中班语言过生日教案12篇

中班语言过生日教案12篇

（1）中班语言活动教案《娃娃过生日》含反思

活动目标：

1.学习量词：双、块、顶、件、条、本等。

2.能用“我送娃娃”的句式说一句完整的话。

3.在“娃娃过生日”的情境中共享欢乐。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

娃娃一个图片若干。

活动重点、难点：

学会正确使用量词。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

今日我们班来了一位客人，你们看是谁?(娃娃)娃娃今日过生日，教师为娃娃预备了一些礼物，我们来看看有哪些礼物?

二、逐一出示图片，初步学习量词：双、块、顶、件、条、本。

例如：(1)出示一件衬衫的图片

提问：这是什么?我们应当怎样说?

一件衬衫(学习量词：件)

丰富”件”的词汇::还有一件什么?(一件外套\一件毛衣)

(2)出示一条围巾的图片

提问：这是什么?我们应当怎样说?

一条围巾(学习量词：条)

再分别学习：一双鞋子、一顶帽子、一块蛋糕、一本图书、(方法同上)

三、幼儿集体练习、稳固已学会的量词。

师：刚刚我们知道了教师为娃娃预备的礼物有：一件衬衫、一条裙子、一双鞋子、一顶帽子、一块蛋糕、一本图书。!.来源:快思老.师教案网!现在我们来做个嬉戏，教师指到哪个礼物，我们小朋友就说出来，比方，教师指在礼物“裙子”上，小朋友就要说出“一条裙子”。我们来看谁说得又快又准。(如有错误，教师准时订正)

抽卡嬉戏.

四、嬉戏：给娃娃送礼物。学习“我送娃娃”的句式

1.教师讲解嬉戏规章：刚刚小朋友们说得真好，现在我们小朋友自己来选择一件礼物，并说出我送什么给娃娃。如：“我送娃娃一件衬衫”，或“我送娃娃一本图书”，说对了，就拿礼物放在娃娃的前面。

2.幼儿嬉戏，教师指导，个别订正。

五、幼儿进一步正确使用量词。

提问：你还想给娃娃送什么礼物?也学着用“我送娃娃”来讲，应当怎样说?

六、教师小结。

活动反思：

在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培育孩子的学习兴趣，摸索他们能在各项活动中获得满意和享受到乐趣，进而使这种满意和乐趣成为孩子终身进展的需要。所以，我们教师也无须特殊钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的观看幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。（2）中班语言教案《最好吃的蛋糕》含反思

活动设计背景

本班孩子均来自农村，没用人记住自己父母的生日，更没对父母说过生日祝愿的话和送父母生日礼物，盼望通过本节课的学习，能培育幼儿这方面的意识。

活动目标

1、观看画面，理解故事，引导幼儿感受小老鼠们关爱妈妈的情感。

2、培育幼儿用心听故事的习惯和语言的表达力量。

3、用自己喜爱的材料制作生日礼物。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培育想象力。

教学重点、难点

重点：幼儿养成好的阅读习惯，观看画面，理解故事。

难点：情感迁移，将小老鼠对妈妈的爱迁移到小朋友身上。

活动预备

教学挂图、生日歌、做礼物的材料

活动过程

一、谈话导入

小朋友喜爱过生日吗?你收到过生日礼物吗?你们给自己的父母送过生日礼物吗?送了什么礼物呢?

二、活动过程：

1、唱生日歌，引出故事。

师：“祝你生日欢乐，祝你生日欢乐，是谁在过生日?”(师出示最终一幅图)

师：“小老鼠们是怎样为他们的妈妈过生日的?知道这生日蛋糕是怎么来的吗?”

2、观看画面，理解故事

师：今日是鼠妈妈的生日，鼠老大有个提议，会是什么?(教案出自：快思教师教案网)鼠老二、鼠老三同意吗?你从哪里看出来的?

师：他们拿出了自己的零花钱，可是这点钱只够买张大饼，怎么办呢?他们会想什么好方法呢?

师：小老鼠们家，他们是怎么做的?鼠老大、鼠老二、鼠老三他们分别想了什么方法?怎么说的?怎么做的?

师：看，他们把大饼变成了什么?

师：老鼠妈妈观察了大饼，觉得怎么样?

师：为什么鼠妈妈说这是她吃过的世界上最好吃的蛋糕。

师：教师告知你们这个故事的题目就叫“最好吃的蛋糕”。

幼儿自主阅读“好吃的蛋糕”。

3、情感迁移

师：你们喜爱故事中的小老鼠吗?为什么?

