况，结合我学区“幼儿合作力量与意识培育”的课题目标，特设计了主题活动“漂亮的春天”，让幼儿在开心自由的集体活动中，相互协商，分工合作，通过撕、搓、粘、画、剪、说、议等多种手段表现主题，让幼儿把握春季的季节特征，知道它是一年中最美的季节。从中培育幼儿团结协作的精神，体验集体合作的乐趣。

活动目标：

1、学习仿编诗歌：“春天到，春天到，桃花咧嘴笑，青蛙呱呱叫，大家都说春天来到了。”

2、知道诗歌的特点：简洁、押韵。

3、能正确运用：粉红、嫩绿、暖和等词。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

活动预备：

1、学问预备：课前组织幼儿春游，开展“找春天”的活动，有意识地引导幼儿观看春季树木、花、草的变化和一些小动物的活动。

2、物质预备：春天背景图一幅，动、植物变化的图片若干，如：桃树开花，小草发芽，柳条变绿，蝴蝶飘舞，青蛙，蝌蚪在水中游动……等。

活动过程：

1、听幼儿园外的鸟叫声，以“找春天”等简短谈话引出主题。老师提问：“现在是什么季节?”“你喜爱春天吗?”“这几天我们开展找春天的活动，你找到了什么?”请幼儿回答后，老师将幼儿所说对象贴在背景图相应的位置。

2、老师仿编诗歌，并提出活动内容及要求后，幼儿中小搭配两人一组，学习仿编诗歌，老师巡回指导。

3、总结评价，以连续找春天为主题结束活动。

活动目标：

1、引导幼儿学习用不同的材料制作壁画，把握简洁的构图，并通过活动巩固撕、搓、粘、画、剪等技能。

2、培育幼儿学习观赏并评价自己及同伴的作品，从中发觉美，体验集体制作的欢乐，感受生活的乐趣。

3、通过集体作画，培育幼儿团结协作的精神。

4、培育幼儿喜爱大自然的情感与爱护生态环境的意识。

活动预备：

旧彩色挂历纸，废图书，眼药水瓶，水彩颜料，长条各色绉纹纸，正方形腊光纸，色笔，图画纸，浆糊，剪刀若干，春天背景图一幅。

活动过程：

1、以简短谈话引出主题。

2、引导幼儿协商，分组操作，老师巡回指导。

第一组：启发幼儿用色笔，图画纸，(教案出自：快思教案网)画出各式小鸟，并把小鸟剪下来，贴在相应的位置。

其次组：启发幼儿，选择各色纸，制作小花、小草、蝴蝶、柳条等。

第三组：启发幼儿废物利用，将废旧图片上的动、植物剪或撕下来，贴在相应的位置。

第四组：启发幼儿用眼药水瓶，水彩颜料，喷出各种颜色的小花。

在此活动中，幼儿分工合作，老师巡回指导，鼓舞力量强的幼儿在完成自己作品的基础上帮助力量差的幼儿，共同完成作品。

3、合作画完成后，组织幼儿观赏并评价自己及他人的作品。

4、提示幼儿整理，整理工具。

活动反思：

本次看图写话《漂亮的春天》，是二班级下册第一单元语文园地说话写话内容。要求教学中让同学在感知春天的基础上，细心观看，绽开合抱负象，突出对春天一些现象的新发觉，先说在写。说话是写话的基础，说好了，写几句话就很简单了。为了更好的开展教学，我深化的讨论了教参对本次写话教学的要求，详细有以下几点：

1、同学自由的说自己的新发觉，启发同学从植物、动物、天气变化及人们的活动这几个方面把观看到的说出来。

2、让个别同学汇报新发觉，让同学根据肯定的条理尽可能多的说出自己的新发觉，或专注于某一事物，把它说的详细些。鼓舞同学大胆把自己的联想、想象结合自己的发觉说出来。

在课标中也提到，要结合语文学习，观看大自然，用口语或图文的方式表达自己的观看所得。依据教参和课标的要求，结合二班级同学的学习实际状况，从二班级同学具有奇怪   ，对自己感爱好的事物能乐观探究、并能敢于表达的特点。再去顶背课的教学目标时，将指导按肯定的挨次有序观看、按肯定的挨次有序的说话写话和能抓住某一项详细事物合理绽开想象，把事物说详细确定为重点目标。

