《齐心合力》说课稿

《齐心合力》说课稿教材分析：本课是黑龙江省训练出版社学校信息技术教材（其次册）第一单元第七课《大家一起放风筝》，学习“选取工具”的教学内容，因结合同学心理特点、创设教学情景的需要，我将课题改为《齐心合力》。本课主要介绍选取工具的使用方法及利用选取工具进行图形的复制、移动和转变图块的大小操作。

同学分析：三班级同学留意力集中的时间比较少，简单对生动形象、趣味性强的内容产生爱好。同学对画图程序已有肯定的了解，所以我利用一个个漂亮、生动的任务，让同学完成图片的移动、复制和转变图块的大小，利用“蚂蚁搬虫子”图片让同学自由想像，激发同学的创作热忱，在完成任务的欢乐中,培育同学创新精神。

二、说教学目标：

依据教材的特点，并考虑到学校三班级同学的心智进展水平、学问阅历和情感需求，制定了本节课的教学目标为：

学问目标：把握选取工具的用法及其两种工具样式会用选取工具定义图像、进行移动、复制、转变大小的操作

力量目标：培育同学自主探究、合作学习的力量。

培育同学发觉问题、分析问题和解决问题的确力量。

培育同学动手操作力量、想象力量、制造力量。

情感目标：培育同学乐于助人的优秀品质与团结合作的精神。

三、教学重、难点：

依据教材内容和同学实际状况，我制定如下重难点：

重点：移动图片与转变大小。

难点：图片的复制。

四、说教法与学法：

教法：信息技术训练的任务之一是要给同学定的学习方法，培育同学自己动手的力量。依据教学内容和同学的认知特点，制定了本课的教法为以“任务驱动”教学为主，以激趣法、发觉法，通过情景教学法与任务驱动相融合，调动同学的学习乐观性，使课堂教同学动、好玩、高效。

学法：为培育同学良好的学习惯，协作上述教法，在学法上我是这样处理的，把“自学——尝试——创新“的思想渗透整个教学当中，通过实际操作、探究学习。

五、教具预备：

结合教材特点和同学的特点，为了引起同学的学习爱好，为了增加同学对本课的理解，为了突破重、难点，我分别在导入部分，新课的讲解上利用简洁的课件并配以老师的演示，在同学动手操作时为同学预备了图片，使教学直观形象，便于同学接受新知。

六、教学流程：

（一）、激情导入：

爱好是同学乐观求知的诱因，当同学对所要学习的内容产生深厚爱好时，自然便能主动参加到教学过程上。结合这一特点，我利用课件引起同学的留意力，激发同学的学习爱好。（老师出示故事课件：有一只小蚂蚁在草地上玩，突然它发觉了一个大虫子。它想：把虫子搬回家，全家可以美美地吃上一顿了。小蚂蚁都等不及了，它想立刻跑到虫子旁边，先咬上一口。可是怎样才能用最快的速度跑在虫子旁边呢？”）

接着老师问：同学们，你们是不是很想关心小蚂蚁呢？老师也特殊想关心它。下面请同学们观看老师是怎样帮它的。

（二）、探究新知：

第一环节：图片的移动

首选老师演示选取工具的使用方法：在工具栏的右上角有一个长方形图案，它就是“选定”工具。我们单击它，按住鼠标左键，拖出一个虚线框，将图块选中。这时将鼠标放在图块上，（小蚂蚁身上）呈“+”字箭头形时，我们就可以按住左键拖动它，瞧！这样就可以移动图块了。

师：同学们，你们是不是也等不及要帮小蚂蚁了。请同学们打开桌面的画图文件“1”进行操作。

学校生奇怪   心很强，对新事物会有许多疑问，同学在操作的过程上发觉问题：小蚂蚁四周怎么有白框！老师准时处理同学的质疑：介绍工具样式栏中的两个选项，一种是不透亮     效果（所选项的图块带有背景色），一种是透亮     效果（所选的图块无背景色）。

其次环节：复制图块：

师：刚才同学们已经帮小蚂蚁来到虫子旁边了，可小蚂蚁怎么还是兴奋不起来呢？原来小蚂蚁看到这么大的虫子时，它想“我怎么才能把它运回家呢？”同学们，你们能帮它想出一个好方法吗？（多找几个小蚂蚁；找它的同伴；请它的哥哥姐姐帮它……）你为什么会这么想呢？同学们真是太聪慧了，说的真好，对，人多力气大，大家只要齐心合力，无论做什么难事都是可以解决的，你们说是不是。（板书：《齐心合力》）

师：那我们用什么方法来找到它的同伴呢？（复制）

师：现在就请同学们利用我们以前复制文字的方法来帮一帮小蚂蚁吧！一会老师找同学来说你是怎样帮小蚂蚁找到同伴的。

同学探究方法。

老师总结方法：

1、选中图块，右单击复制，右单击块粘贴；

2、单击编辑——复制，再单击编辑——复制；

3、按住ctrl键，拖动鼠标。

通过上一环节的学习，同学已有肯定的学习力量，这时放手让同学自主学习，老师适时进行关心、指导，既避开了老师反复讲解，又发挥了同学主动性。

第三环节：转变图块大小

师：小蚂蚁的同伴都来了，可是老师怎么分不清它们谁是刚才发觉虫子的那只小蚂蚁呢，你能帮我分清吗？（转变图块的大小）

（三）、拓展延长：

同学已经初步把握了图块的移动、复制和转变图块的大小后，这时我让同学充分发挥想象力，创作作品一幅小蚂蚁在搬虫子的过程中所发生的故事，主要让同学带着一颗爱心去关心别人，则时也满意了同学的创作欲，培育同学的创新精神以及乐于助人的优秀品质与团结合作的`精神。所以本环节我是这样设计的：

师：同学们，刚才我们已经帮小蚂蚁找到了同伴来帮它一起运虫子。可是在小蚂蚁运虫子回家的路上，发生了许多好玩的故事。请同学们打开图片“蚂蚁搬虫子”，（比如说：遇到一些小动物，会发生什么；遇到一些小条小河，又会发生什么……），充分发挥你们的想象力来创作一幅生动好玩的图画吧！

（四）、作品展评：

师：现在是我们展现的时间了，同学们请你说一说你小蚂蚁运虫子回家的路上，发生了什么好玩的故事。

在同学作品展现的过程中，表现突出的同学无形中给其它同学树立了榜样，通过榜样的力气较好地促进同学的课堂学习，并且也让其它同学参其中，增加同学之间的沟通，同时也培育了同学的口语表达力量。

（五）、