北师大语文二年上第十三单元7课时课程设计

精品文档精品文档PAGE精品文档课题我是什么学校设计者１、读通课文，学会“升、穿、服、雪”四个字，会认读“披、冲”等字。区别“落、教学打、飘”的词义。目标２、有感情地朗读课文，能说出水的几种变化形态，初步了解水的变化过程。３、激起学生爱水的思想感情。教学学会生字，读通课文。了解水的变化过程。重难点教学讨论法，演示法方法教学写有“云、雨、雹、雪”四块卡片，四个带有箭头的卡片。课时1准备教师活动学生活动二次备课一、谜语揭题1．我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，1．学生猜谜：谜底是云、太阳出来我不怕，大风一吹我就走。雨、雪2．千条线，万条线，落进水里都不见。3．我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，朵朵都是天上来。教4．引导学生观察谜底，你发现了什2．讨论后，明白谜底均么？（板书课题）与水有关。二、初读课文自由、大声朗读课文，自１、通读课文，读准字音己圈出生字，读准字音，学会认读“暴、池、躁、淹、碰、雹”等生字。２、检查有几个自然段，再检查生字。标上段落序号，想想课文（自主确定学习小目标。）说了什么？（小组交流）过三、再读课文１、读课文，说说：“我是什么？”自由读文，指生说。（师在黑板的左下角板书：水）２、你是怎么知道的？程３、师：原来我就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还读出文中的相应句子，来会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿回答问题。意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。四、精读其中一段（随机出示：）第一段１、师：现在我们一起走进课文的第1．自己读一读这一段。一段，看看我们能变什么呢？（自由读）２、师：变成什么了？谁来说？那，2．指生读，说说你喜欢是怎么变的？云的什么？

教师活动学生活动二次备课３、反馈，多姿多彩的云朵被大家所生：喜欢云的变化多端。喜欢。我们知道，当它穿着白衣服的生：喜欢云的美丽。时候，我们叫它（白云）；穿黑衣服3．随老师的问题，集体的呢？叫黑云；披红袍呢？（红云）；口答，了解云的各种名红云出现在早上时，叫──；出现在傍称。晚时，叫──你知道天上还有什么云？4．观看图片，感受云的现在我们都变成云，我们一起来看看，美丽。我们的漂亮衣服吧！（出示云的各种图片）5．可以一人读，表演读，喜欢吗？谁能读出这种喜欢。或几个人合作读。（评价）教自由读──指名读。４、大家根据自己的理解，再来读读第一自然段。五、精读第２段１、随机出现第２段中的１、２句、1．四人小组合作学习．学看理解，学生练读。第３句或第４句。（课件出示）２、朗读，说说为什么这样读？２、指名学生朗读，（读3、指导读：雨落得温柔，冰雹打得野出不同的语气、速度等。）蛮。雪花飘得轻逸。理解：“落、打、飘”。过3．理解、朗读相结合。六、根据课文第一、二小节，再结合板书说说水的变化小结：看，雨、雪、雹子回来后又将再次整体感知课文内容。变回水的模样，水就这样不断地循环程变化着，现在你明白，雪孩子为什么能化成云，云里为什么能落下下雨了吧？不过，要想真正认识水娃娃，了解水娃娃，咱们还得去它的家看看，还得去熟悉它的脾气。这些，大家可以在下节课再学习。七、写字指导１、出示要写的字：升、穿、服、雪.。1．读一读，扩词练习。2、老师范写（辅导“升”的笔顺，笔2.交流写字过程中要注画和结构）巡视意的地方。八、作业3．独立写字，检验。水还有哪些变化？课后画画，再写上几句话。板书我是什么设升穿服雪计

课题 我是什么 学校 设计者

１、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意

教学 观察自然界的因果关系。

目标 ２、理解水的变化与人类的关系。

３、有感情地朗读课文。

教学重点：引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。重难点难点：理解水的变化与人类的关系。教学快乐教学法、讨论法、表演法方法教学１、准备与教材内容相关的课件。课时2准备２、让学生搜集图片。教师活动学生活动二次备课

