北京教案模板5篇

第页共页关于北京教案模板5篇关于北京教案模板5篇北京教案篇1主题活动的选择——自幼儿的生活纲要中指出“幼儿园教育内容的选择，既适宜幼儿的现有程度，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。”因此在主题的选择上，我充分尊重幼儿，贴近幼儿的生活，根据幼儿的兴趣需要选择适宜的活动。国庆节长假引发了旅游的热潮，作为家住北京的孩子们，更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的议论话题。孩子们在班里交流着各自去过的景点，说起品味的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。基于幼儿生活的经历和他们近期的热议话题，我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教育，在孩子们兴致高昂的呼声中，班级的主题活动“我爱北京我的家”诞生了！主题目确实实立——关注幼儿的开展需要1、鼓励幼儿与家长共同搜集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容，并将这些资料搜集整理后进展了初步分类，形成了假设干方面的主题内容。2、结合幼儿兴趣点与幼儿共同选取了北京幅员、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题，并根据《指南》大班幼儿各领域的教育目的，确立了班级各分支主题目的，提升幼儿的生活经历，围绕主题目的开展活动。3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。主题活动的施行——以幼儿为主体在《我爱北京我的家》这一主题活动施行的过程中，将我们所生活的城市作为主题活动的主线，创立积极有效的师幼互动，关注幼儿的兴趣点和需要，让幼儿和家长都可以充分的参与到班级主题开展及环境创设中来，充分表达以幼儿为主体，提升幼儿已有经历。从主题活动的名称到班级活动区的名称均是结合幼儿的生活经历，由幼儿发起并通过讨论决定的，如：主题名称《我爱北京我的家》，孩子们表示“我认为北京就像一个大家庭，他就是我们的家。”从而诞生出我们的主题名称，又如区域名称：北京气象台，大兴影剧院、798艺术工厂、大北照相馆等，均由幼儿讨论、制定，创设了与北京这一主题息息相关的环境气氛。〔一〕北京幅员在北京幅员的小主题中，我首先结合益智区创设了互动墙面，利用题卡，幼儿把文字当成图片一样进展比对，再通过每个区县的形状轮廓进展分辨，寻找各个区县所在的位置，以及景点所在的区县位置，进步了幼儿的读图理解才能，浸透幼儿对空间方位的认知。国庆节长假引发了旅游的热潮，孩子们在欣赏着家庭出游的照片和交流着各自去过的景点这一过程中，出行方式的选择也是孩子们的热议话题之一，孩子们在讨论中更多的话题是路上的交通拥堵，有的说爸爸都生气啦！在马路上下车等很久！也有的说马路上看到了撞车等等，因此从幼儿的话题中，我们开展了“北京的交通古今比照”活动，让幼儿通过图片直观的比照感受科技开展交通兴隆给我们带来的便利与困扰。另外还开展了“出行方式大调查”的活动，发现私家车在调查表中占据很大的比例，也是交通拥堵的原因所在，在“你认为哪种出行方式最便捷”的调查活动中，孩子们也根据自己的生活经历，不会堵车的地铁出行赢得了幼儿的认可。〔二〕北京的风景名胜在假期过后，孩子们纷纷带来了在假期出游的照片到班级中分享，因此开展了“假日新闻播报”活动，幼儿讲述自己所去过的景点，把自己的所见所闻用连接语言表述出来，并通过小记者采访的方式，使小听众们将自己感兴趣的问题抛出，进步幼儿的语言表达才能，增加幼儿对北京的理解，活动后统计出“小朋友去过最多的景点”，并结合班级主题墙对这些景点进展推荐，推选出“小朋友最向往的景点”，感兴趣的幼儿可以选择自己喜欢的景点去玩耍儿，最终评选出“最受欢迎的北京景点”，在一系列活动中，幼儿利用柱形统计表表示简单的数量关系，初步体验统计，使幼儿感受到数学给人们的生活带来的便利。〔三〕北京小吃幼儿把在假期品味到的北京美食照片也带到了班级中，孩子们对这些美食垂涎欲滴，没吃过、有的甚至没见过，孩子们在小班、中班曾参与过幼儿园的美食节、游园会等活动，有过一些动手制作食品的经历，因此孩子们就想可不可以我们在班里也做这些北京小吃，区域游戏“护国寺小吃”由此产生了，孩子们首先开始搜集各种小吃的制作方法，选择孩子们自己可以动手制作的活动，如：小窝头、糖葫芦、驴打滚、艾窝窝等，最终由孩子们自己商讨并投票决定我们想要制作的北京小吃。在孩子们掌握制作方法后，便不满足于按照流程图制作了，而是想到了创新，创新小窝头的形状、创新驴打滚艾窝窝的馅料，尤其是艾窝窝，孩子们对它的馅料创新屡出奇招，巧克力、山楂片、饼干碎等等都成了孩子们想要尝试的食材，到底参加什么才能更好吃呢？孩子们便开始有了评价，因此，便开展了一轮艾窝窝的评比，幼儿记录自己所用的食材，请品味过的小朋友投票，可是孩子们又不会写汉字，怎么记录食材呢，结合指南大班语言领域的目的“愿意用图画和符号表现事物”幼儿尝试设计每一种食材所代表的符号，方便幼儿记录，幼儿体验到了文字与符号的作用，产生了初步的书面表达的愿望。〔四〕京腔京味唱北京京腔京味唱北京这一小主题的开展，使幼儿的表演区游戏活动变得丰富，孩子们自主搜集描写北京的歌曲、北京童谣等，投放到表演区进展演出活动，孩子喜欢在这个区域里选择角色、自主地进展展示与演出，和其他孩子互相交流、合作，时常还会参加一些自己创造的语言、动作，在共同表演中感受着成功的喜悦。