课文《云雀的心愿》教案优秀4篇

课文《云雀的心愿》教案优秀4篇在教学工实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。教案应当怎么写才好呢？下面是作者的我为您带来的4篇《课文《云雀的心愿》。

课文《云雀的心愿》。生字中前鼻音较多，如“厌、滥、贫”等，让同学多读读，还要特殊留意多音字的读法，如“树冠”、“埋怨”、“温和”等。

2、引导同学初步感知课文内容，理清课文条理，让同学在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方，分别说了些什么。

其次课时：

一、复习导入，知道“心愿”

通过上节课的学习，你知道小云雀的心愿是什么吗？

出示文中写小云雀心愿的话

指导有感情地朗读，留意读好“太重要了”、“我肯定”、“重新变成绿洲”。

（指名读，齐读）

二、精读课文，感悟“心愿”

（一）设问过渡

小云雀为什么会有这样的心愿？为什么会说“森林实在是太重要了”呢？（板书：森林实在是太重要了！）让我们一起去读读这个故事吧。

[这部分的设计意图：直切重点，引导同学突破难点。]

（二）学习第一至第四自然段

过渡：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”他们先来到了哪儿呢？

我们也跟着云雀一起飞去看看吧！

1、观看课件：一片贫瘠的沙漠，处处都是沙子，寸草不生，狂风肆虐，黄沙漫天飘舞。

（同学沟通感受）

你们情愿待在这儿吗？小云雀情愿吗？

指导读小云雀的话

理解“埋怨”

（语气中带点责怪，这就是埋怨。）

有感情地朗读

2、妈妈又是怎么说的？（指名读）

看到茂密的森林渐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图片）

你有什么感受？

（指名说）

云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得——（心疼）。

谁再来读一读云雀妈妈的话？

指导同学有感情地朗读（指名读、齐读）

课文《云雀的心愿》。主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方洪水泛滥成灾，听了妈妈的话，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有调温的功能。于是，它有了一个心愿：到沙漠里去植树。全文共有15个自然段，根据云雀飞行的路线可以分为四个部分：第一部分写人们乱砍滥伐，使森林变成了沙漠。其次部分写河流上游的树木被砍光，河水泛滥成灾。第三部分写森林是个巨大的空调器。第四部分写云雀的心愿是到沙漠上去种树。本文借助童话体裁，将云雀人格化，借云雀表达了人类美妙的愿望。

设计意图：

1、注意感悟。在引导同学读懂故事、观赏故事的基础上，增加环保意识，爱护自然环境。课堂上组织同学进行生动活泼的阅读实践活动，在实践中引导同学感悟、思索，以加深理解和体验。

2、注意迁移。适当注意由课内向课外的延长和拓展，课文中表达了人们植树造林，让沙漠变以绿洲的心愿，是对同学进行环境爱护训练的有效资源，教学中要乐观引导同学关注身边的环境，爱护好环境。

3、教学本文可以从课题入手，采纳变序教学法，引导同学读好课文最终两段话，了解云雀的心愿。然后引导同学探究云雀为什么会有这样的心愿，由此带领同学学习课文，弄清森林的蓄水及调整空气的作用。再让同学跟随云雀妈妈到沙漠和大河去看一看，引导同学朗读小云雀和妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而了解失去森林的后果，从而真正理解云雀的心愿。在引导同学了解、感悟课文的内容的基础上，引导同学关注身边环境，感受森林的重要性，进而培育同学爱护环境的意识。

教学要求：

1、让同学借助于语言文字感知课文内容，知道乱砍滥伐的危害以及森林的珍贵作用。

2、对同学进行环保意识的训练。

3、培育同学收集资料、处理资料的力量。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点：

重点：理解森林为什么实在是太重要了。

难点：理解森林是个“大水库”和“空调器”。

教学过程：

一、导入

1、同学们，心愿就是人们心里盼望将来达到的美妙愿望。老师的心愿就是盼望你们每个都能欢乐地成长。课前让大家想想自己的心愿是什么？现在谁情愿告知大家？（指名说，师适当评价）通过上节课学习，谁来说说云雀的心愿是什么呢？[投影出示最终两段话]（同学齐读。板书：植树造林）从句中哪些字词可以看出云雀的心愿很大？

2、这是多么美妙的心愿啊！读到这儿，你有什么问题吗？引导同学质疑。（小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们究竟有哪些好处呢？）