一、复习生字１、谈话：小朋友们，上节课我们认指名认读，复习生字识了一些生字朋友，你们还认识它们吗？２、课件出示：“摘苹果”抢读教二、动画激趣，整体感知１、激趣谈话：“我是什么？”这个1．观察思考：我是什么？调皮可爱的小朋友到底是谁呢？大家2、学生四人小组讨论我学想不想了解它，让我们一起听听它的是什么，并说说自己的理自我介绍吧！由。２、课件播放课文朗读，同时出现一指名汇报。（我是水）些相关画面。过三、学习第三段1、范读，思考：这一段讲了什么？1．听读，感受课文内容并思考问题。程2、在什么情况下水发生了变化？（板2．讨论明确。书）,3、指导朗读。3．学学老师的语气，读一读。四、学习4~6段1、谈话：通过学习，我们知道了水是1．指名读，思考。会不断变化的，那么水是怎样变化2．小组讨论。的？水除了变化以外，还有什么特点呀？读一读4—6自然段来感受一下通过讨论演示等方法了吧。解重点词语的含义。2、谈一谈，你知道了什么？（引导学

教师活动

生了解水在池塘里、小溪里、江河里、海洋里的姿态变化）

3、画一画，水在不同地方的姿态

4、课件展示：水的利弊

五、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。

１、谈话：你还知道哪些水的作用和溈赢觑枥阁谀赁櫥窃鼉驢鸺拋緙狽。教危害呢？

２、展示资料。

学六、学习生字

1、复习学过的生字。

2、学习层、冰、江、坏四个字，其中过重点指导“层”的写法，“冰”的偏旁。

七、 布置作业

任选两道你喜欢的题目做一做：程１、做一个“节水小卫士”。

２、找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。

３、有感情地朗读课文。

板

学生活动 二次备课

3．动手画一画水的姿态

4．观看，体会。

1．小组讨论。

．学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。

．小组互考字音，再汇报。

．学习生字。交流各自识字的方法

錮诵嫱况阚驶竖禎挝貺纩鏟怿糧鶇。我是什么书水

设 汽云雨雹雪

计

课题 我是什么 学校 设计者

复习课文内容，掌握汉字的笔顺规则，注意字的间架结构，感受汉字的形体美，

教学并能正确工整地书写。目标2.学习带“两点水”和“雨字头”的生字。3.通过造句、编故事，丰富词汇，增强口语表达能力。教学重点：学习带“两点水”和“雨字头”的生字。重难点难点：增强口语表达能力。教学展示法、讨论法方法教学生字卡片课时3准备教师活动学生活动二次备课

一、作业展示1．你想怎样做一个“节水小卫士”？1．读一读自己所写的内容。2．课文朗读比赛。2．自由展示。二、课文内容复习教1．谁能说一说水在什么情况下能有怎1．小组讨论回答。样的变化？2．水做过什么样的好事或坏事？2．班级交流。学三、书写大比拼1.出示生字：雾露雹冰冻海江河泛1．读一读2..看看这些字各有什么结构特点？2．自由发言。3.这些偏旁和生字有什么联系？3、指名回答过4.你能将它们写漂亮吗？咱们来比4．写字练习。试比试。

四、想一想，再分类程1.读读下面的词语：雹、霜、雾、露、1．指名读。

雪、河、海、冰、江、冻2．小组讨论，你想怎么2.这些词语中，许多词都是好朋友，分？请你给它们分分组。3.是怎么分的？为什么这样分？（可3．独立书写。按部首分，可按水的形态分，可按这4．检查订正。些事物在哪里分。）五、故事会1．读一读课文中的例1．用“有时候有时候”造句。句，独立思考造句。班内交流。