三、小结

爸爸妈妈最喜爱的礼物是小朋友自己动手做的礼物，只要不是用钱买来的，不管做得多难看，爸爸妈妈都会特别快乐。

四、课后拓展

幼儿选自己最喜爱的材料做生日礼物，教师巡察指导。

教学反思

本次活动争论的是有关生日的话题，幼儿很感兴趣，从头至尾幼儿都能仔细地听教师讲故事，有很强的表达欲望，许多幼儿能用完整的话来答复教师的提问。通过三只小老鼠给妈妈过生日的故事，让幼儿明白了两点：其一，父母也喜爱过生日，最为父母的珍宝，应当主动记住父母的生日，并送上自己做的生日礼物，还要说一些生日祝愿的话让父母快乐：其二，自己制做的生日礼物是父母最喜爱的，只要不是用钱买来的，哪怕做得很难看，父母也会特别快乐，由于他们看到自己的珍宝懂事了，会关爱父母了，会表达自己的爱心了。同时，幼儿自己制作礼物的过程，也有效地培育和提高了幼儿的动手力量。（3）中班语言教案《猪妈妈的生日礼物》含反思

设计意图

随着人们生活水平的提高，每当孩子过生日的时候，家长们总是会预备蛋糕、玩具、衣服等各种各样的生日礼物。对于家长们无私的赐予，孩子们理所固然地接纳着，却不懂得感恩。当问到：“你知道家人的生日是哪一天?你为家人预备过生日礼物吗?”孩子们都摇头。针对这种状况，我预设了中班语言活动《猪妈妈的生日礼物》，盼望通过文学作品的魅力，在看看、说说、创编的过程中，幼儿学习主动地向妈妈及家人回报爱，表达爱。

活动目标

1.依据图片内容，能连贯地叙述故事。

2.运用“我帮妈妈，祝妈妈”的句式，创编送给妈妈的生日礼物。

3.学习做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备

电子白板

活动过程

师：小朋友们，你们每年都过生日吗?

幼：过。

师：过生日最快乐的事情是什么?

幼：吃蛋糕、收到礼物。

师：你收到过哪些生日礼物?谁送给你的?

幼：妈妈给我买过新衣服、爸爸给我买过汽车、奶奶给我买零食

师：当你过生日的时候，家人为你预备了那么多生日礼物。那他们过生日的时候，你为他们预备过生日礼物吗?

(大局部幼儿都摇头一)

2.观看图片，叙述故事

(1)猜想礼物

师：今日是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。(插入FLAsH)我们先来熟悉一下猪妈妈的六个孩子。他们是谁呢?(拉幕)

幼：小蓝猪、小绿猪、小黄猪、小粉猪、小紫猪、小红猪。

师：请你们猜一猜，小猪们会给妈妈预备什么生日礼物呢?

幼：衣服、卡片、蛋糕

(2)观看图片

师：小猪们为妈妈预备的生日礼物究竟是什么呢，是不是和小朋友们想得一样呢?我们一起来找一找。(聚光灯)

(3)看图叙述

师：小猪们预备的生日礼物你找到了吗?谁情愿用完整的话来说一说，用动作来学一学?(隐蔽)

幼：我观察有只小猪在敲背。

师：谁在敲背?帮谁在敲背?请你用完整的话来说一说。

幼：小蓝猪帮妈妈在敲背。

师：你说得真完整。我们加上动作也跟着来说一说吧。

其他小猪送了什么生日礼物呢?

幼：小绿猪帮妈妈带来了水果、小黄猪帮妈妈扫地、小粉猪帮妈妈洗衣服、小紫猪帮妈妈做花环。

师：原来小猪们给妈妈预备了这些礼物。你觉得准送的生日礼物最好?为什么?

幼：我觉得小紫猪送的礼物最好，由于妈妈带上花环变得很美丽;我觉得小粉猪的礼物最好，由于妈妈不用洗衣服，可以休息一下了;我觉得小绿猪送的礼物最好，由于妈妈吃到了水果会很快乐的。

师：小猪们都记住了妈妈的生日，帮妈妈做了一些力所能及的事情，这就是送给妈妈最宝贵的生日礼物。你看，猪妈妈多快乐啊!其实每一个礼物都藏着小猪们美妙的生日祝愿呢?(拖曳图片)小蓝猪帮妈妈捶背，小绿猪帮妈妈带来了水果，他们祝妈妈身体安康。小黄猪帮妈妈扫地，小粉猪帮妈妈洗衣服，他们祝妈妈幸福欢乐。小蓝猪发愁了，该送妈妈什么礼物呢?他帮妈妈做花环，祝妈妈永久年轻。你们喜爱这些生日礼物吗，想不想来学一学，我们加上动作也跟着来说一说、做一做吧。

(全体幼儿跟着教师一起说，并且加上动作表演。)

师：你学会了吗，哪些小朋友情愿到上面来表演?

(请几位小朋友上来表演。)

(4)查找小红猪。

师：猪妈妈有几个孩子?现在有几个孩子已经送了生日礼物?可是，猪妈妈还有一个孩子，小红猪到哪里去了呢?我们来找一找。(拉幕、用笔圈出来。)你觉得小红猪睡觉该不该?为什么?

