小学六年级下册语文精读课文《卖火柴的小女孩》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学六年级下册语文《卖火柴的小女孩》课程标准设计理念、教学目标、教学重点、难点教学内容分析《卖火柴的小女孩》是人教版第12册第四组课文的首篇精读课文。本单元的导读告诉学生：阅读时要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。学习本组课文要拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。（教材版本：人民教育出版社））教学目标1、知识与技能：能正确读生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。2、过程与方法：通过朗读培养学生的朗读能力、通过回答问题培养学生的分析能力、口语表达能力。3、情感态度与价值观：培养学生同情心和人道主义精神。学习目标能读懂第一部分含义深刻的句子，深入体会作者的思想感情。学情分析对于安徒生的童话，学生是不陌生的，这不仅是教材选用过安徒生的《丑小鸭》，还因为安徒生及其作品近百年来在中国广泛的影响。对于六年级的学生来说，安徒生童话他们可能会觉得浅近，因此，我要准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣。重点、难点能读懂第一部分含义深刻的句子，深入体会作者的思想感情。教与学的媒体选择电脑，电子交互白板Powerpoint演示文稿课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、导言揭题，渲染气氛.谈话激趣：同学们喜欢过年吗？为什么？.简介写作背景。【播放背景音乐】5分钟2二、检查预习：初读课文，学习生字词，扫除阅读障碍1、出示生字，检查读音。2、指导书写。（兜、乖）5分钟3、出示易读错的词语，读准字音。3三、初读课文，整体感知。1、概括课文内容，总结叙事类文章的归纳方法2.给课文分段。3.说一说你的小标题10分钟4四、感受可怜，唤起同情。1.师生合作读第一部分。4.交流体会小女孩“可怜”的句子。12分钟5五、拓展练笔，总结延伸。1.请你用“可怜的小女孩”作为开头和结尾，写下你的心声。2.欣赏歌曲《卖火柴的小女孩》6分钟6六、布置作业：1.小女孩的可怜打动了你我的心，此时，你有什么想跟卖火柴的小女孩说吗？请你用“可2分钟教与学的策怜的小女孩”作为开头或结尾，写下你的心声。2.阅读安徒生的其它作品。教学活动详情教学活动1:*******活动目标一、导言揭题，渲染气氛解决问题激发学生学习的兴趣，引起阅读期待，调动学生情绪，进入情境技术资源利用PPT来展示课题电子交互白板，更直观、生动常规资源白板笔活动概述.谈话激趣：同学们喜欢过年吗？为什么？.简介写作背景。【播放背景音乐】教与学的策略师生互动，导入新课，激发兴趣，引起阅读期待。反馈评价学生兴趣浓郁，很快进入情境，气氛渲染到位教学活动2：*******活动目标二、检查预习：初读课文，学习生字词，扫除阅读障碍解决问题初读课文，学习生字词，扫除阅读障碍，让学生正确地阅读课文，理解词义。技术资源PPT、课件常规资源文本、图片活动概述1.教师检查学生预习生字情况，师生共同学习生字，理解词义，PPT展示思考题，学生思考。语文教学姚强化双基，而双基只有在具体的语文实践活动中才能在略学生的心田扎根。本环节的教学着力为学生营造一个双基时间的场所，让学生扎扎实实的读书、认字，概括内容，不断地在原有的基础上进行自主建构。反馈评价学生对课文生字词的学习很扎实，能流畅地阅读课文。••••••其它参考书《语文课程标准》《教师教学用书》《教案与作业设计》备注附表一:教学设计方案评价量规时间：月日第节班级科目—教学内容：施教者：教师科学指导学生价值趋向评估内容评估细则评估内容评估细则激发学生兴趣1.手段优化：恰当用好电教平台或直观教具。5情感价值观1.情感情绪：兴趣浓厚，学得轻松、投入、乐于学习。102.创设情景：精心设计问题情境，导入清晰、过渡自然、有吸引力，问题设置有梯度，提问语言简洁。102.合作水平：合作学习气氛活跃，小组讨论热烈，责任性强，参与率达100%,师生、学生关系和谐。1()3.示范示例：做好示范，精心设计课例，分层推进，促进全体学生积极参与。103.意志品质：学习自信，敢于质疑，敢于竞争，善于选择恰当方法和途径，排除干扰，克服困难，取得功O104.民主鼓励：教态和蔼，有激情，师生感情融洽。重视学生情感价值观的开发，有聆听学生发言的习惯，及时给予鼓励性评价。104.尊重他人：注意力集中，善于倾听他人意见，赏识他人长处。105.组织教学：课堂教学环5.全面细致地观察，节严密，气氛活跃，小组合10批评性地思考，选择性地记10培养学生习惯作学习有序有效，实现自动化。个录，及时提出自己的见解。6.规范训练：课堂常性6.学习习惯：准备充规训练频率高，针对性强，10价分，学习用品齐全，摆放有1()全员参与收效大。值序，有良好的听、讨论、举7.教师形象：普通话观手反馈等习惯。流畅，表达准确、严谨，板书工整、条理、清楚，教态亲切自然。101()8.以学定教：目标明7.自学能力：预习到确，结合学科教学渗透学法10位，独立思考，主动探索，10指导，使学生会学。有良好的预习习惯。9.教法科学：重方法、8.创新能力：善于评导重过程，提倡生生交流、生10未价，敢于发表不同见解，质10学师交流，鼓励学生发现问来疑新颖，不断追求。方题、提出问题、解决问题。价法10.信息反馈：分层训值9.表达能力：表述流策练、分层指导、分层