3、过渡：让我们带着这些问题跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！

二、入情入境，感受危害

（一）沙漠上空

1、[沙漠漫天飘舞图]现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空）

2、[出示：沙漠漫天飘舞图，配狂风怒吼声]师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”

（2）同学们，你此时想说什么？同学谈感受。

（3）出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”。指名读，齐读。

（4）你喜爱这儿吗？（指导读小云雀的话）

（5）可是从云雀妈妈的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌[出示茂密森林图]，可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。

（6）看到茂密的森林渐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说）

[出示云雀妈妈的一段话]带着你的感受，自由读一读云雀妈妈的话吧。指名读。

（二）大河上空

1、过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着伤心，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。[出示一副河水泛滥图]他们看到了一幅什么景象？

2、出示“他们飞呀飞……洪水之中。”指名读。你从中感受到洪水怎样？（凶狠）

3、下面请同学们认真看一些画面，信任你对洪水的感受会更深。[出示一组河水泛滥图]

4、同学谈感受。（引导同学结合图说说洪水的危害大，也可说说自己的心情。）

5、看到这么凶狠的洪水，小云雀和大家一样很可怕，你从文中那个词体会到的？你能读出可怕的心情吗？指名读。

6、云雀妈妈叹了一口气----（生读）云雀妈妈为什么会叹气呢？同学谈缘由。

7、拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，洪水泛滥成灾，人类最终受到了大自然的严峻惩处。耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？造成这种悲剧的缘由，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它究竟有什么作用呢？让我们连续听听小云雀和妈妈的对话吧。

8、自由读第10自然段，想一想为什么森林是一座水库？

9、沟通汇报，相机处理：

按肯定挨次说一说森林的蓄水作用。（由于森林的树冠可以拦住雨水，苔藓和枯枝败叶可以汲取雨水，土壤能储存水。所以森林是一座大水库。）

三、自读自悟，感受作用

1、森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小

云雀兴奋地说：“妈妈，我们的家——（生说）

2、沟通为什么森林是一个巨大的空调器？

四、迁移、延长

1、过渡：学到现在，同学们应当明白小云雀为什么有植树造林的心愿了吧！[出示14自然段小云雀说的话以及由于小云雀觉得()]指名说。

2、为什么说森林实在是太重要了？指名说。（由于森林可以蓄水保土，还可以调整气温。）

3、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展现一下森林的作用吧。沟通（制造氧气净化空气削减污染削减噪音供应各种资源）（提示同学也可联系第一课的内容。）没有了森林呢？（土地沙漠化，洪水泛滥、气温上升、沙尘暴、地震、泥石流）太可怕了！

4、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）生齐读

5、小结：即使森林再珍贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些珍贵的资源，我们的周边只会是漫天飘舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能欢乐安定的生活。所以小云雀会产生“植树造林，让沙漠重新变成绿洲”的愿望。这是（小云雀）的心愿，也是（云雀妈妈）的心愿，更是（我们）的心愿。你们盼望这样的心愿能实现吗？下面我们一起带着这样的感情再读读小云雀说的话吧！齐读。

6、师描述：同学们，地球就像我们的妈妈，培育着我们成长。我们不能让妈妈心酸，不能让妈妈流泪。下面请同学们仔细观赏歌曲《喜爱地球妈妈》。（引导同学还可以联系生活实际谈。）

9、[出示有关环保的名句。]齐读后让同学选择自己喜爱的背背。

10、小结：同学们，爱护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家制造一片鸟语花香的舒适安静，让我们行动起来，还地球一片清朗漂亮吧。

板书设计：

19、云雀的心愿——植树造林

森林

沙漠防风固沙

大河蓄水保土

调整气温

课文《云雀的心愿》。听了妈妈的话，小云雀懂得了爱护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，通过人物对话，寓环境爱护的道理于好玩的故事之中。整个故事情节生动，语言通俗，好读易懂。

课文以“森林实在太重要”贯穿全文，以云雀飞行的路线为线索，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这个暗线作为帮助线索，强调森林的重要，道出了人类共同的心愿，最终自然收笔，既揭示了文本的写作意图，又呼应了文章的题目。

设计理念：

本文是一篇科普童话故事，生动的故事情节很是吸引同学，激起了同学的学习欲望。在本文的设计中，主要是引导同学去读中感悟，读中明理。首先依据云雀飞行地点的转换，从它们在沙漠、大河、森林三个不同地点的所见所闻中了解森林的重要作用，其次，课文在介绍森林作用时清楚有序：就全文而言，故事是以云雀飞行地点的变换挨次来写的；就森林的蓄水作用而言，则采纳了从上到下的挨次进行介绍。最终，在介绍森林蓄水和调整气温这两大作用时，又都采纳了总分总的结构，说理清楚，两段最终的反问句更是以剧烈的语气确定了森林这两个作用。

