大班美术哈哈镜自画像教案反思

大班美术哈哈镜自画像教案反思活动目标:.复习歌曲，学习两个声部的配合。.在演唱时能尽量控制自己的音量，使两个声部保持和谐一致。.通过玩双簧游戏，感受乐曲带来的快乐。.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：.幼儿有照哈哈镜的经验。.学唱过歌曲《哈哈镜》.音乐图谱。.表演双簧的头饰。活动过程：一、练声部（节奏练习）.师：小朋友你们好，今天我和你们在一起真高兴，你们高兴吗？.节奏练习（）（师）今天我和你们在一起真高兴（拍腿）（拍肩、跺脚）（幼）今天我和老师在一起真高兴二、复习歌曲，学习用两个声部合唱歌曲.节奏前置练习（1）师：小朋友你们照过哈哈镜吗？哈哈镜里找出来的人和我们平时照的有什么不一样？（幼儿回答）（2）教师根据幼儿回答提出：照一照，变.了，谁能用老师刚才说的句子来回答呢？（幼儿继续回答，并做出相应的动作）如：照一照变胖了，照一照变瘦了，照一照变高了，照一照变矮了（3）出示节奏谱，幼儿练习的节奏师：哈哈镜真厉害，可以让我们有这么多变化呢。老师这里还带来了一个节奏谱，看一看谁能把它拍出来？（先由一名幼儿尝试，然后集体拍节奏）（4）把说词带入到节奏中。师：小朋友们拍的真好，那你们能不能把我们刚才说的句子也用这个节奏说出来呢。（出示图谱）先认识图谱。我们请小手来帮帮忙。照一照变胖了照一照变瘦了照一照变高了照一照变矮了（5）加入衬词那个师：小朋友真能干，程老师也要来拍一拍这个节奏了，请你们听听。照一照（那个）变胖了照一照（那个）变瘦了照一照（那个）变高了照一照（那个）变矮7师：小朋友，刚才我唱了什么，（那个）对了，我加了衬词那个，如果让你们也加上衬词，你们还能用才得节奏说出来吗？试一试。师：现在我们小手不帮忙，加上动作来试一试。.复习歌曲《哈哈镜》（1）师：哈哈镜真神奇，上次我们学过一首好听的歌曲叫《哈哈镜》，你们还记得吗？我们一起来唱一遍。（2）师：听了这首歌你的心情怎样，那我们用欢快的声音再来唱一遍。（幼儿演唱,教师为中间一段歌词配上节奏）.用节奏为第一声部和声。（1）师：小朋友，刚才你们在唱歌的时候，发现我在干什么了？（2）师：老师在哪些地方加上了节奏？（出示图谱）现在老师来唱，你们来拍拍看。（4）幼儿自己边拍边唱。.进行两个声部的和声。（1）师：小朋友们真棒，刚才配合的非常好，那请你们来听一听老师是怎样来唱这首歌的。（教师范唱一遍）（2）提问：你听到哪里有了变化？（3）师：对了，我们在前面和后面部分是一起唱的，中间呢多了说的部分，像这种又有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。5.完整地进行两个声部的合唱。（1）（出示图谱）师幼配合唱，唱完后交换师：加上了和声歌曲变得更好听了，那请你们先来演唱，我来为你们配上说的部分。师幼交换，老师演唱，幼儿配上说的部分（2）幼儿分组练习师：现在我要请小朋友分成两组，一组唱歌，一组和声，要注意我们是配合演唱的,所以你们在唱歌的时候要注意节奏，不能太快，也不能太慢，声音也不能太响要和你旁边的小朋友保持一致，这样和声出来才更好听。（3）交换，加入动作再次学唱。师：现在我们边唱边加上动作再来演唱一遍。三、双簧表演唱。1、师：小朋友，你们看过双簧表演吗？什么是双簧？双簧是两个人表演的，在前面表演的叫前脸，在后面说的叫后背。今天我们也把歌曲里说的那个部分用双簧的形式来表演好吗？那我现在做前脸，谁愿意做我的后背，后背是要躲在后面不能被发现的。（选一名幼儿做后背，教师简单化妆）（表演）再次提醒幼儿：后背要干什么，要不要做动作，唱歌的声音要怎样，只有后背的声音好听我才能表演的更好。2、师：下面我们来换一下，你们一起当前脸，我来当后背。（一起表演）3、师：你们前脸当得真好，我们又要来换了，这边后面一排的小朋友你们做后背，你们就是前脸，准备好，那这边的小朋友干什么呢？你们来帮他们配上唱的部分，可以吗？我们来试试。4、交换表演5、戴头饰表演师：今天我们要开一个欢乐剧场，来表演双簧《哈哈镜》，表演之前先来化个妆。欢乐剧场第一场表演双簧《哈哈镜》开始。交换，现在请欣赏欢乐剧场第二场表演双簧《哈哈镜》。活动反思：本学期我们课题组制定的主题计划是《我快乐、我学习》，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，获得快乐的情绪。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜非常感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力，因此我们设计了主题活动神奇的哈哈镜。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的配合演唱就轻松地多了，掌握的效果也非常的好。活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们非常的感兴趣，个个表演都很积极投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了快乐。进行音