幼：小红猪睡懒觉是不对的，别的小猪都记得妈妈的生日，可是小红猪却遗忘了，妈妈会很难受的;别的小猪都送了礼物，小红猪没有送，妈妈会不快乐的;小红猪睡懒觉会变胖的，妈妈也会不快乐的。

师：你们都说得很有道理。不该不该真不该，偷懒的小猪不行爱。我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦，要像其他小猪一样记住妈妈的生日，帮妈妈做一些力所能及的事情，这就是我们送给妈妈最宝贵的生日礼物。

(5)完整观赏

师：我们给故事取个好听的名字吧。

幼：五只小猪送礼物、猪妈妈过生日、猪妈妈的生日礼物。

师：有了名字，故事就更好听了!现在，请小朋友们跟着电脑把这个欢乐的故事完整地来讲一讲。别忘了加上动作哦!(插入fIash)

(全体幼儿跟着电脑叙述。)

3.联系生活，创编故事。

(1)联系生活

师：小猪都喜爱自己的妈妈，你喜爱你的妈妈吗?为什么?

幼：妈妈每天都会给我讲故事、妈妈每天给我做饭、妈妈把我养大、妈妈给我买礼物。

师：妈妈既要工作又要做家务，又要照看我们，特别辛苦，所以我们都应当记住妈妈的生日，在那一天为妈妈做一些力所能及的事情回报妈妈，来表达对妈妈的爱。

(2)创编礼物

师：假如你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为生日礼物呢?想表达一份怎样的祝愿呢?我们分成喜羊羊和美羊羊两队，来进展一次竞赛吧。每一队只要有小朋友用“我帮妈妈，祝妈妈”的句式，(隐蔽)把你预备的生日礼物说出来，就可以得到一颗星，最终看看哪一队得的星最多，就算赢了。听明白了吗?我宣布，竞赛正式开头!(拖动副本?)

幼：我帮妈妈洗碗，祝妈妈每天快乐。

师：你真是个孝顺的孩子，送给你一颗星。

幼：我帮妈妈端杯水，祝妈妈永久幸福;我帮妈妈讲故事，祝妈妈万事如意;我帮妈妈按摩，祝妈妈永久安康;我帮妈妈洗衣服，祝妈妈永久欢乐

师：竞赛完毕了，我们看看每一队都得了几颗星?

幼：喜羊羊队6颗星，美羊羊队6颗星。

师：我宣布，喜羊羊和美羊羊都赢了，庆贺你们!

4.完毕局部。

师：小朋友们给妈妈预备了各种各样的生日礼物和祝愿，那你记得你妈妈的生日是哪一天吗?(只有一个小朋友点头，表示知道。)为了帮忙小朋友们记住妈妈的生日是哪一天，教师特意设计了一张生日调查表，(出示“生日调查表。)请小朋友们回家调查一下，妈妈的生日是哪一天，把它记揪张表格里。当妈妈过生日的时候，小朋友们可别忘了把你预备的礼物送给妈妈哦。除了妈妈，其他家人的生日又是哪一天呢，请小朋友们回去也调查一下!

活动延长

1.家园合作：和家长一起完成“生日调查表”，了解家人的生日是哪一天。

2.日常生活：平常多为家人做一些力所能及的事情。

活动反思

1.选择内容精确

教学活动内容选择的精确性，是考察和评定教学活动有效性的重要方面。生日礼物是孩子们感兴趣的话题，但是对于孩子来说通常就是只有承受，没有赐予。教师抓住了这一教育契机，并将此生成了一节语言活动。整个活动中，通过观看、表演、竞赛等形式，幼儿不仅语言表达力量得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

2.创编故事相宜

教师在创编《猪妈妈的生日礼物》这个故事时，充分考虑到了中班幼儿的年龄特点和观赏水平，内容简洁，篇幅短小，易于理解。在故事中，屡次使用了“帮妈妈，祝妈妈”这个句式，并将这个句式作为活动的重难点来把握。最终，幼儿还运用这个句式创编送给妈妈的生日礼物，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。

3.使用白板有效

本次活动的认知目标是“依据图片内容，能连贯地叙述故事”，教师把观看、表述的时机留给了孩子。为此，教师设计了有12个页面组成的白板课件，通过插入fIash、隐蔽、拉幕、拖动副本、聚光灯、书写等技术的使用，全面展现了教学内容，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的语言环境。

4.联系生活深入

幼儿园的教学内容应源于生活、回归生活。《猪妈妈的生日礼物》这个故事是来自于幼儿熟识的生活。[快思教师.教案网出处]在活动的第三环节，教师创设了分组竞赛的嬉戏形式，让幼儿想一想“假如你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为礼物，表达一份怎样的祝愿”，很好地抓住了幼儿好胜的心理，用鼓励性的方式调动了孩子们创编的积极性，有效地突破了活动的重难点。

5.完毕活动求实

在活动的最终一个环节，教师出示了“生日调查表”，让幼儿回家调查妈妈及其他家人的生日是哪一天，并且记录在表格中。这样的完毕活动摆脱了传统的华而不实。一个活动接近尾声，但是幼儿爱的表达才刚刚起步，“生日调查表”为幼儿表达爱供应了平台，将活动内容延长到了实际生活中，真正实现了本次活动的教育目的。

附故事：猪妈妈的生日礼物

今日是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。

小蓝猪帮妈妈捶背，小绿猪帮妈妈带来了水果，他们祝妈妈身体安康。

小黄猪帮妈妈扫地，小粉猪帮妈妈洗衣服，他们祝妈妈幸福欢乐。

小紫猪发愁了，该送妈妈什么生日礼物呢?他帮妈妈做花环，祝妈妈永久年轻。

你看，猪妈妈多快乐啊!