通过资料的查找、整理，通过朗读、想象、谈感受，同学的心灵一次次受到震撼，让同学把所学的学问与生活实际联系起来，把课文学问前后联系起来，让同学的情感与文本的情感产生共鸣，从而唤醒同学对生活及生命的喜爱，使他们深刻地理解爱护环境的重要性。

教学目标：

1、以云雀飞行地点的转换为挨次，通过朗读、图片、视频等体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。

2、分角色读好云雀与妈妈的对话，在此基础上体会人物的内心感受，充分熟悉森林的重要作用，增加环保意识。

3、课后搜集关于森林的其它作用，结合课文，用总分结构，围绕“森林实在太重要了”有条理地写一段话。

教学重难点：

重点：通过课文内容的理解和口语交际，体会砍伐森林的危害及森林的重要作用，能发自内心地许下植树造林的美妙心愿，增加环保意识。

难点：在理解课文内容的基础上，有条理地说一说、写一写为什么说“森林实在是太重要了”。

教学预备：

多媒体课件

前置性学习：

1、思索：为什么说“森林实在是太重要了”？

2、查找资料，森林还有哪些作用？用“可以也可以”写一写。

教学过程

一、复习导入，了解“心愿”

1、上节课我们学习了——（齐读课题）云雀的心愿，知道了云雀的心愿是什么呢？（指名说）

2、出示：“明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”齐读。（板书：沙漠→绿洲）

3、云雀之所以有这样的心愿，是由于它们经受了一次难忘的旅行，在旅行中它们熟悉到——森林实在是太重要了！（齐读）

4、森林究竟重要在哪里呢？这节课我们就随着云雀一起去看一看，感受一番。

设计意图：本课时以“云雀的心愿”导入，同学们的心中既明确了“心愿”是指让沙漠变成绿洲，同时也会产生剧烈的求知欲：森林究竟有什么样的作用，会让云雀产生这样的心愿呢？一旦同学的探知欲望产生，则会主动地进行学习活动，大大提高学习的效果。

二、精读课文，感悟“心愿”

1、请同学们打开课本，快速扫瞄课文，它们都去了哪些地方？（板书：沙漠上空、大河上空、森林里面）下面请大家仔细读读课文第2—13自然段，用“——”画出小云雀和妈妈看到的景象，用笔画出造成这种状况的缘由，并和同桌争论争论：从中你明白了森林有什么作用呢？

2、过渡：小云雀和妈妈的旅行开头了，它们飞呀飞，首先来到了——沙漠的上空（学习第2～4自然段）（1）在沙漠的上空小云雀看到了什么景象？指名说

谁来读读文中的句子？（出示句子：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飘舞，迷得他们睁不开眼。）（2）读了这句话，你有什么感受？沟通（风很大，沙子漫天飘舞；不毛之地，环境相当恶劣）

小结：这里缺水少土，遍地黄沙，长不出庄稼和树木，环境恶劣。看着这样的沙漠，你想到了哪些词语？（不毛之地、寸草不生、飞沙走石、黄沙万里、荒无人烟、狂风怒号）课文中哪个词可以形容这样的地方？（贫瘠）

设计意图：对于中班级的同学而言，语言文字的积累和运用是一项很重要的力量。此环节，为了让同学更好地体会乱砍滥伐森林的后果，通过出示图片的直觉感受和恰当的想象，同学由图联想到了一系列合适的词语，这样既调动了同学的已有学问词库，又加深了对文本的理解。在此基础上，同学理解文中的“贫瘠”一词就水到渠成了。

（3）看到此情此景，小云雀的心情是怎样的呢？（指名读）

（4）同学们，造成这种状况的缘由是什么？出示第4自然段，理解“乱砍滥伐”。

（5）原本茂密的森林现在变成了沙漠，难怪云雀妈妈会觉得——心疼，指导朗读。

（6）失去了森林想不到会有这么大的变化，可见，森林有什么作用呀？（板书：防风固沙）难怪说——森林实在是太重要了！

（7）森林是怎样防风固沙的呢？

小资料：森林具有防风固沙的功能，是自然 的“防风障”。森林里树木密集，枝叶繁茂，当狂风吹来，它便用树身树冠拦住去路，因此能掌握气团的流淌，减弱风速、转变风向，使风力变小。当风受到森林阻碍之后，被迫分成两路前进，一路从森林的隙缝中穿流而过，一路从林冠上越过，这样风速一般可降低40~80％。而大树树根则又长又密，能紧紧抓住土壤，固着土壤颗粒，防止其沙化。