依据教学目标，在教学策略上我选择由浅入深、循序渐进的方法来达成本课教学目标。首先通过谈话激趣，导入新课。在这一环节中，通过“现在是什么季节？”和“你是从哪里知道现在是春天的？”

将教学内容同现实生活奇妙结合，同时，唤醒了同学内心对春天的感受和熟悉。让他们自觉的去回忆在及在春天中的发觉，激发同学对春天的憧憬和喜爱，有效的调动了同学的乐观性。紧接着，通过让同学广泛的展现自己积累的描写春天的好词好句，进一步了解春天的特征，为下一步的看图说话和写话奠定了良好的基础。

观看图画，按肯定的挨次有条理的说话，是这节课的重点和难点。为了使教学效果合理有效，在这一环节的教学中，我采纳了层层深化逐步突破的方法，紧紧把握看图和说话两个基本中心，将重点放在有序看图和有条理说话上，在出示春景图后，先引导同学把图上的内容根据肯定的挨次全都找了出来。在这个过程称，不断向同学渗透观看要有肯定的挨次的概念。在找出全部事物后，通过让同学找出自己最喜爱的景物的方法，引导同学逐步深化的去专注于一项事物，通过想象和联想，学习抓住事物特征把事物说详细说具体的方法。抓住事物的颜色、气味、外形，由静态到动态，一步一步把事物说详细。最终再把分散的各种事物依据图画的整体布局连起来说，为了降低难度，依据同学的学年段特征，让同学在连起来说的时候，先让同学填空，在自由的去说，降低了难度，让同学在天空的过程中再次感受到说话肯定要有肯定的挨次，但同时范例的消失也有禁锢同学思维的嫌疑。

幼儿园优秀教案篇2

活动目标：情感目标:幼儿体会与同伴嬉戏时候的欢快,喜爱做嬉戏。认知目标:会认读数字宝宝1-5。力量目标:能大声地读出数字1-5中的某一个简洁的知道数字宝宝的笔画.

教学重难点：教学重点:幼儿能认读出数字1-5.教学难点:幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。

活动预备：数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片

活动过程：

开头部分

老师带领幼儿做简洁的手指嬉戏，引导幼儿熟悉手，并且知道小手的手指数量。

基础部分

我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小伴侣和老师一起来数一数。（老师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。请小伴侣来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。请你看一看它孵出了几只。根据这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。老师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1-5.儿歌：1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。（老师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）

结束部分

老师带领幼儿做嬉戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找伴侣的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。

教学反思

本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简洁的熟悉数字1就可以了！这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大部分的孩子对于数字1-3记忆的比较清晰，到数字4、5的时候就有点难了，有些孩子记不清晰挨次，这就是本节课的一个难点。老师需要下去在更深层次的讨论本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1-5.上课期间，有一部分的孩子留意力不在课堂上，老师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度，以及孩子在课堂上的反映状况。都是老师需要改进的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很抱负。没有考虑到孩子们的接受力量，以及孩子的喜爱的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课，需要先了解清晰孩子们更喜爱什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜爱的程度来设计主题训练。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来训练孩子，可以试图用一下PPT做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更胜利。让小班的孩子知道简洁的笔画应当是中班的课程了，此观点不提倡。

活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按挨次读数、有些幼儿喜爱读数可是老把数字的挨次搞混淆。孩子们的年龄偏小，农夫一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的把握科学领域的数学部分，设计了这节课。

幼儿园优秀教案篇3

活动目标：

1.喜爱小鸡、小鸭，有亲近它们的愿望。

2.发觉并能区分小鸡、小鸭明显的形状特征，了解它们的生活习性。

3.能关怀爱惜小动物。

活动预备：

1.材料:PPT、小鸡小鸭叫声音频。

2.阅历:对小鸡小鸭有肯定的了解，知道它们的叫声是不同的。

活动重难点：

发觉并能区分小鸡、小鸭明显的形状特征。

活动过程：

(一)儿歌《小鸭小鸡》

导入1.幼儿随乐《小鸭小鸡》表演。

这首儿歌里面都有那些小动物呢?小鸡小鸭是怎么叫的?