可是，小红猪到哪里去了呢?哎呀呀，小红猪怎么还在睡大觉呢?不该不该真不该，偷懒的小猪不行爱!

我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦，要像其他小猪一样记住妈妈的生日，帮妈妈做一些力所能及的事情，这就是我们送给妈妈最宝贵的生日礼物。（4）中班语言公开课教案《小老虎过生日》含反思

活动目标：

1.观赏儿歌,理解儿歌中的角色特点和情节进展线索。

2.初步尝试有节奏、有感情的朗读儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美和韵律美。

3.体验友爱、宽容、谅解的积极情感。

4.通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

1．音乐《生日歌》。

2．依据儿歌内容预备相应的图示。

3．双响桶若干。

推举课件：《小老虎过生日》PPT课件

下载地址：http://./ppt/1230.html

活动过程：

（一）创设情景，谈话导入:

播放《生日歌》

师：这是什么歌呀？什么时候会唱这首歌？你们喜爱过生日吗？你过生日的时候有谁来参与？

（二）按儿歌挨次逐段观赏，帮忙幼儿理解儿歌。

1．师：今日小老虎也要过生日，（出示小老虎和蛋糕图片）大家看有没有朋友来参与？

师：过生日没有人来参与会感觉怎么样呀？

师：没有朋友来参与，冷冷清清不喧闹，那怎么办呢？（引导幼儿猜想）师：我们小朋友想出的方法真多，那我们听一听小老虎是怎么做的？（听录音）

2．师：小老虎想到了什么方法呀？（出示电话机）他把电话打给谁了？（出示小白兔），它会和小白兔怎么说？

我们来听听小老虎是怎么说的？（听录音），我们帮小老虎一起请小白兔好吗？（带着幼儿集体说）

3．师：小白兔会不会去呢？

4．师：是啊，朋友邀请了是应当去的，可它想不想去呢，我们来听听它是怎么接电话的？（听录音），小白兔情愿去吗？是什么缘由连过生日都不去？（画出相应图示）

5．小兔受了欺侮心里怎样？

师：我们一起来学学小兔生气时说的话，（集体说）谁情愿一个人来学学小狗熊说的话？

6．集体进展打电话嬉戏，稳固角色对话。

教师做小老虎，幼儿做小白兔，打电话一次。

交换角色再次打电话一次。

7．唉！小白兔不情愿来，小老虎还会请谁呢？（出示小狗熊图片），小老虎会和小狗熊怎么说？我们来学一学？

那小狗熊会不会去？我们来听听它是怎么接电话的？（听录音）8．师：小狗熊想不想去，是什么缘由呢？（画出相应图示）小狗熊接电话时心里怎么样？

我们来学学小狗熊生气的时候说的话（其次遍示范）。

9：教师与幼儿扮演角色进展打电话嬉戏。

10．师：小白兔、小狗熊都不理小老虎，这时小老虎心里会怎么样？（出示哭泣的老虎）

11．师：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真难过，吧嗒吧嗒眼泪掉，听，丁冬丁冬门铃响，（出示门铃）是谁在按小老虎家的门铃呀？

师：小老虎赶快开门瞧一瞧。是谁呀？（出示拎着礼物的小白兔、小狗熊）他们手里拎着什么呀？

12．师：小白兔、小狗熊不是不来么？怎么又来了呢？（引导幼儿猜想）那究竟是为什么呢？我们来听一听。（教师念小白兔、小狗熊的话语）现在知道它们为什么要来了吧？

师：昨天小老虎还欺侮小白兔和小狗熊，可他们原谅了小老虎，又来参与生日会了，小老虎又会说些什么呢？那我们来听一听。接下来它们会做什么了？（出示过生日场面画）教师小结：小朋友，小白兔、小狗熊原谅了小老虎，小老虎也成认了错误，他们又成为了好朋友，我们小朋友在平常的生活中也要团结友爱，不打架，不吵闹，做个好朋友，好吗？

（三）观赏儿歌，学习有表情地朗读小动物的对话。

1．师：小老虎今日的生日好喧闹啊，教师把这件事情编成了一首儿歌，名字叫《小老虎过生日》，你们想听吗？好，请你们帮我拍手打节奏，会说的小朋友可以和教师一起来说，好吗？

2．师：小老虎今日过生日，我也想要去参与，你们想去吗？那小白兔、小狗熊都带了礼物去，我们就预备一个节目送给小老虎吧！轻轻的请出我们的乐器--双响桶我们一起来练一练。

