人教部编版三年级语文下册第17课《我变成了一棵树》教学课件

17

我变成了一棵树第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解作者。3.认写生字，理解词语。课文大意本文主要写了“我”变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树，小动物们住进鸟窝里，妈妈坐在鸟窝里给小动物们分食物，“我”馋得直流口水的事。作者简介

顾鹰：儿童文学作家。作品多次入选各出版社的年选,获2008年冰心儿童文学新作奖。作品有《阁楼上的熊皮外套》《粉红色的漂流瓶》等。会认字xī希望发痒

鳄鱼零食

香肠

糖醋排骨馋猫yǎngèlíngchángcùchán我会认鳄鳄鱼è爬行动物，俗叫鳄鱼，皮和鳞很坚硬，性凶恶，生活在热带、亚热带的沿海和河流、池沼中，主要捕食小动物。部首：鱼总笔画：17我会认令零líng部分的，细碎的，跟“整”相对。如，零钱、零售。雨零钱我会认形声字，表示与酒有关。本义是用酒或酒糟发酵制成的一种酸味调料。醋cù我会认火腿肠肠场篮球场chángchǎng形近字不同月土易读错“馋、肠”都是翘舌音;“醋”是平舌音；“痒”读yǎng，不要读成rǎng。会写字狐狸状腰零继续肠克左窄右宽上下结构巧抬烦书写指导继左窄右宽。右部横在横中线上侧，竖笔起笔高，末笔竖折宜正。续左窄右宽。右部“十”居上偏小；“头”竖撇伸向“纟”下，捺点有力。写字指导结构：部首：书写指导：hú狐左右犭左窄右宽。最后一笔捺伸展。写字指导结构：部首：书写指导：“雨”写得宜扁些；下部撇捺伸展，托上盖下。líng零上下易写错狐巧右部是“瓜”，不是“爪”。零上部“”第二笔是点，第三笔是横钩，下部“令”最后一笔点不要丢掉。最后一笔是竖折折钩，一笔写成。形状狐狸丁零巧克力香肠继续抬头麻烦担心失望背包面包花生牛奶饭菜排骨词语听写近义词希望—期望喜欢—喜爱高兴—开心奇怪—奇异继续—连续麻烦—复杂秘密—机密发现—发觉反义词希望—失望喜欢—讨厌容易—困难高兴—难过继续—中止秘密—公开发现—埋没奇怪—平常[丁零]形容铃声或小的金属物体的撞击声。[失望]因为希望落空而不愉快。[津津有味]津津：兴趣浓厚的样子，形容趣味很浓或很有滋味。[咕噜噜]形容水流动或东西流动的声音。文中指“我”饿了，肠胃发出的声响。[香喷喷]形容香气扑鼻。理解语理解词语学习内容了解“我”变成一棵树后的奇妙经历，感受文中丰富奇特的想象。第二阶：阅读理解阅读理解

大声朗读课文，疏通生字词。用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事。

本文主要讲了“我”变成了一棵树后,只有母亲认识“我”的故事。阅读理解读课文，说说作者是怎样写“我”变成了一棵树的，课文主要讲了什么。阅读理解想变树变成树认出我阅读理解读课文1～4自然段，说一说：“我”为什么想变成一棵树？我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。心理描写很真实地写出了小孩子贪玩的特点，语言童趣盎然，引人入胜。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。“冒”字用的好吗？可用“长”字代替吗？

“冒”说明树枝出来的很快，很突然。“长”其速度赶不上“冒”字，不能突出故事的神奇，所以不能代替。不能阅读理解读课文5～11自然段，说一说：“我”变成一棵树后发生了哪些有趣的事？我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。长出各种鸟窝拟人把鸟窝当作人来写，赋予鸟窝人的情感，真是奇特有趣的想象！我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。请小动物居住“我”让小动物都住在树上，说明“我”喜欢小动物，很有爱心。她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。妈妈住进鸟窝思考：为什么“我”会有点“高兴”，又有些“失望”？阅读理解

