初一数学期末考试试卷分析

初一数学期末考试一试卷分析初一数学期末考试一试卷分析/初一数学期末考试一试卷分析初一数学期末考试一试卷分析分析人：xx一、基本情况：此次的考试能反响学生的实质水平。试题内容覆盖面宽，观察的各个知识点分布合适，知识构造合理，题量与难度适中。题型比率与大纲领求基本一致。试题设计有较高的信度和效度。整个试卷基本反响了数学考试纲领的规定和要求，较好地表现了在基本看法，基本理论与基本方法方面的能力观察。1）试题的综合运算性加强。一道试题不但观察一两个知识点、前后章节揉在一起综合观察。要求考生必定上下贯穿交融，全面分析，绝不能够一叶障目，以偏代全，否则会劳而无效。与此同时，试题的解法也不仅调，以便较灵便地观察考生的运算能力。(2)试题的论证性较强。这类考题是必不能少的，也是特别重要的，其目的是观察考生逻辑推理和抽象思想的能力。(3)试题的定量计算，大多数综合题、应用题是用计算来完成的。对于初中生来说，熟练的运算能力是基本功。基本功扎实，才能正确地计算出定量结果来。(4)试题更侧重对应用能力的观察。为了观察考生综合应用方面的能力，或者说观察考生运用所学知识解决实诘责题的能力(即所谓建立数学模型的能力)，5）试题的求解过程反响《课程标准》所建议的数学活动方式，如观察、实验、猜想、考据、推理等等，而不但是是记忆、模拟与熟练。二、试题的基本构造1、题型与题量。全卷共有三种题型，25个小题。其中选择题10个，填空题8个，解答题7个，卷面分值120分。2、观察的内容。教材的全部章节。整卷所涉及的数学知识覆盖了《课程标准》中列出的初一所应掌握的全部知识点。三、学生答题情况：1/4选择题的的整体回答较好，第3题的绝对值问题多数学生不会做，回答得最不好。填空题的第12题、14题，第14题，观察的是角度计算问题，一部分学生理解掌握不好，是填空题中回答最不好的一道题，这是本份试卷失分很多的题。解答题的第23题，多项式的加减法，多数学生不理解题目的实质，失分点在此。21题是解不等式组，学生做题步骤不太完满。几何推理部分的第24题，学生会做，但是几何语言的运用不正确，以致丢分。25题分为3问，（2）（3）小问设计较难，大多数同学在此失分。四、学生问题分析1、基础知识不扎实，基本技术的训练不到位。①对数学中的看法、法规、性质、公式、公义、定理的理解、积蓄、提取、应用均存在明显的差距。不理解看法的实质，不理解知识形成发展过程，照本宣科，所以不能够在必然的数学情境中正确运用看法，不能够正确辨明数学关系，以致运算、推理发生错误。②运算技术偏低，训练不到位，由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎遍及全部涉及到计算的问题。我们的考生的确存在一批运算上的“低能儿”，运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一。其表现是：算理不清，不能够正确应用符号语言表示数学关系，计算技术低，不能够熟记常用的数据，不能够依照必然的程序步骤进行运算，不善于经过观察题目的特点追求设计合理简捷的运算路子，造成解题速度慢，在大量的“相对难度”的试题上浪费了时间。③在推理论证过程中不能够符合逻辑地、正确地表述自己的思想，出现层次不清、逻辑不严实、语言表述纷杂的现象。2、数学思想方法的体验、理解、运用还有必然的差距。2/4新课改以来对数学思想方法的授课要求有所加强，学生对数学思想方法的理解运用有了明显的提高，但对于数形结合法、分类谈论等的理解运用还有必然的差距。3、以思想为核心的一般能力有待于提高，解决综合问题的数学能力整体尚处于较低水平，这主要表此刻以下几个方面。1）、阅读理解能力有待于提高。审不清题意，特别不能够正确理解要点词的意义。所以不能够正确辨明数学关系，以致解题失误。2）、对数据的办理能力较低，不善于分析办理数据。3）、以鉴别、构造几何图形的能力较低，是造成解题失误的重要原因。4）、即即是优秀生对于建立在严格逻辑推理以及抽象的数学运算基础上的综合题的解题能力也较低水平。五、授课措施1．在“四基”上下足功夫，训练到位。2．对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要抛弃他们。3．给学生必然的自由度，特别一些基础较好的学生，提高学生的思疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。4、要进一步加大对规律意识类试题、研究试题、开放性试题的研究力度，关注学生对数学事实的真切理解，特别是在实质背景下运用的意识和能力。5、改进授课方法，优化授课过程进一步完满“先学后教，当堂训练”的授课模式和课堂“小先生”制，战胜应试教育和传统教育的弊端，过分膨胀应用的过程，即看法公式一带而过，大量时间用于练习应用。要改变上