实现反馈控制 课件

视力保护我做主第２课实现反馈控制——设计教室视力保护灯活动分析01学情分析02目标与重难点03活动策略04活动设计05教学反思06目录

活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思主

题

背

景主题中开展学习在情境中体验知识的建构保护视力我做主——教室照明灯改造活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思设计与制作反馈系统（六年级）规划设计方案实现反馈控制添加控制开关优化完善系统1.学生通过解析旋钮灯的工作流程，分析出人在工作流程中做了哪些事。2.学生通过实验体验，小组讨论，探讨出在开关灯的基础上添加反馈装置与控制装置，让教室照明灯更加智能，有了人的“眼”，解放人的手。活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思形象思维向逻辑思维过渡的阶段。学习动机第1课已经完成了教室照明灯改造方案，学生需要画出工作框图为视力保护灯的制作打好基础。思维特点学生对反馈已经有了系统的学习，对反馈优化解决问题的过程有了一定的了解，本活动学生在开关灯开环工作流程的基础上添加反馈机制完成优化难度不大。知识水平思维特点学生的积极性高，探究欲望强。通过分析简单流程图，运用数字化与创新，学会将简单流程图设计成带有反馈系统的流程图。活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思核心素养目标01通过本活动学习，学会寻找生活中不同方式的开关灯。02通过使用自然语言描述和框图的方式，掌握教室开关灯的工作步骤。03通过探究教室视力保护灯的工作步骤，理解如何使用设备装置让灯更智能。04

通过综合任务的学习，能够负责任的使用数字化学习，体验反馈系统的作用，感受自主可控系统的重要性。信息意识数字化学习与创新计算思维信息社会责任通过分析简单流程图，运用数字化与创新，学会将简单流程图设计成带有反馈系统的流程图。活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思教学难点学会分析并绘制出教室视力保护灯的工作流程。运用数字化工具学习与创新，能够设计出带有反馈系统的教室视力保护灯的工作步骤。0102教学重点活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思一条主线教室视力保护灯的设计两重探究从开关量到连续量从开环到闭环项目式学习小组合作探究逐层递进实现本活动目标活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思学习支架项目学习单微课实验器材活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思项目回顾，引发思考项目分析，合作探究项目实施，寻找法宝

项目完善，交流分享总结评价，拓展延伸活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思一、项目回顾，引发思考教室开关灯存在的问题，如何设计实现功能呢？活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思二、项目分析，合作探究教室开关灯的工作步骤贴图：教室开关灯的框图：探索教室开关灯的工作步骤设计意图：提高学生计算思维能力的培养，让学生感知开环控制系统。活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思三、项目实施，寻找“法宝”旋钮灯的工作步骤：解析旋钮灯工作流程设计意图：了解反馈，理解连续量。活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思三、项目实施，寻找“法宝”设计意图：调节亮度的过程是有人的参与，也是学生计算思维能力的强化。活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思三、项目实施，寻找“法宝”学生提出疑问：如何让灯更智能呢？活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思三、项目实施，寻找“法宝”寻找教室视力保护灯的“眼”和“手”，出示“十分满意”评价量表活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思寻找视力保护灯的“眼”教室视力保护灯有了“眼”的工作步骤贴图：反馈装置三、项目实施，寻找“法宝”学生数值记录单活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思寻找视力保护灯的“手”三、项目实施，寻找“法宝”设计意图：学生在寻找并绘制灯的“手”和“眼”的过程中，感知开关量到连续量。反馈装置控制装置教室视力保护灯有了“眼”和“手”的工作步骤贴图：活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思四、项目完善，交流分享学生分享视频教室视力保护灯有了“眼”和“手”的框图：活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思四、项目完善，交流分享活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思五、总结评价，拓展延伸设计意图：引导学生积极思考，学以致用，为生活服务，提高学生的计算思维。活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思五、总结评价，拓展延伸设计意图：以评促教，以评促学，助力发展学生的核心素养。活动分析学情分析目标与重难点活动策略活动设计教学反思板书设计：活动分析学情分析目标与重难