赣美版八年级美术下册做一回服装设计师教案

做一回衣饰设计师【授课目标】1、经过对衣饰的介绍和欣赏，提高对衣饰文化的审美水平。2、经过对衣饰设计练习，培养学生对色彩知识、图案基础知识的综合运用能力。3、经过衣饰设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。【授课重点】学习衣饰中的造型、色彩、和面料等知识。【授课难点】把所学的色彩知识、图案设计与衣饰审美综合应用到衣饰设计中。【授课安排】一课时【授课准备】1、PPT课件2、玻璃纸、皱纹纸、彩卡、各色布料等。【授课过程】1：艺术周活动我们每年都是穿校服来参加这个活动。想一想，若是我们每个班级都有自己班服那多幽默，多鲜亮呢。2：若是你来设计，你会考虑到哪些？是漂亮？个性？畅快？时尚？3、讨论研究讨论以下问题：购置衣饰时你怎样进行选择?衣饰设计在我们平时生活中起什么作用?4、出示衣饰设计作品欣赏投电影，引导学生欣赏介绍衣饰设计过程的几个环节：①衣饰的款式造型设计：用简单的几何形归纳衣饰的整体造型轮廓，并说明这是受什么启迪的。②衣饰的色彩设计：重申色彩搭配的协调。常用的色彩搭配方法有同种色组合、近似色组合、比较色组合。③衣饰的面料鉴识和选择：涤、麻、棉、毛、丝五大种三、创作表现：1、用桌布等资料制作衣饰款式，并即时贴剪出图案，进行剪贴装修衣饰。2、用其他环保资料——纸张等制作衣饰并装修。3、表现内容：1）可爱的风格2）严肃的风格3）少许名族的风格四、讨论总结1、设计师宣布会——主题《小小设计师》要修业生显现出拼贴作品。2、选出优异作品代表小组，设计师同时进行理念阐述。①可否自觉地以审美的目光察看和分析衣饰设计风格元素。②可否适合地运用所学的衣饰设计知识进行设计练习。做一回衣饰设计师一、欣赏讨论：1）衣饰的作用有那些？2）中国衣饰有什么规律可循？3）我国各朝代衣饰的特点二、衣饰设计要素款式、面料、色彩、图案。三、设计感悟1、设计制作要求2、学生设计显现3、教师设计显现4、学生感悟（八）课外作业每人试一试设计实验初中的校服，并写出设计思路。授课目标：知识目标：经过对衣饰的介绍和欣赏，认识衣饰设计要素，提高对衣饰文化的审美水平。能力目标：经过衣饰设计练习，培养学生对色彩知识、图案基础知识的综合运用能力。感情目标：经过衣饰设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创办美的热情和能力。授课重点：让学生依照衣饰的设计要素，设计制作衣饰。授课难点：围绕设计主题，设计出构想奇特、风格独到的衣饰。教具：课件、教师设计的衣饰实物学具：铅笔、橡皮、直尺、双面胶、剪刀；布料、报纸、包装纸、易拉罐等各样废旧资料授课方法：讲解法、欣赏、讨论法、显现等课型：设计制作课授课过程：一、组织授课：检查学生准备学具情况，准备上课。二、导入：师生问好，讲课前我们第一来欣赏一段录像（播放一段“时装宣布会”的录像），看完刚才的录像，我想提问两个小问题（幻灯片出示）三、新授：问一下同学们，你们平时穿得最多的是什么衣服呢？因为大家现在是学生，所以在学校就应当一致穿校服，只有这样才能更好地表现集体美。可是当同学们放假在家时，就能够为非作歹地穿上自己喜欢的各样衣饰，和同学、朋友一同去郊游聚会。相信大家对衣饰必然都有自己的衣着爱好，那么现在就让同学们谈一谈：（幻灯片出示）四、显现教师设计的衣饰：欣赏完各样漂亮的衣饰图片，现在请同学们再来欣赏老师设计的两套以环保为主题的衣饰（一套用报纸制作的；一套用塑料袋制作的），请两位同学做模特，试穿显现，老师简单介绍衣饰的设计特点。（进一步激发学生的设计创作欲望，为下面的学生设计做好铺垫）五、学生设计制作：我们刚才既欣赏了各样风格迥异的衣饰图片，也认识了衣饰设计的要素，还看了老师设计制作的衣饰，大家想不想亲自体验衣饰设计的快乐呢？（生：想），今天就请同学们来做一回衣饰设计师，设计制作一件风格独到、构想奇特的衣饰。教师把学生疏成６组（６－７人一组），合作达成。（出示设计制作要求）设计制作要求：１、请确定本组的衣饰设计主题２、衣饰设计重要扣主题，制作手法与资料不限３、衣饰款式奇特、色彩搭配合理、依照衣饰的设计特点，选择适合的图案４、注意衣饰局部的装修点缀学生在设计制作过程中，播放背景音乐，衬托制作氛围；教师巡回指导，实时帮助学生解决碰到的问题，提示学生注意用刀剪的安全。六、学生衣饰作品显现：每组模特在显现衣饰的过程中，请一位同学联合衣饰设计要素，介绍本组所设计衣饰的构想创意。（幻灯片出示）教师依照每组衣饰的特点，适合讨论。七、讲堂小结：【分析授课目标的层次性和针对性】在这节课中，我第一考虑的是怎样引导学生认识各样风格、各个时代的衣饰特点，将学过的色彩知识、图案设计与衣饰审美，综合应用到衣饰设计中；其次是把所学的知识运用装扮于我们的生活。经过此次国培，我对美术授课有了新的认识：怎样才能把学习的主动权还给学生？教师应以怎样的授课手段引导学生增强对形象的感觉能力与想象能力。怎样想方法让学生动起来，怎样很好的进行调控、引导；做到生生互动，师生互动，敬爱学生，知足学生的表现欲望；其次让每一位学生都来做一回衣饰设计师利用衣饰表演，显现学生们的劳动成就——所设计衣饰的风格和容貌。全面而具针对性，与学生的心理特点和认知水平相适应，关注学生的差别，认识学生的实质情况，包括学生的认知水平、能力水平、专长和习惯以及地域特点，符合学习实质。所以我对授课目标进行了适合的调整：在知识目标上，增加了“培养学生对色彩知识，图案基础知识的综合运用能力”，进而以有利于美术知识的学习，专业技术的掌握和创办能力的培养，做到详细、清楚、有可操作性。将色彩学复杂冗杂的知识点深入浅出地进行讲解，并且能够在额定的课时内消化、吸取，并激倡议学生用色彩表达感觉的信心和产生学习兴趣是这一节课的重点。在“色彩搭配”环节，从欣赏下手，激发学生对衣饰的兴趣，色彩搭配、花色搭配的试一试，适合地把网络上的装扮类的小游戏