现在你能用这样的句式来说一说吗？森林实在是太重要了，由于……

设计意图：本文借乱砍滥伐森林会导致土地沙漠化这个反面事例，写出了森林防风固沙的作用，但是对于森林的这个重要作用，同学却并非明白，因此，在教学过程中，出示一段小资料，关心同学理解森林防风固沙的作用，同时也为最终的小练笔做好铺垫。

过渡：其实人类的乱砍滥伐不仅使土地沙漠化，还会带来更大的灾难。接着，它们又来到了哪里，看到了什么？

大河的上空（学习第5～10自然段）

（1）出示：只见大河的水位很高，沉没在洪水之中。

（2）读了这段话，这洪水给了你什么感觉？（沟通）（洪水太凶狠了；太令人可怕了）哪些词语让你感觉到了河水的凶狠，动笔圈一圈。A、比方句，把浑黄的河水比作脱缰的野马

B、理解“咆哮”，“咆哮”两个字都是口字旁，一般指猛兽的吼叫，用在这儿让你感受到什么？C、“冲垮”、“沉没”，读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？（播放洪水视频）这个情景实在太可怕了，谁能通过朗读把它表现出来。（指读、小组读、齐读）

（3）过渡：目睹了猖狂的洪水，小云雀和妈妈的心里又有什么样的感受呢？（出示6、7、8自然段）分角色朗读

（4）造成洪水泛滥的缘由何在？由于森林被乱砍滥伐，使得“森林水库”消逝而导致河水泛滥成灾，理解“泛滥成灾”。假如人们没有乱砍滥伐，上游的森林还在，洪水怎么会泛滥成灾呢？看来森林还可以防止洪水、泛滥。（板书：防洪）由此可见，森林实在太重要了！（齐读）

设计意图：在介绍森林防风固沙和防洪蓄水这两个重要作用时，文中用到了“乱砍滥伐”和“泛滥成灾”这两个词语，“滥”字作为本文的生字，不仅要读准其字音，写对其字形，更要理解其字义。教学时，出示字义选项，同学联系上下文很简单就可以理解“滥”字的不同意思，与此同时，凭借着两个词语，同学对于森林的重要性也有了更深一层的感受。

（5）出示第10自然段内容，请同学们默读这段话，静下心来思索思索，从这段话中，你明白了森林还有什么作用？

①森林可以蓄水。（板书：蓄水）

②这可是我们平常不了解的学问，森林为什么能蓄水，它有些什么法宝呢？借图理解：

这是树冠，这里把树冠比作了——，这一把把大伞的作用是——，老师通过查找资料知道森林的树冠不仅能拦住一部分雨水，还能汲取20%的雨水。

树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以汲取大约7%的雨水。

森林里土壤的蓄水力量更大，约有50%—80%的雨水能被储存起来。森林里大树根系发达，能快速吸水，加快雨水的渗透，吸足了雨水的根系会更加发达，从而牢牢地固住泥土。

③你说的真清晰，原来森林就是这样来蓄水的呀！难怪云雀妈妈说，你看，森林不就是一座大水库吗？意思就是：你看，森林就是一座大水库。

④老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特殊有条理，请你再细细读读这一自然段，想想她是怎样把话说得这么有条理的：

1、这些语句是按从上到下的挨次说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应当学会有挨次地描写事物。

2、按总分总的构段方式来写。以后的作文中，我们应当学会有挨次地描写事物。让我们一起来读读这段话。

（6）现在你能看着这张图来说说森林防洪蓄水的神秘吗？

设计意图：本文在介绍森林的蓄水作用是根据从上至下的挨次——树冠、树干、土壤，分别介绍的，显得很有条理。同时采纳总分总的构段方式，让我们读来说服力极强。俗话说“学以致用”，这一段的叙述是同学最终练笔的最佳示范，理清了挨次，有助于同学的写作。森林里面（学习第11～13自然段）

过渡：小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀又有什么样的感受呢？

（1）出示：“妈妈，我们的家真凉快呀！”由此可见，森林还能——调整气温。（板书：调整气温）

（2）从哪里看出来？出示：夏天，林子里枝叶茂密，拦住了剧烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不简单散失，所以就温和些。这里云雀妈妈又是怎样来说明的呢？（总分总的结构）