3．带着幼儿利用双响桶边打节奏边朗读儿歌。

（四）完毕活动。

师：你们练得真不错！等会我们去参与小老虎的生日会。

活动延长：

活动区供应木偶、录音、圆舞板等引导幼儿表演。

活动反思：

这次活动预备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不简单的，要花心思去预备还要反复去修改，对于中班的孩子，好玩、直观、形象的画面特别吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活阅历动身，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活阅历的储藏，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节进展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗读儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我依据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开头前，我和孩子们一起进展了生活阅历回忆,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活阅历充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性,幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起共享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣观赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参与小老虎的生日?小老虎想出什么方法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等,这样既进展了幼儿的思维想象力量和组织语言说话的力量,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节进展线索，每段观赏前的猜测,观赏后的小结等,都是先为每个幼儿供应自由沟通相互表达的时机,然后再集体沟通,单一的一问一答的提问形式很少，表达了面对全体的教学观，在提问过程当中通过逐段观赏和有别于以往观赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象力量得到了真正的进展。同时让幼儿理解了角色特点和情节进展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗读儿歌，进一步熟识儿歌的环节中，我采纳了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜爱的嬉戏活动，要求幼儿仿照有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?怎么让人一听就知道它们是快乐的、欢乐的、生气的或难过的呢?”幼儿在仿照中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。教师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、开心，自然到达了良好的效果。此次活动存在的缺乏有：在环节与环节之间链接的引导语不是很连接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有到达，因此导致幼儿答复的跟我提出的问题连接不起来;《老虎过生日》一首童谣，我没有特意强调，这应当让幼儿有个了解，中间缺少这个环节;其中在播放课件的时候，应当重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻;在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜爱扮演的角色尝试朗读和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照看了个体差异，还培育了合作力量。（5）中班语言课教案《小兔过生日》含反思

活动名称：

小兔过生日

活动目标：

1、在读信和打电话的活动中，培育幼儿认真观看和倾听和想象的力量。

2、能有条理地进展叙述，体验与同伴沟通的欢乐。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。

活动预备：

PPT，音乐。

关键点：

能依据画面的内容大胆想象，叙述自己的观点。

活动过程：

一、出示信封，导入活动

1、瞧！这是什么？猜猜是寄给谁的？你从哪里看出来的？

2、提问：信里面可能说了些什么呢？

3、小结：原来小兔想邀请我们一起去它家过生日呢，让我们一起完整地把信读一遍吧。

二、认真观看，查找路线

1、提问：怎么去小兔的家呢？你知道它家住在哪里吗？怎么才能知道小兔家的地址？

2、打电话，幼儿倾听。（路线怎么走？）（两遍）

3、提问：怎么去小兔的家？

4、小结：我们要穿过小树林，爬过小山坡，跳过萝卜地，走过独木桥，然后就能找到小兔的家。

5、出示PPT地图，幼儿复述小兔家的行走路线。

三、参加嬉戏，延长活动

1、听音乐去小兔的家。

2、穿过小树林爬过山坡跳过萝卜地走过独木桥。（每段音乐幼儿都口述路线）

3、看PPT：小兔家到啦，哪一座房子才是小兔的家呢？

4、我们一起来敲门，小兔快开门，我们是中二班的小朋友。

5、我们一起唱生日歌，送蛋糕，祝你生日欢乐。

6、我们把蛋糕也分给别的小朋友吃吧！

教学反思：

活动中，孩子们参加活动的积极性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。（6）中班语言公开课教案活动《老鸭过生日》含反思

设计意图:

在平常的生活中,我们会发觉从孩子的思维特点和年龄特点动身的话会发觉孩子们常常会关注一些我们大人都不去留意的一些微小的细小的东西,我想全部的家长朋友们也都会有这样的感觉,他所关注的那个点可能是我们大人不会去留意的。所以我设计了一个老鸭过生日这样的一个情节,其实也就是把生活当中的一些现象,用这样一个比拟夸大的文学作品来显现.在这个作品中,孩子不是一个直接的参加者,他们以一个旁观者去发觉老鸭,到后来孩子们也说了,它应当把话说完整,要把这些全部的东西合在一起就到达了这样一个效果了,我想这也可能就是我们这一活动它在现实生活中的更加实效的一个意义所在!

活动目标:

1.在帮忙小动物查找老鸭家的过程中,了解告知别人住址的特征。

2.能关注自家所处的四周环境,并尝试多元化的表现。

3.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

4.喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动重点:

了解告知别人住址的特征。

活动难点:

能关注自家所处的四周环境,并尝试多元化的表现。

活动预备:

ppt

活动过程:

一、情景导入1.(多媒体演示)看,这是一个什么?我们什么时候会吃蛋糕呢?今日会是谁要过生日了呢?(幼儿自由叙述)师:(出示老鸭图片)那是谁要过生日了?我们看是谁啊?

小结:原来今日是老鸭的生日,它想请小动物也来参与PARTY!

2.猜想故事可能消失的情节,引发阅读的兴趣。

师:(演示PPT)老鸭明天要过生日了,它想请好朋友来家里做客。

二、阅读共享看PPT(4-6)师:老鸭给小猪打了个电话:亲爱的小猪,请你明天来我家做客,我家门前有一个大花坛,花坛里长满了五颜六色的鲜花。小猪说:好的。老鸭给小狗寄去了一封信:亲爱的小狗,请你明天来我家做客,我家有蓝蓝的屋顶,蓝蓝的窗,还有个黄黄的小篱笆,可美丽了!

