2023八年级语文教学反思-1

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身为一名刚到岗的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应当怎么写才适宜呢？下面是我为大家收集的八年级语文教学反思，欢送大家共享。

八年级语文教学反思1

“教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟〞。给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创立、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。多提问，多探讨，学生都擅长表现自己，就要给他们表现的舞台。

注意实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的实力才能不断稳固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材时，以我自己的文学素养将学生带入情景。

其次，本单元的几篇文章，从问题上看都属于记叙文。因此，驾驭记叙文中的人物刻画就显得极为重要。但在教授这几篇文章并没有很好的将人物刻画这一教学人物落实好，没有将困难的人物刻画简洁化。

再次，还必需强调的是，对语文学科的学习，我还应当多多指导学生有感情的朗读，通过朗读来提高学生的感悟，从而到达提高其相识美，欣赏美的实力。

八年级语文教学反思3

教学反思就是老师对于教化教学实践的再相识，再思索，总结阅历教训，以促进教化教学理论与实践水平的提高。

来这里已经将近一个月了，这里的老师与学生都很好，我教的是初二语文，有时会跟其他老师〔不管是语文还是其他科目的老师〕一起探讨关于教学方面的问题，有的时候还会问问学生对我的看法以及对我上课的看法，我知道，对于我来说还有许多须要改良的地方，终归我没有什么教学阅历，只是凭感觉来讲，有的时候确实抓不到重点，往往自己觉得重要的东西它不考，一笔带过的东西反而会考，从这一点来看，我们老师不仅仅须要知道哪些是重点难点，还要多了解考试方面的信息，如最近几年的考试动态，考试趋势，考试题型等等。当然，我们不能脱离新课标，多探讨新课标，因为它指导着我们的教学，它提出了对于各个阶段学生在学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观三个维度的要求，而不仅仅是教学生学问，更重要的是实力与素养的培育。

我觉得最重要的是上课与学生进行眼神沟通，保持微笑，让学生觉得你很简单亲近，因为我问了一些学生，他们都喜爱带有微笑的老师，而不喜爱板着脸的老师，当然这里也不是说当学生不听话时也对他笑，该肃穆的时候还是得肃穆的，要不然学生会肆无忌惮，局面就会难以限制。当觉察学生说话或者是做些小动作时，可以先盯着他，用眼神告知他我已经觉察了，给他点面子，不行的话就干脆点名教训，没必要再给他面子。

至于板书方面，我认为该写的还是要写，没必要写的就不要写，有学生就向我反响，有些字不会写，所以最好不要只念不写。

学生的留意力很简单分散，特殊是课上到差不多一半的时候，就会走神，我觉察有个方法很有用，就是有意写错，让学生自己去觉察，然后再强调一下，这样印象会更深刻一点，学生记得更牢。

前面已经提到过，现在老师教的不仅仅是学问，更注意的是实力、方法、情感看法价值观，传统的教学套路在我们心中已经根深蒂固，灌输式的教学是最常见的，就是一次性的“授之以鱼〞。为适应新课标的要求，老师应当教学生知道是什么，还要知道是怎么样，有必要的话还需说明它是怎么来的，也就是为什么会这样，即许久的“授之以渔〞，教学生学习的方法，培育学生做题的实力、分析解决问题的实力，以便于学生进行自主、合作、探究式学习。

对于新的学问点，特殊是一些重点，须要具体讲，比方说象征手法，以前学生都几乎没接触过这个概念，在分析这种手法的时候，先要跟学生声明什么是象征，以及用象征有什么好处，然后再分析详细的句子，加深学生对于象征手法的印象，这是遵循从一般到特别再到一般最终到特别〔也就是解题〕的规律，符合学生的认知规律，学生更简单接受，更好理解。

初二的学生一般不是很主动，上课比拟沉闷，许多状况下都是没多少人在仔细听的，我始终在思索怎么才能让学生喜爱听语文课，是不是课外学问越多越好？活动越多越好？我想应当不是，这样很简单造成课堂秩序混乱，反而弄巧成拙，适当地可以增加点与课内相关的课外学问，间或搞点活动，比方朗读竞赛，竞赛答复下列问题，扮演角色朗读课文等等，激发学生学习语文的爱好。