（3）小结：森林是小动物的家，住在森林里冬暖夏凉，多舒适呀，看来——（齐读：森林实在是太重要了！）

三、读写结合，抒发“心愿”

1、森林的作用可多了，结合课前搜集的资料，说一说。“森林实在是太重要了，由于它可以可以也可以”

2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年）（生齐读）感情升华：这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。

3、作为学校生，我们应当为绿化祖国，美化校内做些什么呢？是的，小云雀和妈妈的旅行结束了，可我们环保的脚步却不能停止。让我们从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士。

4、现在你能依据今日所学以及老师的板书，有条理地来写一写为什么说“森林实在是太重要了”？

4、同学练笔，指导评价。

设计意图：本文的主旨乃通过云雀旅途中的所见所闻了解森林的重要作用，从而明白爱护森林的重要性。通过文本，联系本学期所学的《走，我们去植树》。学习至此，最终的练笔对于同学而言，也有了一个写作的小拐棍，凭借着板书，同学能有条理地进行读写练习，最终发自内心的感叹：森林实在是太重要了！我们应当要爱护森林！

四、迁移拓展，实践“心愿”

课后搜集一些环保宣扬语、小故事、诗歌等进行阅读，并在生活中身体力行，实践环保！

课文《云雀的心愿》。他们有一个美妙的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：让沙漠变成绿洲）。

师：课文哪里告知我们答案？

PPT：“森林实在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”（生齐读）

过渡：是啊，把沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，同时也是妈妈的心愿，由于它们都知道“森林实在是——太重要了！”（引读）

师：那么森林究竟重要在哪里呢？云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！

二、细读课文第一部分

师：（引读）“夏天到了，云雀妈妈带着小云雀到外面去看看”，他们看到了什么呢？为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？

师：现在请同学们大声地读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？用笔圈出来。（沙漠、大河、森林）

过渡：他们飞呀飞，首先，飞到了一片沙漠上空

PPT：他们在沙漠上会看到什么呢？用自己的话说说。

师：书上是怎么写他们看到的沙漠的？找出最精确     的一个词语。

（漫天飘舞、睁不开眼。）

师：“漫天飘舞”是什么意思？（同学读）

师：沙漠的环境这样恶劣，小云雀喜爱吗？哪里可以看出？（埋怨）

师：这里的提示语告知了我们小云雀此时的心情——埋怨

师：谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话？（同学读）

师：妈妈是怎样回答的？谁来读读妈妈的话？

其它同学思索：从妈妈的话里你知道了什么？

（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的爱护，就渐渐变成了贫瘠的沙漠。）

（人们乱砍滥伐的严峻后果，就是使肥沃的土地变成贫瘠的沙漠，造成土地荒漠化）

PPT：解释“乱砍滥伐”

PPT：出示对比图片

师：看到茂密的森林渐渐变成贫瘠的沙漠，你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗？（心疼）

师：谁来专心疼的语气读读云雀妈妈的话。

分角色读云雀和妈妈的对话。（留意两句话的提示语，一个是埋怨，一个是心疼。）

师小结：

师：在沙漠，云雀知道了，正是由于人们的乱砍滥伐，造成了严峻的后果，那就是——土地荒漠化。所以说——森林有什么作用啊？（爱护土地）

三、学习课文其次部分。

过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。

师：在那里，小云雀和妈妈又看到了什么呢？请同学们默读课文第5自然段。

PPT：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄沉没在洪水之中。

师：“咆哮”是什么样子？

师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游——冲去！

师：而不是——流去。为什么？

（“冲去”写出了河水特别——凶狠。）

师：这里用了一个比方句，把什么比作什么？有什么效果？

PPT：播放录像

师：谁来用你的朗读让我们一起感受这凶狠的河水。（同学读）

师：看到这么凶狠的洪水，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——可怕。

师：谁能用可怕的语气读一读小云雀说的话呢？（同学读）

师：听到小云雀这么问，妈妈的心情怎么样呢？（心疼、无奈、惋惜）

师：从哪里可以知道？（提示语）

师：所以，从提示语中，我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受。

谁来读一读妈妈的回答？思索：从妈妈的话里你又知道了什么？

（人们的乱砍滥伐，造成的'严峻后果就是——洪水泛滥成灾）

PPT：解释“泛滥成灾”

师：课文中哪些灾难是由洪水造成的？

——第5自然段，河堤被冲垮，村庄被沉没……

PPT：图片

分角色朗读对话