老鸭给小兔发了一个短信:亲爱的小兔,请你明天来我家做客,我家在超市前。

师:(演示PPT7-9)其次天,小猪拿着礼物上路了,哇,前面有个大花坛,老鸭的家找到啦!叮咚、叮咚,请开门。喵喵喵,我来了。哎呀,原来不是老鸭的家。

小狗也拿着礼物上路了,观察前面有幢美丽的房子,蓝蓝的屋顶,蓝蓝的窗,还有个黄黄的小篱笆,老鸭的家找到啦!叮咚、叮咚,请开门。呱呱呱,我来了。哎呀,原来不是老鸭的家。

小兔拿着礼物上路了,观察前面有个大超市,老鸭的家找到啦!叮咚、叮咚,请开门。叽叽叽,我来了。哎呀,原来不是老鸭的家。

三个小动物街心花园碰了头,你看我,我看你,老鸭的家在哪呢?

提问:(演示PPT)小动物们找到老鸭的家了吗?(没)小动物们有没有根据老鸭说的去做?

提问:老鸭的家究竟在哪里?老鸭的家是什么样的?

谁来告知他们?预设递进:三人接龙共同完成叙述--一个人单独说清。

师:那我们来做老鸭的助理,老鸭说不清晰的我们来帮它说清晰。

小结:老鸭对每个小动物只说了其中的一点。要找到老鸭的家,除了要告知别人房子的样子、颜色,还要告知别人家的四周有些什么,有什么特殊之处。把这些都说清晰了,别人才能很便利地找到。

师:三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来,于是它们找到了一个美丽的房子有蓝蓝的屋顶,蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆,家门口还有一个大花坛,家的前面还有一个超市。

师:那我们再来把故事说一遍,你们可以跟着教师一起来说。

师:它们最终找到了老鸭的家,一起唱起了生日歌。我们一起来和它们唱。

三、迁移生活阅历,拓展幼儿思维广度我们可不能和老鸭学。前几天,我们和爸爸妈妈一起画过了自己家的地图,那么你们能说说你家的特征呢?

重点:引导幼儿比照关注多种不同方式的表现地址、房子特征、四周的标志物三个特征能完全表达。

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（7）中班语言公开课教案《老鸭过生日》含反思

设计意图：

在平常的生活中，我们会发觉从孩子的思维特点和年龄特点动身的话会发觉孩子们常常会关注一些我们大人都不去留意的一些微小的细小的东西，我想全部的家长朋友们也都会有这样的感觉，他所关注的那个点可能是我们大人不会去留意的。所以我设计了一个“老鸭过生日”这样的一个情节，其实也就是把生活当中的一些现象，用这样一个比拟夸大的文学作品来显现。在这个作品中，孩子不是一个直接的参加者，他们以一个旁观者去发觉老鸭，到后来孩子们也说了，它应当把话说完整，要把这些全部的东西合在一起就到达了这样一个效果了，我想这也可能就是我们这一活动它在现实生活中的更加实效的一个意义所在！

活动目标：

1、在帮忙小动物查找老鸭家的过程中，了解告知别人住址的特征。（重点）

2、能关注自家所处的四周环境，并尝试多元化的表现。（难点）

3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：ppt

活动过程：

一、情景导入

1、（多媒体演示）看，这是一个什么？我们什么时候会吃蛋糕呢？今日会是谁要过生日了呢？（幼儿自由叙述）

师：（出示老鸭图片）那是谁要过生日了？我们看是谁啊？

小结：原来今日是老鸭的生日，它想请小动物也来参与PARTY！

2、猜想故事可能消失的情节，引发阅读的兴趣。

师：（演示PPT）老鸭明天要过生日了，它想请好朋友来家里做客。

二、阅读共享看PPT（4-6）师：老鸭给小猪打了个电话：亲爱的小猪，请你明天来我家做客，我家门前有一个大花坛，花坛里长满了五颜六色的鲜花。小猪说：好的。老鸭给小狗寄去了一封信：亲爱的小狗，请你明天来我家做客，我家有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗，还有个黄黄的小篱笆，可美丽了！

老鸭给小兔发了一个短信：亲爱的小兔，请你明天来我家做客，我家在超市前。

师：（演示PPT7-9）其次天，小猪拿着礼物上路了，哇，前面有个大花坛，老鸭的家找到啦！叮咚、叮咚，请开门。喵喵喵，我来了。哎呀，原来不是老鸭的家。

小狗也拿着礼物上路了，观察前面有幢美丽的房子，蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗，还有个黄黄的小篱笆，老鸭的家找到啦！叮咚、叮咚，请开门。呱呱呱，我来了。哎呀，原来不是老鸭的家。