我们都在生活的网中，时时刻刻都与四周的人与事联系着，在教学过程中，有的时候还须要建立学问之间的联系，留意梳理，以便学生系统地驾驭相关学问。比方说八年级的其次单元，根本上用到了象征这种手法，在讲这种手法的时候就可以联系以前的课文来讲，让学生自己渐渐体会，学会运用这种手法。

当然我有许多缺乏的地方，主要是上课语言不丰富，过渡语言不够，往往觉得没词，不知道应当怎样从这个学问点过渡到下个学问点，导致上课时老是出现一些像“然后，这个〞之类的口头禅，或许自己没留意，其实自己说了许屡次；还有一个关键的问题，就是往往自己知道的东西，却很难跟学生讲清晰，或许是表达实力不行吧，或许是阅历不够吧，一般我们老师觉得简洁的问题学生觉得难，这就启示我们应当从学生的角度来考虑问题，因为新课标提倡以学生为主体，多分析学情，了解学生知道什么，不知道什么，以前学过什么，须要学什么，对什么感爱好，应当以什么方式教学生，必要的时候还要因材施教，针对不同的学生采纳不同的方式。

昨天晚上有个学生问到有关谓语句的类型，有四种“名词、动词、形容词、主谓〞谓语句，要推断详细的谓语句的类型，当时我对这个也感到生疏，不过我最终还是给他们讲清晰了，这当然离不开便利的网络，结合自己以前学过的以及网上的有关谓语句的学问，我把它拿下来了。这启示着我们老师应当活到老学到老，那句话说得好“要给学生半桶水，自己先得有一桶水〞，不断学习新的学问。同时也要不断复习以往的学问，所谓“温故而知新〞嘛，将学过的学问与将要学的学问结合起来，到达融会贯穿的效果。

以上只是我的一些感想，对于教学我们应当共同探究，共同反思，以促进自身教化教学理论与实践水平的提高，不段提高自身的教化素养。

八年级语文教学反思4

本学期的语文教学工作即将结束了。在这半学期的语文教学实践中，对于我来说，无论是教学思想和教学理念的形成与接受，还是教学方法和教学实力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了较大程度的提高。反思才能进步，温故方可知新——现将本学期的工作的得失状况详细而具体的加以总结。

一、依据安排，我仔细抓了课堂内的效率，增加课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；依据学生的学情合理地支配教学内容，运用敏捷多样教学方式引导学生进行有效的学习；面对全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得’好、准、快’，中等的要完成得’好、准\’，中下的只要完成好就行。

二、在根底学问方面，提倡自学，依据老师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平常的生活中主动积累并渐渐形成习惯。促使他们主动归类学问，在多看多说中驾驭。针对新题型，在老师的带着下，作一些典型训练。

三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除老师在课堂上指导他们理解课文的根底上背诵外，重要的是催促检查他们敏捷运用方法去巧记，注意实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句那么多角度地训练和思索，在实际的语言中敏捷运用。

四、在阅读训练方面。从课堂内起先严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分表达学生学习的主动性、主体性，老师的指导性。运用阅读、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深化重难点，细细体会，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们肯定得记住的死学问。课外注意培育大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解实力。从学生驾驭的状况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依旧是个薄弱环节。快速提高学生的阅读实力，依旧是今后一个长期而艰难的工作。

五、在写作方面。书写仍旧影响其得高分的一个干脆缘由，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这局部学生的书写，但都坚持不了多久，在老师催促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，始终难以订正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因此，书写依旧是严峻的问题。其次是仍旧须要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长实力。再次，注意总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最终要充分激发他们的写作爱好，刚好觉察他们的特长，顺势引导，在相互仿照中得到提高。

六、在语文教学中，培育主动探究习惯，开展求异思维实力。阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供给了广袤的舞台。