教师活动 学生活动 二次备课

2．编一编：仿照课文第五段编一个风 1、独立编写。

的故事 2、班内交流。

用上“有时候有时候 .，我

做过，.我也做过

籟窪谴请冲鱔检癢铴價剧蒉詠锛壇。六、听写学过的生词。

穿衣服 升到天空 同桌之间检查

雪花教 一层 冰晶 江河 坏事

七、作业

有感情地朗读课文。

学

过

程

板分一分，你能行

书

雾露雹冰冻海江河泛设

计

课题

风

学校

设计者

1、用自己喜欢的识字方法学习本课

4个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写

3教学 个生字，并能试着欣赏自己书写的字。

目标 2、正确、流利地朗读课文。 在读风中体会风的调皮、可爱。堕賻贸湯厕魯冑娅榈岗銼鰻詢厕奁。3、加强练习使用熟悉的偏旁部首的能力。

教学学习生字、朗读，体会风的顽皮可爱重难点教学交流、研讨法方法教学能感知风的风景图片或相关课件课时1准备教师活动学生活动二次备课

一、激趣导入、引出新课小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？可是，我刚表现出雀跃的样子进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。教我们大家一起去找找它吧！（出示几幅能展现风景的图片）瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。（风吹雨丝斜的认真观察图片，感受、体学图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的会风车玩起转圈圈的游戏。（风车转动图）这就是大家的新朋友，你知道它齐读课题过是谁吗？（板题：风）你喜欢这个新朋友吗？为什么？自由说说，感受风的顽皮、可爱，确立朗读的基调。程二、初读课文、整体感知。1、既然大家都那么喜欢它，那我选择各自喜爱的方式读们就赶紧到课文中去看看，好好地读文读课文，好好地和它交朋友。2、小朋友读得可认真呢！老师想自由说问问大家，遇到不认识的字，你是用（拼读音节、问问同桌、什么好办法来解决好？请教老师、查查字典等）3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它多种方式读词们吗？那就赶快读读它们吧！（出示本课带拼音的生词）比比谁读得又正确声音又洪亮。

教师活动 学生活动 二次备课

4、风娃娃说小朋友读得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戏。大家愿以游戏的方式进一步熟意吗？指名上台读生字。（师先背着该记生字生指定一个生字，告诉其他孩子，风娃娃就躲在这个字后，再让这个学生来读、来找。）大家用手势来表示它的对错。5、引导学生用“知道”说话。教（1）问那才上台做游戏的同学，该生用“知道”说话你从同学的手势中知道了什么？（2）看到老师高兴的样子，你知道了什么？（进一步引导说话）指生说说，共同核对、订（3）你还能用“知道”来说说话错学吗？三、感情读文，体会诗歌的意境自由说说1、说说诗中哪些地方告诉你风来了?多种方式读，体会风的调过2、多么舒服的微风啊!就像妈妈的手皮、可爱。自读感悟，汇轻轻地抚摸着我们的脸。你喜欢这三报节诗中的哪一处微风,先美美地读一读,再说说你的感受。程四、指导写字1、重点指导书写“戏”。初步了解部首表示的意“戏”的部首为戈字旁，与武器思有关。2、写字练习竞赛练写，展示评比3、扩词练习积累词汇五、总结：说说各自在学习中的收获。自由畅谈

风板书颤动起波波游戏设游戏波纹波浪游水游泳看戏戏曲计

课题风学校设计者1、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。教学2、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培目标养学生创新意识。3、加强练习使用熟悉的偏旁部首的能力。教学理解诗歌的意境，仿写诗歌重难点教学研讨法方法教学生词卡片、小黑板课时2准备教师活动学生活动二次备课一、复习读文、引入新知1、（出示生词卡片）抽读生词开火车认读2、现在，老师最想“知道”小朋齐读课文友是不是能把课文读得有感情了。二、深入读文，理解意境教1、风娃娃已经躲在课文里了，可大声回答，增强注意力是它说要十分细心的小朋友才找得到它，你们有信心吗？2、听师读课文，小朋友拿笔勾出独立勾画，互说从哪些地方找出了风娃娃？然后，悄学悄地告诉你的同桌。3、同桌交流、指名说说。（重点指生说，全班交流抓住每一节的最后两行，引导该生先说后读）过①理解“树叶颤动”这一节。假如我们的小手就是树叶，风来先让学生自己谈体会了，你会怎样做？（生手摆动，即引练习朗读本节。生先自由导理解这样就是颤动。）风走了，又怎读，再指读评价，齐读。样？孩子们，你有什么感受？（知道程风来了树叶会动，风有趣）这风真有意思，那该怎样读好这节呢？②理解“树木点头”这一节。你还从哪里找到风娃娃？现在小朋友站起来，你们就是小指生说，相互订正，补充树林树林，师边用手势做风的动作，边叙述：呼呼，风来了。小朋友身体分男、女同学比赛读这一摆动，问：你们现在该怎样做又有什节，男同学读时女生表么感受？（引导学生理解风要大些了）演，然后反之。如生答不出。师进一步引导：风娃娃跟刚才比起，有什么不一样？③理解“河水起波”这一节。