小兔拿着礼物上路了，观察前面有个大超市，老鸭的家找到啦！叮咚、叮咚，请开门。叽叽叽，我来了。哎呀，原来不是老鸭的家。

三个小动物街心花园碰了头，你看我，我看你，老鸭的家在哪呢？

提问：（演示PPT）小动物们找到老鸭的家了吗？（没）小动物们有没有根据老鸭说的去做？

提问：老鸭的家究竟在哪里？老鸭的家是什么样的？

谁来告知他们？预设递进：三人接龙共同完成叙述一个人单独说清。

师：那我们来做老鸭的助理，老鸭说不清晰的我们来帮它说清晰。

小结：老鸭对每个小动物只说了其中的一点。要找到老鸭的家，除了要告知别人房子的样子、颜色，还要告知别人家的四周有些什么，有什么特殊之处。把这些都说清晰了，别人才能很便利地找到。

师：三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来，于是它们找到了一个美丽的房子有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆，家门口还有一个大花坛，家的前面还有一个超市。

师：那我们再来把故事说一遍，你们可以跟着教师一起来说。

师：它们最终找到了老鸭的家，一起唱起了生日歌。我们一起来和它们唱。

三、迁移生活阅历，拓展幼儿思维广度

我们可不能和老鸭学。前几天，我们和爸爸妈妈一起画过了自己家的地图，那么你们能说说你家的特征呢？

重点：引导幼儿比照关注多种不同方式的表现地址、房子特征、四周的标志物三个特征能完全表达。

教学反思：

我设计了一个老鸭过生日这样的一个情节,其实也就是把生活当中的一些现象,用这样一个比拟夸大的文学作品来显现.在这个作品中,孩子不是一个直接的参加者,他们以一个旁观者去发觉老鸭,到后来孩子们也说了,它应当把话说完整,要把这些全部的东西合在一起就到达了这样一个效果了,我想这也可能就是我们这一活动它在现实生活中的更加实效的一个意义所在!（8）中班教案《老鸭过生日》

活动目标：

1、在帮忙小动物查找老鸭家的过程中，了解告知别人住址的特征。

2、能关注自家所处的四周环境，并尝试多元化的表现。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动预备：ppt

活动过程：

一、情景导入

1、（多媒体演示）看，这是一个什么？我们什么时候会吃蛋糕呢？今日会是谁要过生日了呢？（幼儿自由叙述）

师：（出示老鸭图片）那是谁要过生日了？我们看是谁啊？

小结：原来今日是老鸭的生日，它想请小动物也来参与PARTY！

2、猜想故事可能消失的情节，引发阅读的兴趣。

师：（演示PPT）老鸭明天要过生日了，它想请好朋友来家里做客。

二、阅读共享看PPT（4-6）师：老鸭给小猪打了个电话：亲爱的小猪，请你明天来我家做客，我家门前有一个大花坛，花坛里长满了五颜六色的鲜花。小猪说：好的。老鸭给小狗寄去了一封信：亲爱的小狗，请你明天来我家做客，我家有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗，还有个黄黄的小篱笆，可美丽了！

老鸭给小兔发了一个短信：亲爱的小兔，请你明天来我家做客，我家在超市前。

师：（演示PPT7-9）其次天，小猪拿着礼物上路了，哇，前面有个大花坛，老鸭的家找到啦！叮咚、叮咚，请开门。喵喵喵，我来了。哎呀，原来不是老鸭的家。

小狗也拿着礼物上路了，观察前面有幢美丽的房子，蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗，还有个黄黄的小篱笆，老鸭的家找到啦！叮咚、叮咚，请开门。呱呱呱，我来了。哎呀，原来不是老鸭的家。

小兔拿着礼物上路了，观察前面有个大超市，老鸭的家找到啦！叮咚、叮咚，请开门。叽叽叽，我来了。哎呀，原来不是老鸭的家。

三个小动物街心花园碰了头，你看我，我看你，老鸭的家在哪呢？

提问：（演示PPT）小动物们找到老鸭的家了吗？（没）小动物们有没有根据老鸭说的去做？

提问：老鸭的家究竟在哪里？老鸭的家是什么样的？

谁来告知他们？预设递进：三人接龙共同完成叙述一个人单独说清。

师：那我们来做老鸭的助理，老鸭说不清晰的我们来帮它说清晰。

小结：老鸭对每个小动物只说了其中的一点。要找到老鸭的家，除了要告知别人房子的样子、颜色，还要告知别人家的四周有些什么，有什么特殊之处。把这些都说清晰了，别人才能很便利地找到。

师：三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来，于是它们找到了一个美丽的房子有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆，家门口还有一个大花坛，家的前面还有一个超市。