2.幼儿观看PPT，观看、辨别谁是小鸡，谁是小鸭。

你觉得小鸡、小鸭看上去怎么样?你们喜爱它吗?为什么?(如:可爱、黄黄的颜色很美丽、毛茸茸的。)

(二)看图观看小鸡小鸭，发觉它们明显的特征和习性。

1.说一说小鸡喜爱吃什么?小鸭呢?

：小鸡去草地吃毛毛虫，小鸭去池塘吃小鱼。小鸡除了吃毛毛虫，还吃大米和青菜，小鸭的食物有小鱼和小虾。

2.小鸡和小鸭的脚有什么不同，他们是怎样走路的。

：小鸡的脚是分开的，小鸭的脚是连着的，中间有蹼[pǔ]。小鸡走路快快的，小鸭走路一摇一摆的。

3.观看图片说一说小鸡的嘴巴怎样，小鸭呢。听听它们的叫声，请你学一学。(老师与幼儿共同边做动作边:小鸡小鸡尖尖嘴，唱起歌来叽叽叽。小鸭小鸭扁扁嘴，唱起歌来呷呷呷。小鸡小鸡,叽叽叽，找到虫儿叽叽叽。小鸭小鸭,呷呷呷,摇摇摆摆呷呷呷。)

4.小鸡、小鸭有什么本事?(小鸡会捉虫，小鸭会游泳。)

5.你知道小鸡、小鸭喜爱生活在什么地方吗?

(三)猜一猜：

展现小鸭、小鸡嘴、脚图片，分别播放他们的叫声，让幼儿猜一猜是小鸡还是小鸭。

幼儿园优秀教案篇4

一、教学目标

1、学问与技能目标：学习线描的表现手法,表现一个或者一组静物，从静物写生中提高同学的观看力量、概括力量、造型力量，体验写生的乐趣。

2、过程与方法目标：熟识和把握静物写生的手法，尝试运用各种线条、外形和点线面的组合的表现手法来塑造一幅富有观赏性的静物写生作品。

3、情感和价值观目标：体会静物写生的乐趣,提高审美情趣.培育同学的观看力、概括力量和动手表现的力量。

二、教学重点和难点

1、重点：把握静物写生中线描的应用手法，在静物质感表现中多用点线面的变化组合来区分静物不同的质感。

2、难点：静物形状的仔细观看、精确     把握和良好表现，用点线面组合变化手法良好的来表现静物质感。

三、教学过程

1、导入

（1）师在教室里带来一束鲜花，问同学们花儿给你们什么感觉？师：同学们，老师今日给大家带来了一束鲜花，它带给你什么样的感受呀？

生：感觉很漂亮，给教室增加了一道亮丽的风景线。

师：花儿给我们带来生气和漂亮，可是再美的花也有凋谢的时候，同学们想一想，我们用什么方法来保持住这份漂亮和生气呢？

生：可以用照相机拍摄下来；也可以画下来。

师：同学们的方法都很好，让我们先来看一下大画家是怎么来留住这份漂亮和生气的呢？一起来看大屏幕。

屏显梵高的向日葵。

师：这幅画大家熟悉吗？谁能说一说？

生：这是向日葵

师：对，这是荷兰大画家梵高的向日葵，用光明的黄色和橙黄色来表现向日葵，表达了自己对生命的喜爱和执着追求。在世时很不得志，但是他去世后，他的作品却给我们留下了永久的财宝，这份向日葵是画家非常宠爱的题材。这幅画除了表现静物，还有什么意义吗？

他认为向日葵象征着光明，通过绘制向日葵表现他对美妙生活的憧憬。他一生画了许多向日葵的变体画，大家来看一下。

大家看普一般通的静物也有它自己的生命力和故事，今日就让我们走近这些静物伴侣，来学习怎样用线描的形式来表现这些静物伴侣吧？

2、引入课题。板书：第五课静物写生

3、讲解、展现、示范。

（1）师：什么是静物写生呢？

静物写生是西方绘画中的一个门类。

它指以日常生活中无生命的物体为主要的描绘对象。

线描静物写生是静物写生的主要表现形式。

（2）师：静物写生的对象有哪些呢？

生活中的日用器皿、文具、玩具、运动器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作为我们写生的对象。