七、重视朗读、培育语感。利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。选择美文，让学生感悟理解。

八年级语文教学反思5

八年级期末考试结束了，针对这次考试状况，对本学期的语文教学我做如下反思：

一、平常仔细教学，勤勤恳恳。期末定好安排，扎实复习。

二、考试中反响的问题

〔1〕期末根底学问的复习虽然有目标、有安排，有支配，有落实，但没有针对性，对不同层次的学生关注不够。

〔2〕古诗文背诵默写仍存在不该错的错了，写错字别字状况仍是许多。如：“箸〞字写“著〞。

〔3〕综合性学习的课有上，但好似无效。

〔4〕诗歌教学过于单一，只注意读背。

〔5〕文言文教学中对文本的引导和理解没有注意。

〔6〕现代文教学中指向有错，仍是教内容为主，无视了结合教本引导理解形式的运用。

〔7〕作文的指导不到位，不够细，没有片断的专项训练，以致作文不具休、不饱满、不生动。

总之，我们的教学就是仍不够有心、专心，经常无视学生实实在在的问题。

三、下阶段详细教学对策。

〔1〕今后根底学问的教学要有目标、有安排，有支配，有落实，更要针对性，各方面的学问要融入文本教学中，渗透期间，自然领悟。

〔2〕古诗文背诵默写的检查稳固，要在平常抓起，学前背，学时检，学后练。期末是再进行必要的复习。

〔3〕综合性学习要以活动为主，课前有安排，课中有活动，课后有总结反思，谈收获。

〔4〕诗歌教学进行大力整改，从目标到过程，要结合技法，把握情感，注意朗读，深化理解。

〔5〕文言文教学除了驾驭词意、句意，更要注意朗读和对文本的引导和理解。

〔6〕现代文教学将以教本为载体，重视引导理解文章形式的运用，如结构、语言等。

〔7〕作文的指导将探讨制定出片断的专项训练，让学生的作文具休、生动、饱满。

总之，我们的教学将要更有心，更专心，真真实切站在学生角度结合自己实力上好每堂课，做一个有红心的老师。

八年级语文教学反思6

本学年我担当了八年级语文教学工作。与高年级教学相比，八年级的教学有很多不同之处，值得好好反思。八年级是一个过渡年级，有时会存在一些“为难〞的地方。比方，起先识字不是教学重点，但生字学习对一局部学生来说确实又有困难，没方法轻视；阅读应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度〞很难把握；但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际动身

教材是学生学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化探讨后我觉察新教材更注意对学生学习习惯、学习实力的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的实力，注意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的运用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一样，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预料，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情〞动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的主子。初一年级刚刚从小学过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教化观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后刚好反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完备〞而牵强学生，有效地避开这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充溢自我，在否认中成长

课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地觉察常常在教学中遇到“瓶颈〞，已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。课文假设只用那么几种教学模式去上，学生立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“手足无措〞，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感爱好呢？……如何穿越“瓶颈〞领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假设仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果——不进那么退！我想是到了刚好充电、补充的时候了。多读一些教化理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭实力，希望能冲破瓶颈，创立一片新天地。

八年级语文教学反思7

本单元以文言文的学习为主，全部的文章都古代的名家所写，代表了一个时刻的特征，也在肯定程度上反映了当时只是分子的个人价值与情感归宿，在学习本单元的文章时我采纳了探讨的方法来教学。现现谈谈我对本单元教学的感受：

首先，我让学生了解?桃花源记?是记叙文，作者借虚构故事表现自己的社会志向；?陋室铭?和?爱莲说?立意显明，是作者对自己志趣和节操的说明；?核舟记?介绍一件工艺品，内容新颖 好玩；?大道之行也?描述志向社会，引人深思。又选有杜甫诗三首。

其次，在教学中通过文章来把握文章的思想感情，引导学生概括出，本单元的课文内容，有的反映我国古代的人们对美妙生活的憧憬，有的谈到学问分子处世立身的看法，有的表达忧国忧民的思想感情，有的赞美了古代艺术家的聪明才智。从而使学生的情感价值观到达一个高度。

再次，由于文言文的特别性，我要求学生背诵文章，这样更有利于学生能从中感受到文言文的美和时代性。

八年级语文教学反思8

本学期我担当八年级语文教学工作。与以往教学相比，八年级教学有很多不同之处，值得好好反思。八年级是一个分化年级，有时会存在一些“为难〞的地方。根底仍旧要重视，尤其是字词积累;阅读应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度〞很难把握;写作方面应当不拘形式的写出自己见闻、感受和想象，同时向中考靠近。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，在摸索中前进，反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际动身

教材是学生学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化探讨后我觉察新教材更注意对学生学习习惯、学习实力的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一样，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预料，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情〞动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的主子。老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教化观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后刚好反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完备〞而牵强学生，有效地避开这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充溢自我，在否认中成长

