“小学语文发展性阅读教学模式研究”课题实验工作计划

“小学语文发展性阅读教学模式研究” 课题实验工作计划在各级领导的大力支持下,在县教科所领导的关心下,我校在本期将全面启动“小学语文发展性阅读教学模式研究”课题研究工作。为了使课题实验工作能够正常顺利地开展，达到预期的目标，现将本期的课题研究工作作如下安排：指导思想根据课题研究的实验方案，做好准备阶段的工作和第一实验阶段的研究工作，提高全体主研教师的主动性和积极性，加强对课题研究工作的管理和考核，力争多出成果。主要工作1、完成学校课题组和实验教师该阶段实验计划、教学计划、课程表、研究论文及阶段实验报告。2、开展“语文发展性阅读课堂教学模式”研究课活动，实验教师“语文发展性阅读课堂教学模式”课基本合格。3、开展“自主推荐课”研究课活动，“自主推荐课”全面进入课堂， “自主推荐课”能按要求顺利进行。4、《读文心谭》全面进入校园及课堂。三、工作重点开展“语文发展性阅读课堂教学模式”研究课活动和“自主推荐课”研究课活动。四、 工作安排（一）准备阶段（9月）1、参加县实验方案培训，认真领会实验方案精神，明确“一主两翼”实验体系的实施步骤与具体方法。2、根据县实验方案修改实验方案。3、开展校实验方案培训，认真领会实验方案精神，明确实验的实施步骤与具体方法。4、根据校实验方案进行研究任务分工，明确每个实验教师在发展性阅读教学模式五个环节和自主推荐课、目标层级课中具体的板块主研任务。5、根据校实验方案写出翔实具体的第一阶段实验工作计划及根据“一主两翼”实验体系写出学期教学计划，排定“两课三活动”的课程表。、学校与实验教师签订实验工作协议。（二）“语文发展性阅读课堂教学模式研究课”研究、 、 1月30日 月-71日2）、 、 0月5日 月1014日）。开展“语文发展性阅读课堂教学模式”的集体备课活动和第一轮模式研究课活动，全体实验教师轮流上研究课，参加备课、听课、评课活动。对实验教师提出第二轮课堂教学的具体要求。2、（10月15日---月1024日）开展第二轮模式研究课活动，全体实验教师参加备课、听课、评课活动，对照第一轮模式研究课各实验教师存在问题的，进行教学质量评价，提出第三轮课堂教学的具体要求。3、（10月25日---月114日）开展第三轮模式研究课活动，全体实验教师参加备课、听课、评课活动，对照第二轮模式研究课各实验教师存在问题的，进行教学质量评价，提出今后课堂教学的具体要求。4、（11月5日---月115日）（1）、开展“语文发展性阅读课堂教学模式”研究课示范教学课及课研讨活动，做好实验工作小结，写出小结材料。（2）、各实验教师撰写研究论文，研究探讨语文发展性阅读课堂教学模式课的相关问题。（三）《读文心谭》活动研究（11月17日---月119日）各实验班教师对实验班学生讲解《读文心谭》的实施办法，布置第一学习小组工作任务，《读文心谭》进入课堂。5、（11月20日---月1215日）（1）、召开学生座谈会，开展关于“语文发展性阅读课堂教学模式课题教学效果评价”的问卷调查活动，广泛征求学生意见，修改完善教学模式，写出相关研究材料。（2）、参加县市“语文发展性阅读课堂教学模式课”展示活动暨研讨会和相关优质课及论文评选活动。（3）、“语文发展性阅读课堂教学模式课”基本定型，进入长期运行，深化研究阶段。该阶段阅读活动：各校举办《时尚文窗》、《诗文商羽》、《读文心谭》等活动，促进人类重视阅读的传统，延续书籍文明，建设书香校园。（四）“自主推荐课”研究（1）、各实验班教师对实验班学生进行异质分组（每班分6—8个组为宜），讲解“自主推荐课”实施办法，布置第一学习小组学习任务，“自主推荐课”进入课堂。（2）、全体实验教师到各实验班听第一轮“自主推荐课”研究课，与实验班学生交流听课体会，提出改进意见。（3）、召开“自主推荐课”研讨会，研究存在的问题，提出改进意见或措施，写出相关材料。2、（12月12日---月1127日）（1）、全体实验教师到各实验班听第二轮“自主推荐课”研究课，与实验班学生交流听课体会，提出改进意见。（2）、召开“自主推荐课”研讨会，针对两次听课情况，分析研究存在的问题，提出进一步的改进措施。3、（12月23日---月1320日）（1）、举办“自主推荐课”评比活动，选出最优秀的学习小组，准备参加县“自主推荐课”竞赛活动。（2）、参加县“自主推荐课”竞赛活动，召开“自主推荐课”研讨会、成果报告会。“自主推荐课”基本定型，进入长期运行，深化研究阶段。该阶段阅读活动：举办《时尚文窗》、《诗文商羽》等活动，促进人类重视阅读的传统，延续书籍文