好，同学们，大家来找一找我们的四周有哪些你宠爱的静物伴侣呢？师：同学们找到了吗，哪位同学能说一下。

普一般通的静物，它们既不会走路，也不会讲话。但是，它每天悄悄的陪伴着我们，那么我们怎样把静物画的更加漂亮、更加生动呢？

让我们来看一下小伴侣的一些静物写生的优秀作品吧。

（3）屏显小伴侣的优秀作品。

代表作品：《玉米与南瓜》

很奇妙地运用了线条疏密对比的方法，你能找一找哪里线条疏了？哪里线条密集吗？

师：你回答的很好，其实原来玉米本身有许多细密的条纹，但是为了衬托密密的篮子，他运用了空白的节奏，使得作品很有疏密的节奏。

下面我们再来看一些作品：

代表作品：《吉普车》

利用线条的疏密，良好的表现了车身与轮胎的质感区分：

用稀疏的长线条来着重表现车身设计简洁流畅舒适的特点，用密集的短线条和点来表现轮胎的厚重质感和相对与车身较重的颜色感。

代表作品：《螃蟹》

用生动敏捷的线条，表现了螃蟹打架时的场景，我们在画的时候，运用的线条也要敏捷、生动。

（4）、现场演示绘制过程：

今日，老师也带来了一组静物，大家看这样摆设好看吗，怎么摆设才显得更加生动有活力呢？那位同学能帮我摆一下？

下面，大家看老师用线描的形式来表现这组静物，大家留意其中的关键细节，特殊是构图和物体质感表现是如何用点线面来组合表现的。

师进行现场演示绘制过程。

在表现静物质感的时候，师要着重强调是怎样用点线面的组合变化来将静物不同的质感表现出来的。

4、让同学自主绘制

好了，同学们，现在你们也开头把四周的静物伴侣表现出来吧。屏显绘制要求：

1、用线描的方法写生静物。

2、静物可以是一个，也可以是一组。

3、敏捷运用点线面组合变化手法来表现静物的质感。

老师巡察作个别指导。

5、展现、评价：

（1）老师边巡察指导边选择有代表性的作品，粘贴在黑板上。给同学肯定的时间进行观赏。

（2）请同学当小评委，评比自己喜爱的作品，并说说理由。

6、小结：

1、线描静物是静物写生的一种表现形式。我们可以用线条的长短曲直

幼儿园优秀教案篇5

活动目标：

1、学会基本动作“碎步”，进一步巩固手臂波浪的动作要领（以肘带臂，以臂带腕）。

2、能用肢体语言表现花的姿势，培育良好体态。

3、依据歌词内容，灵敏地作出反应，体验合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

歌曲《蝴蝶找花》、数字牌、背景

活动过程：

一、基训复习（团身吸腿、压腿、踢腿、后弯腰）

二、导入：

学蝴蝶飞

1、师：“小伴侣，你们还记得《奇妙的小火车》这个故事吗？毛毛虫上了火车，走下来的是——。”

2、师：“对了，小蝴蝶走下火车一个人觉得好孤独     呀，她飞呀飞，飞过草地、飞过河边……飞过了许多地方，她飞得可轻松了，你们知道她是怎么飞的吗？”

——幼儿尝试仿照——老师边做动作，边强调动作要领。

3、幼儿原地学习蝴蝶飞。（学碎步——加手臂波浪）

4、幼儿在老师带领下随着歌曲内容，在背景四周学习蝴蝶飞，留意动作的变化。

三、蝴蝶变花

变一朵花：

1、过渡：“小蝴蝶飞呀飞，飞地有些累了，她想休息一下了——（幼儿半圆型坐下）。她回头一看，在她飞过的地方，处处鲜花开放，可真美呀！她摇身一变自己变成了一朵漂亮的蝴蝶花。这朵蝴蝶花会是什么样的呢？请你来想象，并仿照一下。”

2、幼儿个别仿照。

3、请其余幼儿将动作改得更美一些，学一学美丽的动作。（点评：动作的到位。）

师：“小伴侣的蝴蝶花是各种各样的，这两朵蝴蝶花上来给大家看看——，两多蝴蝶花开得各有优点，假如在略微改一下会更美丽的，谁来帮帮她们——。”