到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地觉察已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。课文假设只用那么几种教学模式去上，学生立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味?作文的教学有时会感到“手足无措〞，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感爱好呢?……如何穿越更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。

假设仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果——不进那么退!我想是到了刚好充电、补充的时候了。多读一些教化理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭实力，希望能冲破以往教学模式，突破新天地。

八年级语文教学反思9

面对八年级语文教学工作已经差不多有两年了，这段时间来，从当时对学生的状况把握不准到根本了解这地区这阶段的学生状况了。在教学中我渐渐觉察了一些问题，对于这些问题的解决将是我今后工作努力的方向。

1、学生方面存在的问题。

①学生根底差，错别字多，拼音错误多，发音不准，一些学问点没有驾驭。所以我在教学中比拟重视根底学问的教学。现阶段，生字拼音教学仍旧是必需的，它不仅表达的书面表达上，还表现在口头沟通中，语文教学作为一种书面和口头的教学，这方面显得重要，假设单单是为了考试而教学，那么语文教学会走向另一个极端。另外在练习中出现一些老学问点〔如成语积累等〕，学生不懂，老师也要适当讲解。

②学生的口头、文字表达实力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很准确，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此老师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达实力。

③学生的阅读实力差，阅读只停留在外表，没有深化思索下去，阅读速度慢。一篇课文他们阅读完了后，没有深化地思索文章写的主要内容是什么，缺少概括文章的实力，阅读速度比拟慢，往往消耗许多时间。所以在平常的教学中我注意培育学生的阅读速度，只有速度提高了，学习效率就明显提高，在阅读速度的根底上做到快、准、狠，这样才能提高学生的学校效率，不然学生的根底仍旧原有阶段，丝毫没感到自己在进步，读过了哪些书？取得了哪些效果？因此，在语文教学中，我不仅注意课内的文章，更重视课外阅读的实力，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读实力。

2、在教材方面：

①教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，老师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，老师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、学问根底相贴近，以利于学生的理解。

②教材中有的研讨与练习题难度太大，老师也要敏捷处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。

③新课程教材中的课文人文性加强了，所以老师在教学中也要对学生加强人文性教化，培育学生美妙的情感、健全的人格，让学生学以致用。

④新课程教材中的课文涉及的学问面广了，所以作为语文老师要不断给自己充电，扩大自己的学问面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。

语文的教学是一项重要工作，它注意培育人的根底学问，培育人的书面表达和口头表达实力，我在教学中当会重视根底教化，挖掘学生的潜力，到达共同学习共同进步的目的。

八年级语文教学反思10

为了进一步深化上学期进行的教学改革，学校于本周进行了听评课活动。

我听了两节语文课，首先听得是是白丛林老师讲的?雪?，这节课白老师上得比拟胜利，充分落实了合作探究的课堂理念，学生根本上能够做到小组的合作沟通，在学习中，小组能起到比拟主动的作用。缺乏之处就是，白老师不留意一些课堂细微环节，如在课堂上，乱用口头语和方言，并且，有时候，不留意倾听学生的问题，导致了有的学生出现了错误老师没有刚好的改正。

我听得其次节课是蒋佰红老师讲的?木兰诗?，这节课蒋老师做了充分的备课，并且，整堂课老师充溢了激情，始终在调动学生的主动性，可是学生就是不怎么协作，就是不进行合作，小组的作用根本上没有发挥出来。我想，造成这种状况，或许是因为学生没有预习好，或许是因为学生在平常没有养成合作的习惯。

我上课的体会是假设在课堂上实行一些评价机制，如给小组加分，或者嘉奖星星等，学生的主动性是提高了，但往往出现了小组参加争先恐后，但他们老是想着分或嘉奖，而无视了课堂的纪律，有时争得面红耳赤，难以收场。

通过这两节课，还有自己上课的体会，我感觉到，要在课堂上充分发挥小组的作用，调动学生主动参加的主动性，提高课堂的效率，还须要不断的探究，在实践中摸索出适合各个班级的方法，因为我们这次课改的目的就是通过小组合作学习，带动起全部学生学习的主动性，最终大面积提高教学质量。