教师活动 学生活动 二次备课

你还在什么地方发现了风娃娃？指名说、读，并像刚才一问：你和风娃娃在干什么？样，边做动作边说。多可爱的风娃娃，让我们美美读理解：“游戏”就是指风读这节，留住它。来了，并为后面写诗打下语言基础）齐读，再分组读，评价。4、孩子们，你们和风娃娃玩得开站起来，边做动作，边来心吗？那让我们开开心心来读读全课背背全课教吧！三、拓展训练咦！怎么风娃娃又藏起来了？它说这次你们要更细心的才能找到它了。（出示小黑板）学●如果你喜欢写，就拿起手中的笔写出我藏在哪？谁也没有看见过风，选择各自喜爱的方式来不要说我和你了。提高对诗歌的理解力及过但是___________的时候，想象力。我们知道风__________。●如果你喜欢画，就拿起手中的画笔，画出我藏在哪？●如果你喜欢读，你就读《风》程这首古诗。读完后，你一定会有更多收获风解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。四、巩固提高：加部首，组成新字独立完成，互检（第90页第3题）重点放在对部首意口头扩词，再写下来义的掌握上，不要停留在合体字上。五、总结：通过本课的学习，你有何自由说感受或体会？

板树叶颤动风林木点头来了书河水起波设计

课题 综合活动 学校 设计者

1、写对、写好、写快句子，会仿例写句。教学2、背诵，抄写《对韵歌》 ，激发学生热爱、探究神秘大自然的思想感情。目标3、进一步学习看上、下文猜字。养成观察的好习惯，为写日记打下基础。

教学 抄写又对又好，仿写做到语意清楚，语句通顺。重难点

教学共同交流，研讨方法

教学小黑板 课时 3准备

教师活动 学生活动 二次备课

一、谈话引入

1、你知道哪些自然现象及常识？ 畅所欲言

2、这节课我们继续进一步探索大 明确研究目标

自然中的奥秘。

風挣畝谡戰動够瞞锢随鷚谵悭释瞩。二、抄写句子（第 90页的第1题）教1、复习词语“想、办法、让、好 默写词语

事、坏事”（做到写对）

2、读句子。要求：熟读背诵，掌 互读，对读，赛读等方式

握断句的地方及标点。 进行

学3、抄写句子。要求：一个词语一

犊詭锱禪榈驃組脑鳔賭淨诅驥驂領。个词语地写，不能一个字一个字地写。可以左、右行同学互写互(4分钟内写完)检过三、读一读，照样子说句子，再抄写下来。（第90页第4题）这是一个对句，两个分句没有主次之分1、出示句子，反复朗读多种方式朗读句子，体会程2、仿照例句说一说独立思考，指生说共同核对，订错3、写一写同桌互检，订正错字四、读一读，背一背(第91页3题)1、（出示小黑板）独立读一读自由读一读不认识的字多读拼音。2、说说：在这首《对韵歌》中，介绍了那些自然现象？“鸿、燕”等组内说说，代表汇报动物的物候特征是什么？“杨柳、杏花”又是什么季节的典型景物？3、明确理解后背诵组织负责监督，检查4、共同检查指生背，男、女生对背

教师活动 学生活动 二次备课

5、背诵后练习抄写自写，互检五、交流记事本1、读通丁丁、冬冬的对话自由读，说说：(充分认识到记事的好处与快乐)你是怎样理解的?2、师进一步补充归纳记事的好处（1）记录自己的苦辣酸甜及自己看到的，听到的，回忆过去，会觉得很有意思。学生会处于兴奋的状态教（2）保守秘密，只对自己说。（3）驱走寂寞，因为有记事本陪伴。（4）激发创作热情学3、组织学生交流各自平时的记组内说说各自的体会载，同时辅导弱势学生，为写日记打好基础4、告诉学生提高习作水平的小秘过诀：（1）坚持才能形成习惯。理解并记在心中2）认真。对触动了自己的事情和心情要仔细写，努力寻找确切的表达，绝不马虎，绝不敷衍自己。

程六、金钥匙

1、读读第 93页“金钥匙”中的 自由读，指生读，体会

内容

2、理解，明确识字的方法不止是 选择几个难字加以研究

单一存在的，要综合加以运用。 （组内共同完成）

七、总结：

通过本节课，本单元的学习，希

望同学们在以后的生活中能够继续通

过观察，思考，进一步感受和发现大

自然，探索大自然中更多的奥秘。

饼挤闖驢阏鷂鲎摄抚躯爍渑蠍设锦。板 语文天地

书有时候我很温和，有时候我很暴躁。

设

有时候( ), 有时候（ ）。

计

课题 语文天地 学校 设计者

1．使学生了解什么是天气预报，人们为什么要看天气预报以及天气预报的作用，增加生活常识。蘭覿拧鐸偵欒餛弪铽线飞谜篳屡離。教学2．练习默读，并能够有感情地朗读课文。目标3．.阅读短文《雾》，联系自己生活中的实