“高兴”是因为“我”变成了一棵树，居然连妈妈都没有认出来，说明“我”魔法很高，“我”很得意。

“失望”是因为那么爱“我”的妈妈连自己的孩子都认不出，“我”有些难过。阅读理解想变树变成树认出我阅读理解读12～23自然段，说一说：妈妈住进来后，做了什么事情？妈妈真的不知道“我”变成树了吗？阅读理解妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。妈妈分零食妈妈很有爱心，也很喜欢小动物。阅读理解思考：此时“我”的心情如何？“我”的肚子饿得“咕噜噜”叫，小动物们却没有发现“我”是谁。“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜……阅读理解“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜……妈妈喊我吃饭，“我”却想玩。变成了树，想吃饭吃不到。开始现在对比淘气顽皮阅读理解唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。“我”为什么觉得变成了树很麻烦？因为“我”变成树后，得不到妈妈与小动物们的关注，也无法与他们交流。阅读理解“我”变成树之后，有哪些事情让“我”觉得开心？为什么现在又觉得变成树很麻烦？可以尽情地玩耍，再也不用回家吃饭了。树上长满了各种鸟窝，很多小动物来到鸟窝居住，妈妈也住了进来。开心妈妈“不知道我变成了树”。小动物们分享美食的时候，“我”饿得口水直流，可是没有一个小动物知道。麻烦阅读理解“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。妈妈真的不知道“我”变成树了吗？妈妈早就知道这棵树是“我”变成的，其实妈妈一直都在关注着“我”。阅读理解思考：这句话在文章中的作用是什么？你如何理解其含义？这句话点明了文章的中心，世界上最了解孩子的人永远是母亲。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的天使。噢，最了解我的人到底还是妈妈。阅读理解思考：问句结尾有什么好处？问句结尾，能引发读者的思考，使文章韵味无穷。哎呀，她是怎么知道我的秘密的？我变成了一棵树想变成一棵树想象奇特母爱伟大变成树不好肚子饿了无人理口水直流无人懂长满鸟窝小动物们入住妈妈也入住变成树真好妈妈最了解“我”结构图示学习内容学习作者丰富而奇特的想象。第三阶：方法学用方法学用丰富而奇特的想象

“我”不想回家吃饭而希望自己变成一棵树，愿望实现后发生了一连串有意思的事情。树上不结果子，却长满了各种形状的鸟窝，这些鸟窝不是静止的，会随风舞蹈。鸟窝里住的不光有小鸟，还有小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸，甚至连妈妈也能住进来。作者从自己的内心愿望出发进行了大胆的想象，丰富而奇特。学习内容1.课后习题。2.随堂检测。

(1)看拼音，写词语。

(2)写出下列词语的反义词。

(3)按要求写句子。第四阶：课后练习课后习题1默读课文。说说你觉得哪些想象有意思。先默读课文，找出自己觉得有意思的部分，在小组内和同学交流感受，然后关注课文想象奇特的地方。如，“我”变成的这棵树有什么奇特之处,结合教材插图想象各种形状的鸟窝在枝头跳舞的情形，感受“这棵树”的奇特。又如，小动物们是怎样住进鸟窝的，边读边想象课文中描述的情景，进而感受课文想象的有趣。而“我”馋得直流口水的场景，可以通过朗读小动物们的对话，进入奇妙的想象世界，感受作者神奇的想象。课后习题1课文中的想象很多。比较有意思是：(1)“我”变成树后，上面长满了各种形状的鸟窝，风一吹，它们就在枝头跳舞。(2)小动物们住进鸟窝的方式也很有意思。“我”会弯下腰，让鸟窝离它们很近很近，只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上自己的小床那么容易。(3)小动物们在“我”的鸟窝里津津有味地吃起了东西。“我”馋得肚子叫，想起了自己最喜欢吃的糖醋排骨，馋得直流口水。小动物们却误会是大树哭了。课后习题2如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事。可以从自己的愿望出发，通过想象，让自己的愿望在想象世界里得到实现。为了能够把想象的内容说清楚，可以设计一张学习卡。把“想变成什么”“故事中有哪些人物”“变成了之后会发生什么奇妙的事”等问题的答案简要地写在学习卡上，然后与同桌进行交流并相互提出建议，最后在全班交流，拓宽想象的思路，感受大胆想象带来的快乐。课后习题2炎热的夏天，火热的太阳炙烤着大地。我想变成一把大伞，遮住半个天空。突然，空中一阵电闪雷鸣，我真的变成了一把巨大的太阳伞。我张开臂膀，硕大的圆顶被我撑开，我成了人们避暑的理想场地。白天，人们在我的庇护下进行着各种活动。老人们有的在下棋，有的在逗鸟；小朋友们有的在做游戏，有的在读书。到了晚上，我这里更热闹了。大人们津津有味地聊着，孩子们兴高采烈地玩着，真是其乐融融。随堂检测一、看拼音，写词语。

hú

liyāobāolíngshí()()

()xiāngchángjì

xùtáitóu

()

()

()狐狸腰包零食香肠继续抬头随堂检测二、写出下列词语的反义词。容易——(

)

高兴——(

)喜欢——(

)

秘密——(

)希望——(

)

奇怪——(

)困难难过讨厌公开失望平常随堂检测三、按要求写句子。1.风一吹,各种形状的鸟窝就在枝头跳起了舞。(仿写)2.树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

(用拟声词写一句话)冬天来了，寒风在公园里疯狂地跳舞。清晨，闹钟丁零丁零响个不停，终于把我吵醒了。学习内容1.国学积累。2.关于想象的名言。第五阶：课外拓展课外拓展1父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。

意思：父母呼唤时，应及时回答，不要慢吞吞地很久才应答；父母交待的事情，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。国学积累课外拓展2科学到了最后阶段，便遇上了想象。——雨果现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。——卢梭科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。——杜威想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦关于想象的名言17我变成了一棵树第1课时第2课时导入新课，激发兴趣第1课时视频欣赏：孙悟空二郎神斗法通读课文，随文识字选自“课前预学单”第1题自由朗读课文，要求：①读准字音，读通句子；②标出自然段序号；③圈出文中的会认字和会写字；④画出难懂的词语或者句子，在课堂上向提问。选自“课前预学单”第2题读一读下面的词语，把难读的词语圈出来，多读几遍：痒痒的形状

