2023年-参观学校心得体会-3

第页2023参观学校心得体会参观学校心得体会〔精选4篇〕

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。怎样写好心得体会呢？以下是我为大家收集的参观学校心得体会〔精选4篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧。

参观学校心得体会1

12月13号在边校长、高书记的带着下，我们参观学习了参观学习了中学。现将外出学习中自己的所见、所闻、体会及今后努力的方向总结如下：

一、中学的办学理念给我留下的深刻的印象。

李校长围绕打造“特色中学〞、创办“精品初中〞谈了学校的一些新的改变和措施，对我的启发很大。特殊要注意培育学生良好的生活习惯、学习习惯，这一点对学生以后的开展奠定了良好的根底。

二、中学深厚的人文环境、高效的“和谐互助〞的课堂教学模式、课堂上学生的自信都给我留下了深刻的印象。就特殊关注了“学友〞学习的主动性与主动性，这样的课堂培育了学生的探究实力，调动了学生学习的主动性和主动性。可以使师傅更好的驾驭学问，鼓励他们进行进一步的探究，学友在驾驭根底学问的过程中能获得胜利的喜悦，培育学习的爱好。

三、今后努力的方向：

1、学生管理方面：

做好学生的德育工作。我们所走过的地方有一个共同的特点：学生有礼貌，校内里到处干净整齐，这些都来源于学生良好习惯的养成。因此我们将接着严抓学生的日常行为习惯。

2、教学方面：

〔1〕将时间权还给学生，让学生之间的互助学习占据整个课堂，学生的参加度要高。

〔2〕将学习权还给了学生，课堂上出现学生两两成对在一起边讲边练的场面，让学生自己去觉察解决问题。

〔3〕将话语权还给学生，学生说出来的才是学生的，课堂上让学生去表达；耐性的听学生答复、细心的视察学生沟通、细心的指导学生互助。

〔4〕将探究权还给学生。老师要选准探究学习的切入点，尽量让学生经验探究的过程，培育学生探究精神和创新实力，老师不要害怕 时间不够用。

〔5〕将教学权送给学生。首先是学友讲，假设“学友〞遇到不会的问题，“师傅〞就负责把“学友〞教会，假设“师傅〞也不会，先向其他“师傅〞请教，再教会自己的“学友〞，假设“师傅〞们都不会，最终由老师讲解。整堂课以学生自学互助为主，以学生教学生为主。努力打造适合我们学生的高效课堂。

参观学校心得体会2

5月28日，我们一行二十几人在肖校长的带着下前往兄弟学校取经学习。学校的校容校貌，人文气息深厚，令我们全部的同事称赞不已。

一、先进的文化管理彰显学校特色。

走进校内，一种干净优雅的感觉随之而来，学校占地面积虽然不是很大，但是教室、办公室、功能室、运动场所设施一应俱全，活动区、教学区、休息区条块清楚，总体布局一目了然、他们的校内到处绿树掩映，当我来到学校的教学楼、会议室、办公室、教室时，随处都可以感受到整齐，雅致、又不失特性，学校的每一条走廊、每一面墙壁包括伟人雕塑、学友相片、主题活动图片、学生作品展、特色专栏，甚至是地下踩着的地板砖都无不表达特色教学的文化气氛。

二、教研气氛深厚，追求实效，硕果累累。

在参观学习的过程中，我们听取了他们如何开展“互学互助、百花齐放〞课改试验。注意培育学生以结对子方式，通过在课上相互指导学习、在课堂外相互帮助催促，到达学习共同进步、品德共同开展的目的。根底学问抓落实，师生和谐沟通，收到良好的教学效果。

每个老师都各有风格，关注学生的个体开展，创设和谐课堂，这些都能表达出他们的老师有着丰厚的文化底蕴和超群的教学技能。参观了他们的科研成果展，让我知道了他们的教研已经成效显著，“构建有效课堂〞“构建和谐课堂〞等教学探讨已凸显成果，从老师的教学设计，教学反思，教学案例，教学论文，教学展示等，又从学生参与的“科技创作竞赛〞、实践活动等等状况，我们都能真实的感受到他们的成果是非常丰实的。

短暂的半天之旅让我收获很大，通过本次学习与考察，开阔了视野，增长了见识。使我真实地感受到了提高教学任务，提高课堂改革的方向，也让我们学到了他们先进的阅历、思想和理念。我想经过校长和老师的努力，我们学校也会那样好。甚至比他们更上一层楼。

参观学校心得体会3

5月18日，我校一行共30人前往兄弟学校取经学习。一共到了三所学校，学校的校容校貌，人文气息深厚，令我们全部的同事称赞不已。

第一站，文昌翁田中学。

一进校门，大家就被校内的整齐而感到震撼。这是一所乡镇学校，校内能保持这么干净，这得有多少后勤工作人员才能做到这整齐度啊？当我们问及这个问题时，该校的教育主任告知我们，学校的卫生、绿化只有一个校工在做这项工作。教育主任的答复再次让我们震撼，这太不行思议了。有一个细微环节让我不得不提，该校的洗手间尽然还有卫生纸，要是放在我们学校，这卫生纸能过夜吗？随后我们参观的食堂，学生宿舍，操场，试验室。

第一节课下课了，因为我们要随堂听一节课。大家也是看功课表来选适宜自己的科目，我看了一下八年级有语文课的只有八〔4〕班。一进教室映入眼帘的是教室的座椅特别整齐，桌上摆满学生的教辅书。教室的墙上贴有醒目的标语。教室后面的学习园地布置得特别合理。才是预备铃，同学们都已经打算到了上课的状态，没有追逐，打闹的现象。同学们都是统一的着装，整体给人的感觉就是这是一个勤奋、主动向上的班集体。从外观看，我原本还以为这是一个重点班，因为我看到每一个同学都有书、练习本、笔，而且每一个同学听课神情特别专注。但是从同学们答复的课题问题上，我就了解了，这是一个一般班，后来也得到的证明。我想一个一般班尚能做到这么优秀，那么重点班更是精彩了。