孩子们在主题开展的过程中对于京剧人物产生了兴趣，尤其是京剧人物夸张的脸谱，深深地把他们吸住了。京剧是中华民族文化中的瑰宝，看到幼儿对脸谱的兴趣便引导孩子接触京剧，理解京剧脸谱。这对弘扬民族文化，培养儿童从小树立民族自豪感和自信心是大有好处的。孩子们开始注意多搜集一些资料，通过歌曲《唱脸谱》孩子们知道了脸谱的不同的颜色代表了不同的人物性格，孩子们根据自己的想象大胆地进展设计，每个人设计的脸谱都非常有个性，把京剧人物表现得生动、漂亮。〔五〕做文明北京人幼儿在出行过程中也会遇到一些不文明的行为，如：随地乱扔垃圾、车窗抛物、名胜古迹乱写乱画等，在这里，我们将“文明旅游”这一建议活动通过自制图书的方式呈现出来。另外做文明北京人这一小主题更多的是在幼儿日常生活中和游戏中通过观察和模拟潜移默化的开展起来的，表达在幼儿的一日生活的各个环节随机教育与浸透，逐步培养幼儿良好的行为标准。主题活动的运用——幼儿区域游戏间的互动在开展班级主题创设过程中，结合指南大班社会领域的目的以及幼儿的实际生活经历，我们在班级区域游戏的过程中开展了互动的游戏形式，使班级成为一个小小的社会环境的浓缩景象，幼儿通过扮演情境中的不同角色，不仅学会了如何与人友好相处，更是学会了如何对待问题，对待别人，开展了幼儿适应社会的才能，为幼儿的后继开展提供了理论经历。为了更好的将情境性区域游戏与现实形成对接，同时为了更好的增加区域间的联动性，我们在护国寺小吃、大北照相馆、大兴影剧院等区域游戏开展过程中中，投入了不同面值的“游戏币”，逐步浸透了买卖关系换算的游戏内容的同时，使各个区域间有效的互动。在这种互动区域游戏活动初始阶段，也遇到了一些问题与困惑，我发现大部分幼儿对1元的游戏币情有独钟，他们宁愿攥着大把大把的一元钱，也不想要5元、10元的游戏币，通过观察我理解幼儿虽然认识不同面值的钱币，但对于钱币的等值兑换并不理解，在他们眼里认为1个5元换走5个1元自己的钱就变少了，发现这一现象后，我首先在益智区参加了10以内的钱币换算游戏操作材料，帮助幼儿通过游戏掌握10以内钱币的等值兑换，当幼儿根本掌握后，再通过提供北京小吃的买卖游戏操作材料，让幼儿尝试进展实际运用。最后创设了“北京银行”，幼儿可以在自主活动的时间里，去取“工资”或是自由的兑换钱币，通过一系列的活动开展，幼儿逐步掌握了游戏币的使用方法，可以较纯熟的进展钱币兑换和小面额找赎，辅助班级区域间游戏币的顺利使用。主题活动的成效——幼儿的收获与成长1、在主题开展的过程中，孩子们学会了利用更多的渠道获得信息。在主题活动开展过程中，孩子们积极参与，去寻找相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过参观、记录、搜集、调查、游戏、制作活动，使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动参与，家长们也给予了很大的支持和帮助，使幼儿学会了利用更多的渠道获得信息。2、进步了幼儿自主解决问题的才能他们在积极参与主题活动的过程中，充分表达了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探究与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动、区域活动中的出现的问题，孩子们在愉快的主题活动中快乐地收获着经历、成功与喜悦。3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的热爱。通过主题开展及班级环境的创设，使幼儿在活动中对自己所居住的城市有了进一步的理解，激发了幼儿对北京的热爱，为自己是北京人、是中国人而感到自豪。主题活动的选择与目的的制定是在充分尊重幼儿的意愿，理解幼儿学习与开展的规律及年龄特点上开展的，使主题活动与幼儿真实生活严密相连，为幼儿提供活动和表现的时机与条件，满足他们多方面开展的需要，使他们在快乐的幼儿园生活中获得有益于身心开展的经历。〔幼儿教育〕活动反思：这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达才能。在活动中，教师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而进步幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿到达了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描绘自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。北京教案篇2课题：《北京》教学目的：1.让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的情感。在阅读中感到北京的美丽，培养学生对美的向往。2.在媒体的帮助下，理解课文内容，理解____广场的布局美。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段.教学重点：理解____广场的布局，热爱北京____广场的整齐美。教学难点：理解课文内容，激发学生的民族自豪感。教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课：1、同学们，我们一年级的时候就学习过：“我是中国人，我爱五星红旗。”