八年级语文教学反思11

本单元以“科学〞为主题编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文共六篇。它们是?大自然的语言??奇异的克隆??阿西莫夫短文两篇??生物入侵者??你肯定会听见的?。教学本单元，既要注意语文根本实力的培育，也要关注科学精神、科学看法和科学思维方法的培育，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。综合性学习是“走上辩论台〞。应注意培育学生搜集、运用资料来说明自己观点的实力。

1．教学时要留意以下几个方面：

本单元以“科学〞为主题，所以，教学时应留意对学生进行科学教化，即不失时机地加强科学精神、科学看法和科学思维方法以及辩证唯物主义教化，提高学生的科学素养，形成科学正确的世界观。本单元所选课文与现代科技和现代生活关系亲密，教学中要引导学生关注现代科学技术的新进展，关注现代科技对人类生活带来的影响和改变，留意视察身边生活，养成科学视察和科学思维的实力与习惯。本单元根本上是说明文，因此在教学中要学习说明文的根本写法和说明的常用技巧，如释义、打比方、作比拟、列数字、举例子等。关于本单元的阅读指导要留意两点，一是要指导学生学会筛选信息，二是要引导学生加强语言的积累，在积累语言的过程中留意体会说明语言的表达方式与语体特点。教学中，科学学问的学习和科学精神的培育应通过品尝语言文字来达成。不能脱离语言文字的学习来搞架空分析，或脱离语文学习搞“科学教化〞。

2．教学中几点留意

?大自然的语言?是一篇传统课文，作者把一门科学物候学介绍得深化浅出，生动活泼。学习这篇课文应留意以下几点：

1．文章开头几段生动形象地描绘了一幅幅季节更替、物候变迁的大自然的奇妙图景。学习时要留意体会它的效果；留意积累其中的美丽语句。

2．文章在点明“物候学〞之后，对影响物候现象的几种因素作了条分缕析的说明。在这几段说明文字中，表达了作者严谨求实的科学看法。比方，文中不仅用详细事实作说明，而且运用了作比拟的方法，还列出时间和数据，使说明更显精确而严密。仅从行文来看，似是表达的功能，而事实上是来自作者深化细致的视察和探讨。

3．文章最终点明探讨物候学的重要意义，使全文结构特别完整。全文结构大体可分为：描述物候现象作出了科学说明(物候学)追究因果关系阐述探讨意义。作者行文思路清楚明白，说明问题逐步深化。这种从现象到本质的思维方法和行文思路是我们教学时要留意的。

4、留意在引导学生通读、熟读课文的根底上把握文章主要内容、理解体会语言运用的精确严谨。

?奇异的克隆?是生物学家谈家桢写的一篇文章。学习这篇课文，既要了解克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神，还要在此根底上，对科学这把“双刃剑〞有一个初步的相识。为了说明什么是“克隆〞，作者细心组织材料，分设四个小标题，把“克隆是什么〞“克隆技术的开展脉络〞“克隆羊多利的诞生〞“克隆技术如何造福人类〞介绍得清清晰楚。但是作者又不限于一般性的学问介绍，而是融入自己的赞许之情和肃穆思索。详细地说，本文既向我们介绍了克隆科学学问，又呈现了包括我国科学家在内的“科学精神〞，同时又引领读者全面地看待科学技术的开展。

本文的学习重点应放在培育学生快速阅读和整体理解的实力，同时引导学生感悟并学习科学家严谨、求实、锲而不舍的看法与精神。并且通过对“科学开展引发相关的伦理、道德和法律问题〞的探讨，获得对于科学的更为深刻全面的相识，努力实现科学素养与人文素养的统一。另外，本文中多种说明方法的运用，应引导学生体会其效果。

八年级语文教学反思12

园地一的日积月累中，有王维的?使至塞上?中的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆〞。这是王维在出塞途中所作的，描写广袤的塞上风光的绝句。诗的大意是：一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩终点一轮滚圆的落日。简直把广袤的塞上风光写绝了。展示在读者眼前的是一幅美幻绝伦的塞上风光画。