4、师总结：我们的头、颈、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都动起来，我们的蝴蝶花才能开得丰富又奇怪。现在，请小伴侣再试一试，变一朵与众不同的蝴蝶花。

5、师：“现在我们一起跟着歌曲来变蝴蝶花好吗？前奏——小蝴蝶在火车上休息；歌声出来——小蝴蝶起飞；最终“鲜花开放”——小蝴蝶变成蝴蝶花。”

（原位变花——随便飞动变花。）

变一朵大花：

1、过渡：“小蝴蝶变的蝴蝶花真美，真香呀，又引来了一只小蝴蝶，她们商议 打算变一朵大一点的蝴蝶花。怎么变呢？请你和旁边的小伴侣来试试看。”

2、老师观看发觉层次凹凸的或对称的。

3、老师出示数字牌。“现在，我们来做个蝴蝶变花的嬉戏，老师这里有数字1234，当我出示1时，表示一只蝴蝶变花；当我出示2时，表示两只蝴蝶变花；当我……。在嬉戏之前，老师提示一下：小蝴蝶们在找伴侣的时候，不要拥挤，要宁静地找，不能用嘴巴，只能用动作找好吗？”

4、幼儿在老师数字牌的变化中玩嬉戏。（老师有目的地点评，留意正面引导）。

四、结束活动：

师：“小蝴蝶们，让我们一起合作来变一朵最大的花好吗？当音乐结束的时候，听老师说——变，我们就集中起来，向后面的观众老师摆个美丽的结束造型好吗？”

师：“这个嬉戏玩得快乐吗？我们到教室里和其他小伴侣一起玩吧。”

