西师版小学三年级上册数学教案第六单元第3课时

最新小学数学上册优选资料设计第三课时【授课内容】教材第69~70页内容。【授课目标】联合详细情境，认识24时记时法。会用24时记时法表示相应的时刻，感觉不相同记时法在生活中的应用。感觉数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。【重点难点】重点：学会用24时记时法表示相应时刻。难点：研究发现外圈数字代表的含义以及钟面上外圈数和内圈数的关系。【授课过程】一、新课导入1.提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？2.表达：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时，也就是1日=24时。教师用多媒体课件上的钟表分别拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生鉴识。说明：依照这种一般的记时法，一般要指出是上午、中午、下午、夜晚。这种方法固然不错，但是还有一种更为简洁的并被宽泛应用的方法，今天我们就一同来认识它——24时记时法。[板书课题：24时记时法（1）]二、自主研究表达24时记时法。（1）教师演示。边演示，边表达：1日里时针正好走两圈，从夜里12时（0时）开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时走到夜里12时（0时），时针又走了1圈，也是12小时，这日一共是24小时，也就是1日=24时。平时我们把这种记时法叫作24时记时法。（2）学生着手操作，感觉一天有24小时。（3）让学生说一说看见哪些地方采用24时记时法。（电影院门口；电视上；电子表上；商场的门口营业时间牌上；汽车票上；电视报上）最新小学数学上-册1精-品资料设计最新小学数学上册优选资料设计（4）说明：交通、广播电视和邮电等部门常用24时记时法。研究24时记时法与一般记时法的关系。教师出示教材第69页中的钟面。（1）提问：察看钟面与平时所用钟面有什么不相同？你发现了什么？学生小组讨论后班内报告、沟通。学生1：钟面上有内、外两圈。学生2：时针走第二圈时所对应的是钟表外圈表示的时刻，也就是24时记时法的时刻。学生3：外圈数和内圈数相差都是12。学生4：从0时到中午12时，24时记时法与一般记时法的时刻相同；中午12时此后，一般记时法的时刻加12就是24时记时法的时刻。（也就是时针走第2圈时，所指钟面上的数分别加上12。）（2）填一填。①让学生独立达成教材第69页“填一填”，教师巡视。②指名报告沟通，集体校正。操作感知。（1）说一说。用24时记时法说一说：下午什么时间上第1节课？什么时间放学？夜晚什么时间睡觉？①学生在小组内互相说一说。②小组代表班内报告沟通，并说一说你是怎样用24时记时法表示这一时刻的。教师重申：从0时到中午12时，24时记时法与一般记时法的时刻相同；中午12时此后，一般记时法的时刻加上12就是24时记时法的时刻。（2）拨一拨。①教师说24时记时法的时刻，学生在表盘上拨出相应的时刻。如：15时，时针指向3，分针指向12；21时，时针指向9，分针指向12②同桌合作，坚固练习。一个学生说24时记时法的时刻，另一个学生在钟面上拨出相应的时刻。两个同学互相交替进行。教师说明：夜晚12时既是24时，也是第2天的0时，因此我们重生活中经常说0时或0点，而不说24时。最新小学数学上-册2精-品资料设计最新小学数学上册优选资料设计三、坚固练习达成教材第71页“讲堂活动”。同桌合作达成。一个学生说上午或下午的时刻，另一个学生用24时记时法把它表示出来。达成教材第71页“练习十七”第1题。（1）学生独立达成，教师巡视。（2）小组内沟通、校正。达成教材第71页“练习十七”第2题。（1）学生独立填写。（2）集体校正。指名说一说自己思虑的过程。教师重申：一般记时法的时刻加12就是24时记时法，24时记时法的时刻减12就是一般记时法。四、讲堂小结教师：一天有24小时，因此我们平时采用24时记时法来记时。那么，古往今来，都出现过哪些记时的方法呢？一同来看看吧！（多媒体介绍有关资料：日晷记时，铜壶滴漏，燃香记时，沙漏记时，水轮钟等。）随着人类社会的发展，科学的进步，对时间的要求越来越精准，记时法也越来越先进，同学们，未来社会的记时法正等着你们去发明、创办。【板书笔录】【授课反省】在学生初步认识了24时记时法后，要供应更多的实质生活的例子，让学生进行一般记时法和最新小学数学上-册3精-品资料设计最新小学数学上册优选资料设计时记时法之间的互相变换，使学生可以娴熟地掌握这种变换的方法。在授课中努力创立主动研究的空间，让学生有充分的动脑思虑、着手操作、动口表达的时间与空间，可是没有给学生之间思想互相碰撞的机会，学生的集体智慧没能获得激发。由于在授课的过程中，把过多的精力放在了方法上，关于意义却忽略了，没有跟学生讲明两种记时法，也没有对