新教材中，学生了解的王维的诗作许多，有?相思?、?杂诗?、?九月九日忆山东兄弟?、?送元二使安西?、?鹿柴?、?山居秋暝?、?竹里馆?等。每一首诗都是一幅美丽的风景画。王维是居“李杜〞之后，为学生接触较多的唐代诗人。他虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川别业，过着亦官亦隐的居士生活。他多才多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗见长，描摹细致，富于禅趣。苏轼谓其“诗中有画〞，“画中有诗〞，正指出其诗画的特色和造诣。他是唐代山水田园诗派的代表。

新教材的日积月累中，选取了不少的古诗词让学生来诵读，这不失为学习古代文学的一个好的渠道。但是，单纯的让学生死记硬背或许就失去了编者的本意。应当在理解记忆的根底上进行拓展，了解驾驭与其相关的文学学问，或者以其他的方式理解诗作。就“大漠孤烟直，长河落日圆〞来说，可以在学生理解记忆的根底上，把这句诗意作为背景，让学生对其描绘的内容绽开想象，改写成一篇现代文，同样是一篇很美丽的写景文章。学生的.想象力在这里会得到很好的熬炼，理解记忆也得到升华。

当然，还可以让学生以绘画的形式把这句诗的内容表现出来，同样是对学生想象力的训练，也是对学生绘画实力的检验。

总之，实行敏捷多样的积累古诗文的方式，不仅会激发学生的学习爱好，而且还能使学生对古诗文的理解更深，记忆更牢。还能到达学以致用的效果。您不妨一试！

八年级语文教学反思13

语文新课程标准注意“情感、看法和价值观〞方面的启发和培育，让学生接受情感的熏陶，感受感情世界的丰富多彩。在这种新课程理念的指导下，粤教版高一语文必修二第一单元“体验情感〞的教学重点就放在情感的熏陶和感受上。本单元所选三篇课文分别是从亲情、友情和乡情三种不怜悯感来体验。?我的母亲?是属于亲情体验的，这篇课文通过对母亲形象的塑造表现了母亲的优秀品质和对儿女无声的爱，也表达了自己“子欲养而亲不待〞的哀思和懊悔。因此，本文的教学重点应当让学生体验母爱的宏大和作者的懊悔之情，在体验之中促发感受，并把感受倾诉出来，在倾诉之中进一步带动情感的开展。我把这个过程概括为“以情促感，以感带情〞。接下来，我绽开论述详细做法。

一、利用丰富生动的导入创设气氛

因为这是一篇表现母爱的文章，所以，在进入新课前，我先搜集了许多能够表现母爱的资料，比方，图片、俗语、诗词、名言、节日等等，其中有古代的也有现代的，有人类的也有动物的，有国内的也有国外的，有形象的，也有抽象的，可谓丰富而生动。然后再从中选择一些较有代表性和表现力的制成课件并按依次投放给学生看，以此来创设深厚的情感气氛。当然，在每一种类型投放之前或之后我都会插入一些与母爱有关的较有感染力的话来引入或过渡或总结。比方，在投完一组图片之后，我如是说：“看完这组图片后同学们应当可以感受到，母爱是相通的，无论是人类还是动物，都蕴含着深深的母爱。母爱也是宏大的，所以自古以来，母爱就始终成为人们传颂的话题，无论是高雅的诗词，还是通俗的谚语，都涌现了不少歌颂母爱的作品。〞这段话既揭示了图片的意义，也增加了情感气氛，让学生从中受到启发、受到感染。还能自然地过渡到下一个环节。

在放完全部的资料后，我作这样的总结：从以上资料可以感受到，母爱是不受时空的限制的。母爱可以说是天底下最无私最宏大的爱，我们每个人都有母爱，但每个人对母爱的表达方式又有所不同。接下来，就让我们一起来学习老舍的文章?我的母亲?，来看看老舍先生是如何来表达母爱的宏大的。这段话既可以总结前面的内容，也可以开启下面的内容，为新课的学习奠定了情感气氛。