这节课下课铃一响，我走出教室，望见我们学校担当班主任的同事和我一样，都急于找寻答案，就是如何做好班级管理工作。我们抓紧时间询问了许多关于如何管理学生学习、生活的方法，同时我也不断反思自己在班主任工作上的缺乏之处及设想今后在班主任工作中该如何去把工作做得更加好。

当听到要集合说要到下一站时，我和同事们都深感缺憾：这时间太短了，我们还没有问完问题啊。当我们要走出语文组办公室的时候，有一个年轻的老师对我们说：你们这个老师团队真敬业！

其次站：琼海长坡中学。

因为是周六，学校只有高三的学生还要上课。我们不忍打搅太多，大家都轻声慢步的，只是通过观看了该校的视频了解该校的状况，当视频出现全校近3千学生在做操的这个镜头时，我被大家整齐划一的动作深感佩服。假设我们的学生也是这么仔细对待课间操就好了。随后大家也着重选择了参观该校的试验室和教室的多媒体。大家都有这样的想法：假设我们学校也有这样的硬件设施就好了。

第三站：嘉积中学。

当我们的车驶进嘉积中学，就听我们的同事说，这哪是一所中学学校啊，这清楚是清华北大的校内啊！我是第一次踏入这所学校，宜人的景色一下子就映入我的眼帘。不同的树种、不同的植被层次地植在校内当中，凹凸起伏特别有立体感。高三的莘莘学子还在教室里拼搏。给我的'感觉就是，要是我的孩子能在这样的学校读书那该多好啊。

短暂的三天之旅让我收获很大，我觉得这次收获最大的是我深感到我们中学的教职工特别团结，大家都是抱着一个学习阅历的的任务而动身，也满载而归。我想等我们学校的教学楼建好后，我们学校也可以像翁田学校和长坡学校那样好。

参观学校心得体会4

20xx年3月11日我有幸在桦甸教化局的组织领导下到河南永威学校参观学习，虽然时间短暂，但是感受颇深。永威学校能够在短短的几年里成为河南省内外远近著名的名校，值得我们仔细学习。通过考察学习，对学校的建设和开展我有了新的理解和相识。作为一线老师的我关注的还是它的教学模式，下面我就此谈谈自己的感受。

“先学后教，当堂训练〞和“四清〞打造了永威。“先学后教〞的课堂不精彩但是实在。感觉“先学后教〞教学法简洁易学，具有很强的操作性，这种课堂注意的是根底学问的学习与稳固，没有过多的拓展与延长，课堂气氛也不是很活泼，可是这并不精彩的课堂使他们的考试平均分达高分，是全市第一。

我的理解是：假设把我们的英语课堂分为精品课和常规课的话，这种“先学后教〞的教学模式对于我们的常规课教学更具有主动借鉴意义。我们实际的教学现状是老师可以为打算一节精品公开课殚精竭虑、费时数日，却往往对日常教学随意对待，可真正确定最终教学质量的正是这一节节常规课。如何借鉴“先学后教〞教学法上好常规课是我们现在要思索的问题——课不肯定上的多么精彩，但是课肯定要上的实实在在，有效甚至高效。

在教学过程中，老师从学生的实际动身，“以学定教〞——依据学生的学情确定教学内容、教学策略。“先学后教〞教学法教学目标特别详细、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。

反思我们的课堂，教学目标往往形同虚设，甚至目标与教学内容脱节。一节课讲什么、学到哪，老师心中有数，学生却一片茫然。假设每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信念。

“先学后教〞教学法在新授前的协助环节要求导入简洁，直奔主题，强调开宗明义干脆开讲，而我更倾向于细心设计导入，吸引学生。特殊是对于英语而言，导入精彩，可以到达激起学生学习爱好的目的。创设一种与教学内容相关的情境，叩开学生的心灵，方可更好的表达英教学之趣。

先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是老师放手不管，而是学生在老师自学指导下的学习。这就要求我们老师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时肯定要充分分析学生的相识水平和接受实力，同时预设自学中可能出现的问题，并打算好相应的解决方案。我认为让学生先学，关键是要保证学生参加学习。后教是在学生充分自学后，老师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，老师要巡察，精确驾驭学生的自学状况，在学生自学结束之后，老师要发动学生探讨、质疑、沟通，自行解决自学过程中暴露出的问题。

在“兵教兵〞之后“师教兵〞。而老师要少讲精讲，只作点拨性的引导。我的体会是，这样的课堂，老师其实是在和时间“打仗〞，争分夺秒，须要老师对课堂有更高的驾驭实力。同时我觉得“兵教兵〞这一模式就值得借鉴。“兵教兵〞，是“后教〞这个环节上通过长期实践摸索出来的一种有效的“教法〞：针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，老师引导学生探讨，让会的学生教不会的学生，老师只做评定、补充、更正。

如以四人组成的学习小组，根本上是好中差搭配好的，避开了以前编座位，好学生与好学生同桌，差生与差生同桌这一现象，这一搭配形式给学习根底较差的学生供给了较好的学习沟通平台。在这样的学习气氛中，较差的学生可以减轻自卑心理，而变得更主动地参加学习活动。

“当堂训练〞是在“先学〞、“后教〞之后进行的。我感觉对于英语科而言，当堂训练可以更敏