师：那我们再来把故事说一遍，你们可以跟着教师一起来说。

师：它们最终找到了老鸭的家，一起唱起了生日歌。我们一起来和它们唱。

三、迁移生活阅历，拓展幼儿思维广度

我们可不能和老鸭学。前几天，我们和爸爸妈妈一起画过了自己家的地图，那么你们能说说你家的特征呢？

重点：引导幼儿比照关注多种不同方式的表现地址、房子特征、四周的标志物三个特征能完全表达。（9）中班语言教案《会唱歌的生日蛋糕》含反思

活动目标：

1．理解童话《会唱歌的生日蛋糕》内容，把握作品展现的奇妙情节、天真美妙的人物形象和欢快积极的情感基调。

2．熟悉“使别人欢乐的人自己也欢乐”的道理，学习为别人着想和尝试怎样给别人带来欢乐。

3．大胆想象并用语言表达自己的见解，并进展动手动脑的力量。

4．观赏并理解故事，能在集体前复述故事。

5．萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

理解童话《会唱歌的生日蛋糕》内容

熟悉“使别人欢乐的人自己也欢乐”的道理，学习为别人着想和尝试怎样给别人带来欢乐。

活动预备：

幼儿用书

活动过程：

1．以小熊和小狗拿着会唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出课题，激发幼儿的奇怪心。

2．帮忙幼儿从文学的角度去分析作品，理解故事进展的线索及人物的性格，加深对主题的熟悉。

（1）教师用生动形象的语言叙述故事，并通过动作表情表现故事内容，让幼儿熟识故事。

（2）让幼儿边看投影仪放映故事幻灯片边听故事录音，帮忙幼儿进一步理解故事内容。

（3）通过提问“会唱歌的生日蛋糕是怎么做出来的？”，让幼儿了解故事线索。

（4）引导幼儿争论：你们喜爱小熊和小动物们吗？为什么？

（5）教师小结幼儿争论，激发幼儿敬重长辈、同伴之间相互关怀、共享欢乐、相互帮忙的情感。

3．迁移作品的阅历，把故事中的情景在现实生活中反映出来。

（1）通过让幼儿看“过生日”的录像，让幼儿争论如何为小熊的外婆过生日及如何让礼物会唱歌的方法。

（2）幼儿分组制作生日礼物，进一步体验作品的奇妙情节和欢快积极的情感基调。

（3）开展为小熊的外婆过生日等活动。

4．以小熊的外婆邀请小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演完毕活动。

活动反思：

《会唱歌的生日蛋糕》是一篇布满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事，向幼儿展现了一个奇异的想象境地和蔼良美妙的心灵。在活动开头的其次环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的观看力量和语言表达力量是有差距的，教师在指导过程中应考虑到个体差异，多关注力量较弱的幼儿。（10）中班教案《小老虎过生日》含反思

活动目标：

1、观赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节进展线索。

2、尝试有节奏、有感情地朗读儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。

3、懂得朋友间要友爱、宽容、相互谅解。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

小老虎、小白兔、小狗熊等图片

活动过程：

一、谈话、图片引出活动内容

1、小朋友，你们喜爱过生日吗？为什么？

2、你过生日的时候会邀请谁呢？为什么？

3、出示图片：你们瞧！谁来了？（老虎）我们跟它打个招呼吧！小老虎你好！今日小老虎要过生日，它会邀请谁呢？我们一起来听一听吧！

二、分段观赏儿歌，初步了解儿歌的内容

1、教师朗读儿歌第13段。组织幼儿争论：

有人来参与小老虎的生日会吗？

小老虎想了什么方法邀请自己的小伙伴？

小老虎邀请了谁？

2、教师再次朗读儿歌第2、3段后，组织幼儿争论：

小老虎是怎么说的？

小白兔、小狗熊又是怎么说的？我们来学习它们的对话吧。

三、集体观赏儿歌第4段

1、大家都不来参与小老虎的生日，小老虎的心情怎样？

2、最终，小老虎的朋友来了吗？（来了）

3、它们是怎么样和小老虎说的？（学说小动物间的对话）

四、完整地观赏儿歌，然后争论、沟通儿歌和故事的不同

1、儿歌和平常听的故事一样吗？哪里不一样？（鼓舞幼儿结合自己的阅历大胆叙述）

教师小结：儿歌和故事比起来语言更简练，儿歌句子比拟短，但有节奏，这是由于儿歌的上下句或间隔句的句尾用了一样或相近读音的字，使儿歌的语言产生了整齐匀称、和谐动听的音乐美，所以读起来朗朗上口，节奏感强。

2、引导幼儿朗读儿歌，进一步熟识儿歌内容

分角色练习对话

教师扮演小老虎，幼儿扮演小动物，进展儿歌朗读练习

活动反思：

这次活动预备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不简单的，要花心思去预备还要反复去修改，对于中班的孩子，好玩、直观、形象的画面特别吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活阅历动身，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活阅历的储藏，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节进展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗读儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我依据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开头前，我和孩子们一起进展了生活阅历回忆,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活阅历充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性,幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起共享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣观赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参与小老虎的生日?小老虎想出什么方法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等,这样既进展了幼儿的思维想象力量和组织语言说话的力量,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节进展线索，每段观赏前的猜测,观赏后的小结等,都是先为每个幼儿供应自由沟通相互表达的时机,然后再集体沟通,单一的一问一答的提问形式很少，表达了面对全体的教学观，在提问过程当中通过逐段观赏和有别于以往观赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象力量得到了真正的进展。同时让幼儿理解了角色特点和情节进展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗读儿歌，进一步熟识儿歌的环节中，我采纳了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜爱的嬉戏活动，要求幼儿仿照有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音？怎么让人一听就知道它们是快乐的、欢乐的、生气的或难过的呢？”幼儿在仿照中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。教师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、开心，自然到达了良好的