部编版初中语文六年级上册《丁香结》两课时创新教学设计

部编版初中语文六年级上册《丁香结》两课时创新教学设计一、教学目标设定（一）【重要】知识与能力目标1.熟练掌握本课“缀、窥、幽、雅、拙、蕾、愁”等14个生字的音、形、义，能够规范、美观地书写“幽、雅、薄”等易错字；准确理解并运用“幽雅、单薄、愁怨、参差、恍然”等词语在具体语境中的含义410。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过默读和速读，理清文章“赏丁香花（13）”与“悟丁香结（46）”的双层结构，准确把握文章的主要内容25。3.【基础】学习作者从视觉（形、色）、嗅觉（味）、触觉（感）等多角度细致观察和描写景物的方法，品析比喻、拟人等修辞手法的表达效果，体会本文语言“清新雅致、富有哲理”的特点2510。（二）过程与方法目标1.通过“沉浸式阅读”与“批注式学习”，引导学生与文本深度对话，圈点勾画出描写精妙的词句，写下初步感受与疑问4。2.运用“比较阅读法”，将文中古人对“丁香结”的愁怨之情与作者宗璞的豁达之感进行对比分析，培养比较、辨析、综合的思维能力46。3.通过“小组合作探究”和“主问题驱动”的方式，围绕“丁香结的象征意义”及“作者的人生感悟”展开讨论，提升合作探究与表达交流的能力710。（三）【非常重要】情感态度与价值观目标1.感受丁香花的形象之美与意蕴之美，激发学生对自然万物的观察热情和审美情趣。2.【难点】【高频考点】深入理解作者在结尾段阐述的人生哲理——“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”体会作者面对人生困境与不顺心事时的从容、豁达与积极乐观的生活态度2510。3.引导学生联系自身生活实际，正确认识成长中的“结”（烦恼、困难、挑战），培养直面问题、解“结”的勇气与智慧，树立健康向上的人生观27。二、教学重点与难点（一）教学重点1.【基础】品读描写丁香花的优美语句，学习多角度观察与描摹景物的写作手法57。2.【重要】梳理作者从“赏花”到“悟结”的情感变化脉络，理解“丁香结”的双重含义（本义与象征义）410。（二）【难点】教学难点1.深刻理解“丁香结”作为文学意象所承载的复杂情感（愁怨与豁达的交织），领会作者“以豁达胸怀对待人生之‘结’”的深层哲理，实现情感的共鸣与价值的认同24。2.引导学生将抽象的文本哲理转化为具体的生活智慧，能够用“借景抒情”或“托物言志”的手法表达自己对生活的感悟410。三、教学方法与准备（一）教学方法情境教学法、朗读感悟法、问题驱动法、小组合作探究法、读写结合法、多媒体辅助教学法4710。（二）教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含丁香花高清图片、视频，微雨丁香意境图，宗璞简介及相关背景资料，古诗词拓展阅读材料），准备丁香花香气体验物品（如干花或香氛）。2.学生：预习课文，借助工具书解决生字词，了解作者宗璞，尝试阅读其作品《紫藤萝瀑布》；搜集一两句含有“丁香”或“丁香结”的古诗词38。四、课时安排：两课时五、第一课时教学过程（一）【热点】情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.感官体验：教师播放一段雨打芭蕉、丁香花盛开的唯美视频（配以舒缓的古琴曲），并展示几幅高清的丁香花图片（包括白色、紫色，远观、近看的形态）。引导学生调动多种感官，说说自己看到了什么？联想到了什么？342.引出课题：在古典诗词中，丁香常常与愁怨相连。但有一位作家，她却从丁香花中品出了不一样的人生滋味。今天，让我们跟随当代作家宗璞的脚步，一同走进她笔下的——《丁香结》。