实践证明，这种丰富生动的导入一方面能使学生自然而然地进入到新课的学习中，一方面又能为课堂创设深厚的情感气氛，为新课的学习奠定良好的根底。

二、利用真挚感人的内容体悟深情

?我的母亲?是一篇洋溢着浓浓母爱的文章，作者老舍在文中通过几个细微环节表现了母亲的优秀品质和对儿女深深的爱，也通过朴实的文字表达了自己未能孝敬母亲而带来的深深的歉意和失去母亲后内心的巨大哀思。读来令人心酸、令人感动。在教学中，我通过初读、朗读、品读三个步骤逐步加深学生对于母亲对儿女的爱和作者对母亲的歉意这两种情感的体悟，在体悟中促发内心的感受。详细做法如下：初读：让学生小声初读课文，然后概括出老舍母亲的优秀品质，感受老舍母亲的人格魅力。我觉察学生在概括时都很剧烈。我原以为是受老舍母亲的人格魅力所感染震撼了。后来有一位学生干脆说出了他们的心声，原来，他们除了被老舍母亲的人格魅力所感染震撼外，更为重要的是，他们从中看到了自己母亲的影子，觉察自己的母亲和老舍的母亲一样，是如此之优秀，如此之宏大。这种觉察深深地震撼了他们的内心，使他们第一次从心底里为有这样的母亲而感到傲慢、感到骄傲，因此显得特别剧烈。

朗读：让学生深情朗读课文，然后在文中找出表达母亲对儿女们的感情的细微环节描写，体悟母亲对儿女内敛而又含蓄的爱，感受母爱的无私和宏大。这些细微环节描写让学生们相识到，老舍的母亲其实也是一位普一般通的农村妇女，也是一位疼爱子女、关切子女的母亲，尽管她不常表达出来，更多的是静默忍受和以泪代言，但正是如此，更显其无私和宏大，也更简单让读者产生共鸣。

品读：让学生静默品读课文，然后在文中找出一两句给你印象最深或者能让你产生共鸣的句子来细细咀嚼品尝，以此更加深化地理解母爱和作者内心感受。这个环节一方面可以让学生更加深化的解读文本，一方面还可以为学生情感的表达酝酿心情。

三、利用自由轻松的气氛表达情感

学生心里有了感受之后，就要创立时机让他们能够刚好表达出来。因此，在教学的最终一个环节，我播放了阎维文的歌曲?母亲?，让学生边听歌曲边想一想这个问题：你曾为母亲做了什么，你准备以后怎么做？由于这首歌感人至深，再加上前面对文本的感悟，不少学生眼睛里都打湿了泪水，心中突然也积满了想法。在接下来的自由发言阶段，不少学生都是噙着泪水表达出自己心中的想法。他们之中有不少人的经验跟老舍是相像的，都有一个时刻疼爱自己、关切自己的母亲，但是自己却没有意识到甚至认为是天经地义的，因此平常也就很少或者没有想到如何去报答母亲。而这篇课文无疑给他们敲了一个警钟，让他们意识到生前的孝顺是多么地重要，而“子欲养而亲不待〞的结局那么是一种无法挽回的悲剧。所以，他们的发言大都表示会在以后的日子里对母亲多一点关切、多一点照看。尽最大努力为母亲谋华蜜。听了学生的发言之后，我也颇受感动，学生的发言是肺腑之言，是真情告白。通过情感的表达，使他们的感情得到了迁移和升华，进一步带动了情感的开展，也使“情感、看法和价值观〞的教学目标得以实现。

最终，在一曲动人的歌曲?母亲我为你傲慢?中结束本课。让学生通过歌声进一步表达对母亲的感谢和祝愿。

语文不仅具有工具性，还有人文性，而情感教化是人文性的一个特别重要的表现，语文老师要在平常的教学中贯穿这种教化，而情感教化的方式应当是多种多样的，本文所阐述的方法只是在教学?我的母亲?这篇课文后总结出来的一种方法，可能还略显浅显，希望广阔的语文老师能在以后的教学实践中接着探讨，总结出更多更好用的情感教化的方法，以供后人运用和借鉴。

八年级语文教学反思14

周三下午在教胡适的?我的母亲?时，我课前让学生欣赏了满文军的歌曲?懂你?，有的同学不自觉地跟着轻和着，那样的投入，那样的仔细，我抓住时机引导学生：“母爱，一个饱含温顺深挚情意的永恒话题，确实，无论是年常年少，还是天际海角，单飞后心和另一端恒久牵挂的是对母亲的思念。今日，我们一起走进胡适的人生经验，去感受对爱的力气。〞现在，我们满怀深情地出声朗读这篇饱含对母亲感谢、思念的文章。同学们放声