你们热爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们愿意把你理解到的北京介绍给我们吗？〔教师相机表扬学生，肯定他们热爱祖国的美妙情感，激发爱国热情，调动学习积极性〕。2、今天，教师带你们到北京去转一转、看一看，你们快乐吗？〔板书课题〕二、初读课文，理解内容。1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，不丢字、加字。2、〔相机鼓励学生读的积极性〕指名读课文，注意考虑，课文都向我们介绍了什么？3、反响对课文的理解情况。三、分析^p课文：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？〔给学生创造自主学习的时机〕。第一自然段：点明本文介绍的主要内容。第二自然段：1.理解广场的建筑物的特点，布局整齐。2.小组讨论，画出广场布局示意图。3.课件演示____广场。指导朗读。第三自然段：1、理解路和桥的特点。2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。3、通过读表示出对北京的热爱。第四自然段：1、理解北京的名胜古迹。2、你还知道北京的哪些名胜古迹？〔扩展知识〕第五自然段：1、理解北京的著名景观2、结尾课件，让学生理解这些景观。3．读指导，“到处……到处”要重读。4．、你还想要理解哪些有关北京的知识呢？四、归纳课文：通过今天的学习，你对北京有什么感受呢？北京教案篇3第一课时一、导入1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，〔听的过程中说〕会唱的小朋友可以跟着唱。《我爱北京____》。知道这首歌的名字吗？2、对，我爱北京____。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》板书北京齐读课题二、初读课文，学习生字1、大家先听一遍课文，注意听清生字的音。2、你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。3、每个四人小组都有一套生字卡片，如今请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好方法记住它们。4、刚刚同学们在小组里学的真好，如今我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？〔读一段就相机正音〕难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变把戏读。A、____在……〔读的不好，就再请个学生读，全班读〕B、立交桥……〔注意停顿〕需要练读，再全班读。C、北京有许多……〔范读〕假设读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。分开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。〔拿出生字卡〕谁来当小教师教大家读。〔A、阴前鼻韵母开火车读B、川分组读〕这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读矗似厦6、〔拿小黑板〕这几个字你有好方法记住吗？阔碑雄迹川相机写碑左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟教师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右构造的字要写的左窄右宽，构造紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，互相欣赏一下。二、朗读课文生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。1、自由读第一自然段，你读懂了什么？指2人读。齐读。2、学习第二自然段我们赶快到美丽的北京城去看看。〔出示挂图1〕A、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。哪位同学来说一说。指名说。〔教师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。假设学生问便相机讲解人民英雄纪念碑〕北京教案篇4教学目的：1、学会13个生字及新词，认读5个字。2、按要求积累词语，有选择的写一写。3、可以结合课内外知识，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃情况跟同学们进展交流。4、朗读课文，理解课文内容，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教育。教学重点：朗读课文，理解课文内容，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教育。教学难点：可以结合课内外知识，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃情况跟同学们进展交流。课时：3课时。第一课时教学目的：1、利用灵敏多样的方法，学会本课的13个生字，认读5个字。