（教师板书课题，学生齐读）53.资料助读：简要介绍作者宗璞（冯钟璞），当代女作家，其散文创作深受中国传统文化熏陶，又蕴含独特的生命感悟，常于细腻描写中寄寓深刻哲理56。（二）初读课文，扫清障碍（约10分钟）1.自由朗读：学生大声自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，注意“幽、薄、妩、媚”等字的读音，并圈画出不理解的词语59。2.字词过关：（1）【基础】课件出示生字新词：缀满、窥着、幽雅、单薄、笨拙、愁怨、朦胧、花蕾、衣襟、恍然。采取开火车读、指名读、齐读等方式正音。（2）重点指导书写：“幽”（笔顺规则，先中间后两边），“薄”（上下结构，注意下方“甫”字的写法），“怨”（与“怒”区别）48。（3）词语释义：结合语境理解“幽雅”（幽静而雅致）、“单薄”（指花形小、数量少，也暗含力量薄弱之意）、“恍然”（忽然醒悟的样子，如“恍然大悟”）59。（三）【重要】再读课文，梳理脉络（约15分钟）1.问题驱动：默读课文，边读边思考：文章题目是“丁香结”，但作者仅仅写了“丁香结”吗？还写了什么？围绕“丁香”，文章可以分为哪两个部分？282.师生互动，明确结构：（1）第一部分（第13自然段）：主要描写了丁香花。（赏花）（2）第二部分（第46自然段）：主要抒发了由丁香结引发的人生感悟。（悟结）3.提炼信息：作者在哪些地方观赏到了丁香花？这些地方的丁香花各有什么特点？请快速浏览第一部分，提取关键信息，完成下表（口头归纳）：|观赏地点|主要特点（形、色、味、态）||:|:||城里街旁/宅院|繁密（缀满）、洁白（银妆）、拟人化（探、窥），惹人喜爱25||城外校园|颜色（白的潇洒，紫的朦胧）、气味（淡淡的幽雅的甜香）2||作者斗室外|形态（十字小白花，小而不单薄）、色泽（莹白，映进窗来）、香气（直透毫端），与文思梦想相连25|4.朗读体悟：指名三位同学分别朗读这三个自然段，尝试读出丁香花在不同情境下的美感。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：这节课，我们跟随宗璞先生走街串巷，既欣赏了城里城外丁香花的繁茂与美丽，也走进了她的斗室，感受了陪伴她写作的那一树莹白。这如雪般洁白、散发着甜香的丁香花，不仅是眼前的景，更是作者心中的诗。那么，这美好的花与题目中的“结”有何关联？我们下节课继续探寻。2.【基础】作业：（1）抄写本课生字词，并选择其中两三个词语写一段通顺的话。（2）有感情地朗读课文，尝试背诵第三自然段。六、第二课时教学过程（一）温故知新，导入新课（约3分钟）1.回顾旧知：通过上节课的学习，宗璞笔下的丁香花给你留下了怎样的印象？（引导学生用文中的词语或自己的话概括：如“幽雅香甜”、“洁白无瑕”、“灵动可爱”）。2.导入：然而，作者的目光并未停留在花的美上，她从丁香花身上，看到了一个独特的意象——“结”。今天，我们就来重点探究，这“丁香结”到底是什么？它又带给了作者怎样的人生启示？28（二）【非常重要】精读品析，悟“结”之理（约20分钟）1.探寻“结”之本义：（1）指名朗读课文第4自然段。（2）【基础】思考：什么是“丁香结”？请在文中用横线画出原句。（3）明确：“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”26（教师可展示盘花扣图片与丁香花苞图片，引导学生观察其外形上的相似性，体会作者比喻的精妙。）2.品味“雨中丁香”之韵：（1）作者说“丁香结，这三个字给人许多想象”，除了外形像结，还有什么引发了她的联想？引导学生关注第4段中对“雨中丁香”的描写。（2）【重要】品析句子：“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。”