XX学校教师专业发展及队伍建设工作汇报

XX学校教师专业发展及队伍建设工作汇报--设教杏坛聚名师，润物沁芳育英才在即将过去的202X年，XX学校共有2名教师被评为“XX省教学能手”，7名教师被评为“XX市教学能手”，2名教师分别被确定为“XX省学科带头人”和“XX市学科带头人”培养对象，1名教师被命名为“XX省优秀教师”和“XX省德育先进个人”。学校教师能力提升和教师队伍建设取得了显著的成绩。近年来，XX学校由校长直接抓教师队伍建设工作，在“成就学生·发展教师”的师资建设思路指导下，多措并举、不懈努力，强化师德建设、突出教育情怀、强调技能精湛，激发教师业务提升的内生动力。学校连续三年均有教师获评省级教学能手。截止目前，学校共有全国优秀教师、正高级教师、特级教师1人，省级优秀教师、优秀班主任及师德标兵5人，省级教学能手10人，市级教学能手52人。市级及以上骨干教师群体占到了任课教师总数的42%，学校教师队伍建设取得了前所未有的进步。一、师德为先榜样感召一个具有良好师德、能产生强大内驱力的教师队伍，是提升办学质量的首要条件。XX学校为每位教师建立师德档案，通过每周例会面向全体教师开展的正能量视频分享及“我的育人故事”演讲，增强了学校教师立德树人的责任感和使命感。二、重在作为带头引领重学习、带头干的领导班子，是学校发展的关键。XX学校领导班子成员以身作则，副校级领导及年级主任均在教学一线任课，工作做表率、学习能带头；领导班子成员带头研究教育教学，不断提升自身的业务能力和管理水平；制定了《XX学校行政领导学科组分管制度》，实行学校行政领导分包教研组开展教研，促进学校领导班子成员在实践中发现问题、解决问题，在落实中求发展、求创新。三、强化过程务实教研教研活动，是提升教师业务能力最重要的途径。XX学校以全员听评课、省市教学能手示范课、跨校同课异构交流、校级教学能手赛教课、各级优秀教学设计及课例评选活动为载体，提升课堂教学质量，实现以“课”促“教”的目的；拓展了五个共用的教研活动教室，为教研提供保障；积极推进务实教研、以研促教活动，逐步达到了严谨和实效教研，促进教师提升教科研能力，促进教师专业成长。四、拓宽途径培训提高持续学习，是教师业务提升的必然要求。XX学校在坚持“立足校本·全员参与”的基础上，广辟培训途径，除积极组织教师参加各级集体培训外，更倡导并支持领导和教师自主出外培训，走出去、看实地。一年来，学校先后组织全体领导班子成员赴XX中学、XX中学等进行教学交流和浸入式学习；赴XX附中、XX中学、XX集团等地观摩学习；每年确保全体高三教师均能参加至少一次高三备考研究交流活动，促进教师在培训学习中更新理念、提升素养，促进学校师资队伍向高素质发展，为教育教学质量的快速提升打下坚实基础。五、青蓝相继推进成长青年教师成长，是学校持久发展的保障。连续三年，XX学校共引入985、211院校优秀毕业生、研究生和区域内外优秀教师60余名。学校制定了《XX学校青年教师发展规划》，通过扎实的岗前培训、高考真题研做、师生同考、青蓝工程、青年教师个性目标交流汇报等活动，为青年教师搭建学习提升、相互切磋、共同发展的平台，推动了青年教师群体的快速成长。学校近三年入职的青年教师中，有多人现已承担精英班及高三班主任、年级主任工作，成长为学校教育教学的骨干。六、信息整合辅助提升信息技术必将给教育教学带来巨大变化。XX学校近年来不断努力，积极推进信息技术与传统教学的融合，推动现代信息技术支持下的教师业务能力提升。202X年，学校为每位教师更新配备了教学用办公电脑，支持教师积极参加各种线上培训；配备了网上阅卷系统，助力教师进行基于高效的数据分析和强化教学反馈；开展了形式多样的教学资源和课堂教学评比活动，利用录播教学等信息技术手段，加大教学资源整合，推动课堂教学流程优化提升。七、人文关怀聚集力量基础教育尤其是高中教育教师压力大、任务重，是不争的事实。XX学校在已有条件的基础上，强调对教师最大限度的人文关怀。学校在长期坚持给每位教师过生日、定期体检、婚丧必到、亲属住院看望等常规做法的基础上，更是在教职工住房、子女入托入学等方面为教师排忧解难。学校积极鼓励教师专业能力的继续发展，在经费上给与最大支持；坚持每年组织高三优秀教师参与学术休养及外出拓展提升，对一线教师辛勤的付出给予最大的肯定。在已有成绩的基础上，XX学校将进一步实施“教师发展提升十项举措”，逐步建立让教师享受到成就感的学校管理制度和文化。成立教师发展中心，统筹教师专业发展及青年教师培养工作；着手建立学校学科带头人和学校名师工作室制度，选聘及命名依照规则，公开透明；定期评选教学新星，建立对教学新星在评优树模及职务任用上倾斜的制度；设置固定展示框，集中展示学校学科带头人、名师及教学新星，在情感和氛围上给予教师职业尊重；利用学校微信公众号等平台定期推介优秀老师，在介绍学校知名学生时标明培养出该学生的各任课教师；在评教活动中组织学生写出各老师最受学生喜爱的原因，增强学生感恩的品格，增强教师受尊敬的成就感；搜集整理“我的大中故事”，开展“潜心立德树人·讲好大中故事”活动；以“85后教师个体成长目标评价”和“90后教师师生同考制度”为基点，从青年教师听课、备课、读书、写随笔反思、做题、业绩、课题、论文、赛教、评优等十个方面着力，在学年末召开青年教师成长论坛，总结和分享成长经验；由校长担任组长，实施“青年教师关爱”工程；依托“书香校园”创建，营造全体教师热爱读书、沉心读书的氛围，引导教师在阅读中提升素养。八、