鳄鱼狐狸丁零小馋猫

巧克力香肠继续糖醋

抬头

麻烦······è形声字（左形右声）línɡ后鼻音chán翘舌音fɑn在这个词语中读轻声。选自“课中导学单”活动一分析下列汉字，完成练习。汉字特点相同部首的字形旁所表示的含义痒形旁是“_____”，声旁是“_____”一般与___________有关狐、狸部首都是“_____”一般与________有关馋部首是“_____”一般与________有关疒羊身体病症犭饣动物吃或食物病、疾、痛狮、狼、猫饭、饮、饥把生字放进文中，你还认识吗？谁来读一读？我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。选自“课中导学单”活动二读课文，梳理情节，填一填。“我”因为___________________，所以希望自己变成一棵树。愿望实现后，“我”变成了一棵__________的树，接着____________________________________________________________。最后“我”发现________________________。不想在玩的时候回家吃饭长满了鸟窝小动物们和妈妈都住了进来，妈妈给小动物们分零食吃，馋得“我”直流口水妈妈竟然知道这棵树就是“我”请同学们默读课文，动笔画出你觉得想象有趣的句段。和小组内的同学交流，并说明理由。默读课文，感悟想象我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！“我”身上就冒出了树枝，变成了一棵树。这太神奇了！我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。鸟窝都是什么样的？你们能画一画吗？各种各样、形态各异、数不胜数。选自“课中导学单”活动三默读课文，感受文中想象的神奇，完成下面的思维导图。奇妙的变化奇异的形状奇特的客人奇巧的结局奇怪的“雨”“我”身上冒出树枝，变成了一棵树“我”身上长满了各种形状的鸟窝小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸、妈妈“我”被零食馋得直流口水原来妈妈早就发现了这棵树就是“我”请6位小朋友分别扮演小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼和小狐狸，说说你们分别想住进什么形状的鸟窝？文中还有“奇怪的雨”。这“雨”是什么？

小动物们在“我”长出的鸟窝里吃零食，“我”被馋得流出的口水。如果你是住在这棵树上的小动物，你会觉得这“水珠”可能是什么？可能是巧克力……听着小动物们的讨论，此时的“我”是什么感受？好饿啊，好想吃啊！小动物们不知道“我”饿了，妈妈知道吗？为什么？知道。因为妈妈说：“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”想一想妈妈为什么带着那么多好吃的来分给小动物们？

妈妈知道“我”是小馋猫，故意带来美味的食物引“我”回家。一起朗读课文第21～23自然段，读出妈妈对“我”的爱。“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。噢，最了解我的人到底还是妈妈。哎呀，她是怎么知道我的秘密的？加强示范，指导写字状狐狸腰零巧不要写成了“士”。竖弯钩不要写成竖钩，第二撇不要出头。左右结构，左窄右宽竖折折钩竖段略向田字格中心倾斜。雨字头第二笔竖变成点，第三笔是横钩，不能写成横折钩。“令”最后一点不能掉。零回顾课文，导入新课第2课时选自“课中导学单”活动一听写词语。xínɡzhuànɡhúlidīnɡlínɡwānyāoqiǎokèlì形状狐狸丁零弯腰巧克力同学们边听老师读边演一演吧！闭眼想象“我”变成树的过程。发现特点，学习写法

我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！

十分生动，写出了树枝很有生命力的样子。

作者很有心地写出了人的身上长出树枝时的感觉——痒痒的，就好像被别人挠痒痒似的。痒痒的

我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。这棵树太神奇了，一些原本不是住在树上的小动物，比如小鳄鱼，它是生活在水里的，竟然也住进了鸟窝，真有趣！还有哪些本不生活在树上的动物也住进了鸟窝？小白兔、小刺猬、小鸭子

你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

想象中的事物都跟它们本身截然不同，看来通过变换它们的特点来进行想象，可以让想象变得更有意思！接下来请同学们默读第5～8自然段，找一找课文中的事物与现实中的事物有什么不同，看看作者是如何变换事物特点来想象的。

作者把鸟窝的形状改变了，这和我们在现实生活中看到的完全不一样。这是作者通过改变鸟窝形状进行的想象。

我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

作者写树上长的是鸟窝，而不是树叶和果实。这跟现实中的树不一样。

小动物们原本住的地方是不一样的，有的住在水里，有的住在洞穴里，现在都住在树上。你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。

作者通过改变树、小动物们原本的生长方式、生活习性进行的想象。

我们平时看到的树一般都是高高的，我们只能站在树下。文中的树却可以弯下腰，让小动物们很容易就能上去。你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。作者让静止的事物动起来，使课文内容更有意思。小动物们在“我”长出的鸟窝里吃零食，把“我”馋得直流口水，小狐狸以为下雨了。关于这“雨水”，小动物们是如何猜测的？咦，下雨了。小松鼠，是你的牛奶打翻了吗？你看，这不好好的嘛。这几样事物之间的共同点呢？思考：还能从哪些角度去联系事物的特点来想象？