26a.理解“妩媚”：在雨中，丁香花呈现出一种怎样的姿态？（朦胧、柔和、色彩交融）b.理解“印象派的画”：印象派绘画追求光影与色彩的变化，轮廓模糊而富有诗意。作者用这个比喻，写出了雨中丁香色彩交融、如梦似幻的独特美感26。c.为何说“丁香确实该和微雨连在一起”？正是因为雨中的丁香，将那种朦胧的美感和淡淡的愁绪推向了极致，更能触动人的心弦，引发诗人般的联想6。3.探究“结”之象征义：（1）【难点】【高频考点】作者由丁香花蕾想到了“结”，进而联想到了什么？请阅读第5、6自然段，小组合作探究。（2）明确：联想到古诗词中“丁香结”代表的“愁怨”，也联想到人生中“解不完的问题”。（3）拓展阅读，对比情感：a.课件出示李商隐的“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”和李璟的“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”。26b.引导学生思考：在古人笔下，“丁香结”通常寄托着怎样的情感？（离愁别绪、相思之苦、怀才不遇之愁……）c.作者宗璞是否也完全认同这种愁怨之情？她的人生态度与古人有什么不同？d.抓住文眼，深度解读：齐读最后一段——“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”e.【非常重要】讨论：你如何理解这句话？作者认为人生的“结”是坏事吗？为什么？（预设：作者的态度是豁达、乐观的。她认为“结”（问题、困难）是人生的常态，如果人生一帆风顺，没有任何挑战，那将是“平淡无味”的。正是因为有了这些解不完的“结”，人生才充满了挑战、波折和故事，才显得丰富、充实而有滋味。）2510f.补充背景：简介宗璞人生经历（如身体病痛、亲人离世等），帮助学生理解，她的这份豁达，并非空谈，而是历经风雨后的深刻感悟26。（三）【热点】联系生活，升华情感（约7分钟）1.畅谈“我的丁香结”：在你的学习或生活中，有没有遇到过让你感到烦恼、困扰的“结”？你是如何面对它的？272.引导升华：学习了这篇课文，如果再遇到类似的“结”，你会怎么想，怎么做？（引导学生认识到，“结”是成长的契机，是生活的调味品，要用积极乐观的心态去面对，去“解”，即使暂时解不开，也要学会与之共处，品味过程。）（四）读写结合，迁移运用（约10分钟）1.【基础】写法迁移：回顾课文，作者是如何将丁香花写得如此生动，又将“丁香结”写得如此深刻的？（多角度观察、细腻描写、巧用修辞、由景入情、托物言志）4102.小练笔：选择一种你熟悉的花草树木（如梅花、荷花、小草、青松等），试着运用本课学到的“多角度描写”和“由物及理”的方法，写一个100字左右的片段。要求：既要写出事物的特征，又要写出你从中获得的某种感悟。2573.课堂交流：选取几位同学的练笔进行展示和点评。（五）课堂总结与作业布置（约5分钟）1.总结：同学们，今天我们跟随宗璞先生，不仅欣赏了丁香花的形色之美，品味了雨中丁香的朦胧之韵，更重要的是，我们读懂了她从“丁香结”中悟出的人生智慧。愿大家在今后的日子里，既能欣赏生活的“丁香花”，也能从容面对生活的“丁香结”，让生命在解“结”的过程中绽放出属于自己的光彩。2.【拓展性】作业：（1）将课堂上的小练笔修改完善，誊写在作文本上。（2）【选做】推荐阅读宗璞的《紫藤萝瀑布》或戴望舒的《雨巷》，进一步感受“花”与“愁”在文学作品中的不同表达6810。七、板书设计10.丁香结宗璞赏丁香花（13）→悟丁香结（46）（多角度描写）（由物及理）视觉：形、色本义：花蕾似盘花扣嗅觉：甜香象征义：愁怨→人生问题触觉：直透毫端↓↓【灵动、幽雅】【非常重要】豁达、乐观（爱花）（人生无结则平淡无味）八、【重