北师大初中数学八上2.2平方根教案_第1页
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文档简介

（一）思考提升填空（1）

的平方根 （2）

642 （4）

（6）a0

a

索 A、2

B、±2

C、4

D、±4 6设26

A、 C、 D、 2A、 C、 D、2如果a是x的一个平方根，那么x的算术平方根是 A

C

4的平方根 4求下列各数的平 （2）27 (－11)2的平是 A、 C、 A、 B、

C

D B；提示：负数没有平.2.A；提示：根据平定义3.C；理由：由题意知：x ，所以x的算术平4.

2，8；2 （2） 2

（3）

13C；提示：(－11)2＝121，再求121的

x－1，9提示：一个正数的平互为相反数设计意图：围绕本节课的重点知识（平）作适当的练习，在不同的变式练习中加深对平意义的理解.了学生良好的惯.必做：习题2。4第1，4题.选做：习题2．4第3题.2.22.2巩固练习新课学习：———— 合作探究——————————————教学水平是很必要的.所以在学的概念时，对正数有两个平学生不太容易接受，往往丢掉负的平，因为这与他们以前的经验不符.对此，在平的引入时，可多提一些是9吗？”等等，旨在引起学生的思考，让学生从具体的例子中抽象出初步的平的概念.再让学生去讨论：一个正数有几个平？0有几个平？负数呢？引导学生更深刻地理解平的概念，然后通过具体的求平的练习，巩固新学的概念.本节课为学生提供了有趣而富有数学含义的问题，让学生进行充分的探索和交流.如：23n倍，来引导学生充分进行交流、讨论与探索等类比概念平”和“算术平”的区别和联系“平方”和“开平方”运算.4．根据学生实际，灵活使用上只安排了一道例题和几个想，为了让学生对新知巩固，我增加了部分练题，围绕“平”这一知识点进行各种题型的变式练习，选题有层次，有梯度.教学时可本节课主要学习了平的概念和平的求法及一个数的平 理解平的概念，特别是0的平是0.本节课重点和难点是能够借助于平方运算求一个非负数的平，特别注意

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