2、可以正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容。3、培养学生独立识字的才能。教学重点：学会本课生字，朗读课文。教学难点：可以正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容。教学过程：一、导入：在我们的生活中，玻璃是最常见的，请同学们想一想，玻璃有哪些作用？〔生答复：玻璃的作用有：防风挡雨、还可以做成各种工艺品……〕这节课我们就来学习30课《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我们日常生活中的玻璃有什么不同。二、新授：〔一〕初读课文。1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。2、指名读课文。〔纠正学生的字音。〕3、小组互相检查，评议。〔二〕学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。1〕读一读，指名读。2〕重点指点读音：创3〕重点指点字形：恙藕璃博剩2、指名再读，读正确。3、把字词带到课文中读一读，做到正确、流利。〔三〕听写本课生字。加强生字的掌握。〔四〕练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……考虑：课文主要讲了一件什么事？三、作业：必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。第二课时教学目的：1、学习把握自然段主要内容的方法，进步学生概括的才能。2、在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用，理解新型玻璃有多种用途。教学重点：学习把握自然段主要内容的方法。教学难点：体会重点词句在表情达意方面的作用。教学过程：一、导入：上节课我们认识了五种新型玻璃，那么今天这节课就让我们进一步认识这五种新型玻璃。二、新授：1、自由读课文，做到正确流利，可以读出自己的语气。2、默读课文。考虑：你最喜欢哪种玻璃？为什么？〔用自己喜欢的方式画下相应的词句。〕3、汇报。4、教师指导，并相机板书，突出玻璃的名称、特点和作用。5、那么你是从哪些词语看出来的呢？找一找，读一读，说一说自己的理解。〔体会重点词句在表情达意方面的作用。〕6、带着你的语气再读一读。7、如今你能说一说，这个自然段主要向我们介绍了什么吗？〔培养学生的概括的才能。〕三、小组合作。1、刚刚大家说的都很认真，下面你和你的小组同学合作，一起把这张表格填完好，然后我们一起交流，看看哪个组写的既简单又明了。〔每组发一张事先准备好的表格，小组合作完成表格，培养学生的概括才能。〕1〕要求：注意在交流时要有秩序，一位同学在讲话时，其他同学要认真倾听，需要补充的时候，再发表自己的意见。2〕小组合作学习，讨论交流。2、汇报展示。〔通过实物展台展示小组讨论的结果，并派代表进展讲解。〕3、教师针对每组出现的问题及时给予纠正，对学生进展说完好话的训练。三、课堂小结：这篇课文给我们介绍了五种新型玻璃的特点和用途。这五种玻璃，好似一朵朵鲜艳的花儿一样，为我们的生活增添了色彩，带来了芬芳。希望我们好好学习，将来也为科技事业的.新开展做出自己的奉献。五、作业：1、把上课时交流的课文中的五种新型玻璃的特点与作用，独立填写在书上。2、搜集有关玻璃的资料，设计一种自己想象的新型玻璃。说课：《新型玻璃》是本单元的第二篇课文，整个单元分别从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境保护的根底知识，通过本节课的学习向学生浸透科学教育，理解新型玻璃有多种用途，并可以发挥想象设计一种自己想象中的新型玻璃。而且通过本单元的学习，使学生学习初步把握自然段和文章的主要内容，培养学生的概括才能，并可以联络上下文理解词句的意思，体会课文中【【关键词】：^p】：句在表情达意方面的作用，这些要求在课标中也都明确指出。所以我制定的教学目的是，学习把握自然段主要内容的方法，进步学生概括的才能。在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用。教学重点是学习把握自然段主要内容的方法。体会重点词句在表情达意方面的作用是本节课难点。课后反思：通过整堂课的学习，教学重点突出，根本完成了教学目的，学生可以在小组合作中完成对其余四种新型玻璃特点与作用的整理与概括。缺乏就是在激发学生热爱科学的情感上有些欠缺，以及抓住自然段中的一些【【关键词】：^p】：句体会课文的写作手法方面应该贯穿于整篇课文的自然段教学之中，使学生掌握一些关联词的使用。在以后的教学与备课中要注意抓住课文中的一个重要的点，然后认真考虑研究，使学生可以在课堂上的有限时间学到更丰富的知识，进步课堂效率。北京教案篇5教材简析《小小的船》是一首充满儿童情趣和梦想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念1、所有智力方面的工作都依赖于兴趣，兴趣是孩子最好的教师。教师通过图画、音乐和文学语言描绘，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学消费生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生