幼儿园优秀教案篇6

目标：

1．通过系列赤脚体育嬉戏进展跳、跨、跑及身体平衡力量。

2．乐于参加运动，创新玩法。勇于挑战自我。

3．与同伴协商协作，有序参加活动。

预备：

1．老师用的一个装有豆子的可乐瓶，幼儿人手一只可乐瓶。

2．幼儿分成四组，每组活动区的可乐瓶上分别贴上不同的`标记（如图）。

3．幼儿运动时的背景音乐。

4．场地布置（如图）。

过程：

一、热身运动

1．师（幼儿人手持一只可乐瓶入场。老师出示装有豆子的可乐瓶）：可乐瓶会唱歌，你们想听吗？

2．播放音乐，老师用可乐瓶配打节奏。

3．师：可乐瓶不但会唱歌，还会跳舞呢！我们和它一起跳好吗？（在音乐的伴奏下，师幼一起用可乐瓶做预备操。）

4．师：刚才我们的小脚又蹦又跳，现在我们来给它按摩一下吧！师幼脱下鞋袜，席地而坐，用可乐瓶进行脚部按摩：

①“洗洗脚”。将可乐瓶置于脚板，幼儿来回搓动双脚，活动脚板（如图）。

②“弹弹琴”。幼儿让脚趾在可乐瓶上做弹琴动作，活动脚趾（如图）。

③“抱起宝宝摇啊摇”。幼儿平躺在地上，双脚夹住可乐瓶，腿部直立与身体呈90度角，左右摇摆双腿，活动腿部肌肉（如图）。

④“我和宝宝睡个觉”。幼儿身体前倾，双腿伸直夹住直立的可乐瓶，双手抱脚，活动腰部（如图）。

二、“闯关”嬉戏

（一）自创玩法。

1．师：可乐瓶不但会唱歌跳舞，还可以用来做许多嬉戏。你们想不想试一试？

2．幼儿四散自创玩法，老师巡回指导，鼓舞幼儿与同伴合作尝试更多玩法，提示幼儿留意平安，避开误击、碰撞等状况。

3．幼儿介绍自己创编的玩法，相互仿照学习。

（二）开展“闯关”嬉戏。

1．幼儿依据场地上的标记摆放可乐瓶，布置运动场地。

师：接下来我们要用可乐瓶来玩“闯关”嬉戏，现在请你们按手中可乐瓶的标记在活动区里摆放可乐瓶。

2．老师介绍“闯关”嬉戏的玩法及要求，并组织幼儿分组活动。

师：现在你们已将可乐瓶放到了四个活动区里，这四个活动区里不同的内容，就是我们要闯的四关。我们按要求闯过四关后，就可以到中间的城堡里去休息、游玩了。

标记一活动区：单脚跳过可乐瓶。

动作提示：双手叉腰，单脚连续跳过8个间距为30厘米的可乐瓶（如图）。

标记二活动区：双脚并拢跳过可乐瓶。

动作提示：双手叉腰，双脚并拢连续跳过8个间距为60厘米的可乐瓶，落地时留意弯曲双膝加以缓冲（如图）。

标记三活动区：跨越可乐瓶。

动作提示：左右脚交替跨越8个间距为80厘米的可乐瓶，留意不要踩在可乐瓶上，以免摔倒（如图）。

标记四活动区：跑步绕过可乐瓶。

动作提示：依据可乐瓶摆放的位置，在宽80厘米的跑道中呈S状跑步绕过8个间距为100厘米的可乐瓶。为了增加活动的趣味性，老师可将“鳄鱼”玩具零星摆放在某些可乐瓶的旁边，使幼儿在跑步绕行时保持与瓶子的距离，避开碰倒瓶子，被“鳄鱼”吃掉（如图）。

三、挑战嬉戏

老师由易到难变换某些可乐瓶的摆放位置，如在同一活动区从两种标记的混放到三四种标记的混放，引导幼儿依据标记的变化准时更换动作，进展幼儿的留意力及完成动作的灵敏性。

四、放松活动

1．师：今日，你们都胜利地完成了闯关任务，让我们来庆祝一下，一起吃吃汉堡包吧！

2．用趣味互动小嬉戏“汉堡包”进行肢体放松活动。

七个拉答七个拉答炒炒炒（全身放松做抖动状），

甭个拉答甭个拉答饱饱饱（双手叉腰，双脚环绕），

七个拉答炒，甭个拉答饱（同上两种动作），

七个拉答，甭个拉答，汉――堡――包。嗷呜（做吃汉堡包状）！

3．足部按摩放松活动：捏捏脚（放松脚背）、数数脚趾（放松脚趾）、小脚跳舞（放松脚腕）、碰碰小脚（幼儿相互蹬碰小脚，放松整个足部）。

4．组织幼儿洗脚，穿上鞋袜，结束活动。

反思：从整个活动过程来看，孩子们乐观投入，跳、跨、跑等各方面力量得到了熬炼。我觉得该活动有以下几个方面的特点：

1．场地支配奇妙。为了满意幼儿动作练习的要求，提高运动质量，我设计了环形运动场地，奇妙地将四种活动内容支配在四个区，每个区都有进、出口。四组幼儿可以同时运动，循环进行。这样，既能让幼儿充分、自主地运动，又便于老师观看幼儿的活动状况，并赐予有针对性的指导和关心，提高活动效果。

2．活动设计合理。细心设计预备活动、闯四关活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，同时具有肯定的挑战性。

3．活动内容循序渐进。从依据一种标记做动作到依据两种甚至多种混合标记做动作，从易到难，对幼儿反应灵敏度和运动力量提出了挑战。在渐渐变难的动作中，幼儿积累了阅历，得到了欢乐，增加了自信。

幼儿园优秀教案篇7

活动目标：

1、感受树叶的自然美

2、利用树叶的自然形态制作自己喜爱的玩具

3、提高剪贴制作力量、垃圾分类的力量

活动资源：

1、阅历预备：尝试较简洁的树叶制作

2、物质预备：色纸边角料、剪刀、双面胶、牙签、放置落叶的筐、垃圾分类箱

活动与指导：

一、捡落叶，观看感受树叶的美。

大家一起到幼儿园的后花园观看秋天、捡落叶。提示幼儿要捡各种完整的落叶。

二、整理落叶，进展分类力量。

回到活动室，要求幼儿把自己组的落叶分类，分类的标准由每组幼儿自己商议 打算。

三、制作树叶玩具，进展动手力量。

师：“你们想想看，这些美丽落叶可以用来做什么?”(幼儿自由争论)

老师示范做拖鞋：找一片大一点的厚一点的叶子，在树叶的前面一点的中间划一个小口子，然后把靠近叶柄的叶子划出一圈，把叶柄插到切口处固定。一只可爱的叶子拖鞋就做好了。老师请一个幼儿穿这只拖鞋，走一走，激发幼儿制作的爱好。

四、老师提创作要求

1．做和别人不一样的东西；

2．可以和同伴协作完成；

3．可以利用帮助的材料。

五、幼儿分组制作

老师关心动手力量较弱的幼儿完成作品，让他们也体验胜利的乐趣。提示幼儿留意树叶的特性，在制作的过程中要当心。

六、展现作品，场地整理

请幼儿把自己的作品放置在展览区，大家自由参观。

每组幼儿先在组内进行选拔，推举出一件最佳作品，向大家展现和讲解。

最终是场地整理：工具归位，多余的材料放回原处，废物分类放到分类垃圾箱。

延长活动

1．剩余的完整叶子放在美工区，为区角活动供应材料。

2．剪下的树叶、破的树叶，自由活动的时候拿到后花园进行填埋，为树木供应养料，使树木明年长得更好。

幼儿园优秀教案篇8

喜爱小动物好像是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了伴侣，小动物不时地消失在好听的故事里、好玩的儿歌里、好玩的嬉戏里，它们那生动好玩的形象深深地吸引了每一个孩子。

小伴侣对小动物深厚的爱好，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们制造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采纳多种形式（语言、音乐、美术、体育嬉戏）关心幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有阅历和力量的基础上想进一步表现自己对小动物宠爱之情的愿望。

一、综合活动

“可爱的小动物”就是为了满意这一剧烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同嬉戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的嬉戏情境中主动参加、乐观表现、乐于沟通。由幼儿自己动手设计、构思、制造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的乐观性，满意每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有阅历的再现、整合与提升。

二、活动目标：

1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己装扮成各种小动物。

2、鼓舞幼儿在嬉戏中大胆制造和表现,充分呈现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。

3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互沟通，体验嬉戏的欢乐。

三、活动预备：

1、通过教室内的环境布置、父母供应的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。

2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透亮     胶、双面胶、强力胶。

3、环境：宽敞的活动室。

4、磁带《欢乐的动物园》，录音机。

四、活动过程：

1、争论孩子们心目中“可爱的小动物”。

由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。

2、引导幼儿回想、争论各种小动物的特征，试想自己变成什么。

活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。

如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜爱的小花猫……

3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。

幼儿七嘴八舌地争论着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角……。

4、幼儿相互合作，相互关心，老师以合、参加者、指导者的身份参加制作，为他们出谋划策。

活动中，波波小伴侣关心文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇关心思思装上了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透亮     胶把果冻壳“安装”在希希头上，一头梅花鹿消失了……

虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的学问阅历，在此使他们也有了充分展现的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的宠爱。

5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互观赏。

波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小伴侣的头箍套在头上，刺眼间一个猴子显身了。

思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子消失了。

乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。

贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。

……

幼儿在相互观赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：欢乐的动物园。

6、布置运动会竞赛场地，并介绍嬉戏规章。

幼儿分4组竞赛，每组从第一位幼儿开头（即坐在羊角球上），兴奋地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。

这时幼儿心情高涨、乐观求上进的心情立刻被调动起来。但随着一声“开头”，他们又纷纷投入到嬉戏中，紧接着的是一声声“加油！”、“加油！”。

7、幼儿进入嬉戏，老师作为裁判，指导幼儿嬉戏。

8、活动结束，引导幼儿整理物品回家休息。

幼儿、老师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地整理洁净。

五、反思与分析：

喜爱小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜爱。而这一活动，正是在幼儿喜爱小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在嬉戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发觉幼儿的想象力、制造力远远超出了我的设想。

如班里消失的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小伴侣为了仿照真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侣所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头“小鹿”，用他的话说就是：我是头小小鹿，角还没长大呢！认真想想，他说的还真有点道理。

波波小伴侣也不差，他竟然想到用女小伴侣的头箍（男孩子一般不情愿用女孩子的东西），再用一块布将自己伪装成“孙悟空”，他那大胆的创新和勇于制造的精神，被大伙儿全都认为是班里最可爱的小动物。

其余的小伴侣在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去关心他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。

而我在整个活动过程中，仅以合、参加者、指导者的身份参加其中，关心幼儿，引导幼儿在原有学问的基础上，以自己喜爱的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注意了幼儿情感的沟通，使整个幼儿真正地达到了训练目的。

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