高校校园文化建设-原则、机制及其路径

第高校校园文化建设:原则、机制及其路径:校园文化建设工作机制

摘要：本文在分析当前高校校园文化建设存在的主要问题的基础上，提出当前高校校园文化建设要坚持特色文化源流传承、紧密结合学校办学特色、优势集聚、缜密防控、防微杜渐的原则，并详细论述了高校校园文化建设的机制及路径，即建立学校党委领导下的多方协作工作机制、完善校园文化建设的运行方式与手段、改革校园文化建设的评价方式与手段。

关键词：高校校园文化原则机制

高校校园文化建设对于传承与凝练高校办学特色、营造良好的人文生态氛围、促进教职员工的职业发展与大学生成长成才等发挥着重要的作用。长期以来，高校在校园文化建设上投入了大量的人力与物力，也取得了一些好的经验。在新的历史时期，高校校园文化建设面临着全新的环境与使命，由此也带来了新时期高校校园文化建设原则、机制等的创新。

一、当前高校校园文化建设存在的主要问题

定位不准，忽视高校办学内在底蕴的传承与积累，与办学实际相脱离，与校园文化建设所肩负的使命相脱节。当前部分高校忽视长期办学所形成的文化特色、精神脉流与人文气质，随意置换校园文化建设的“内涵”与“主题”。部分高校曲解“创新、创意、创造”等时代命题，在校园文化建设中盲目追求时尚、先锋概念，忽视自我办学层次、办学水平与服务面向特征，简单炒作缺乏内在专业与学科支撑的“创业文化”，以概念博眼球，以符号求亮点、形成高校“创业文化”群起集聚发展的现象；部分高校随意变革与定义校园文化的内在特质，校园文化建设理念因为主管部门的人员变动存在跳跃式转换的现象，进而成为某一阶段的文化号召；而与此同时，部分高校却又缺乏校园文化建设的足够重视，忽视自我办学特色的提炼，简单以“敬业、务实、博学、求真、创新”等“放之四海而皆准”的理念定义高校校园文化，长期僵持，即使在内涵解读层面也缺乏新的时代要素的植入。

同时，近几年来，高校校园文化建设出现出“高端化、奢侈化”的发展趋势，校园文化活动盲目追求大背景、大场面的形式富华，简单借鉴社会商业演出的模式，既忽视了高校校园文化活动的内在特质的凝练与表达，又增加了开展校园文化活动的经济负担。在盲目追求形式繁荣的同时，部分高校在校园文化建设中存在着“导向偏差”问题。各类纷繁多样的“选秀、选美”活动出现在校园文化建设的舞台，一些学生社团的活动带有越来越多的商业营销性质，“趋利性、投机性”在一些校园文化活动中开始呈现，部分校园文化沙龙、论坛等潜在地传播某些西方资产阶级的政治立场、价值观念与文化思潮等，混淆了部分师生员工的思想。

二、当前高校校园文化建设的原则

一是特色文化源流传承的原则。高校在长期的办学进程中积淀与形成了特殊的精神脉流、文化气质与人文生态因子。它深刻体现在高校的共同理想塑造、价值观念建构与行为规范约束上，体现在高校办学的战略规划与布局、人才培养模式创新、科研与社会服务工作等各个方面。这是高校校园文化建设的基本依托，是构建校园文化品牌，形成校园文化建设差异化竞争力的基础。在新的历史时期，高校校园文化建设要立足于砥砺、传承与弘扬高校特色文化源流，善于运用现代化的表达方式与表现手段，以更加生动、直观、富于感染力的方式让广大师生员工感知学校创业的艰辛、校园精神的特殊感召力与凝聚力，尊重历史、鼓舞来者，更好地通过文化感召人、激励人、凝聚人和发展人。

二是紧密结合学校办学特色的原则。高校校园文化的特质与学校的办学特色密切相关。工科类院校、艺术类院校、综合性院校的校园文化存在着明显的差异。当前部分高校校园文化建设的同质化倾向正是在于其忽视学校办学实际，盲目移植时尚、前沿文化概念，而导致校园文化成为“无源之水”。在新的历史时期，高校校园文化建设要更好地结合学校的学科特色、人才培养特色以及科学研究、社会服务等的特点，使其深深地扎根高校的办学实践中，实现课堂教学、校园文化建设、社会实践等的有效联动，更好地凸显校园文化建设的“附着性、专业契合性”特征。比如传媒类院校在校园文化建设中，要始终立足于“传媒”在现代社会中所秉持的职责与使命，通过打通与课堂教学、社会实践的界限，在强调其传媒技能培养的同时，更要培养其弘扬社会公义、德艺双馨的文化人格，形成兼具有课程教学与软性文化熏陶的立体化、潜在感染型育人氛围。

三是优势集聚原则。校园文化建设必须要坚持优势集聚的原则，整合高校人力资源、信息资源、经济资源以及社会资源等要素，立足学校的办学传统与办学特色，紧密呼应学校的办学重点，积聚力量，重点培育一个乃至若干个具备核心竞争力的校园文化品牌，更好地引领校园文化的建设与发展。当前，尤其要结合信息技术的快速发展以及开放办学的持续推进所带来的有利条件，积极拓展校园文化建设平台、吸纳多种社会要素与资源，为高校校园文化建设提供更加宽广的视野、更为丰富的土壤，更加广阔的舞台。

四是缜密防控、防微杜渐的原则。当前文化领域的斗争更加微妙与复杂，高校校园文化平台成为西方敌对势力极力占领的重要阵地。他们通过赞助文化交流项目、学术沙龙论坛及其他各种形式的校园文化活动，宣传资产阶级的政治立场、价值取向与文化思想，蛊惑人心。高校校园文化建设要大力加强对不良文化思潮的监控、预警与处置。对重要校园文化活动，建立备案与报批制度；建立舆情观测与调研队伍，吸纳相关专业教师、学生党员干部骨干参与，通过科学抽样、分析与判断，及时把握校园文化建设的舆情动态及演变规律，尤其关注网络信息的价值导向，增强预见性、把握规律性，在第一时间为有关职能部门化解突发性舆情事件提供决策参考，将不稳定因素消灭在萌芽状态；建立校园突发舆情应急处置预案，明确处置机制，厘清不同情况下校园突发舆情的响应及动员级别、方式等，为校园文化建设的可持续发展和校园的长治久安提供强有力的保障。

三、高校校园文化建设的机制及路径

一是建立学校党委领导下的多方协作工作机制。当前高校校园文化建设主要由党委宣传部门与团委牵头负责，校园文化建设尚没有纳入学校事业发展的全局进行统筹考虑，校园文化建设与学校教学、科研乃至社会服务之间缺乏有效的联动，发展所涉及的人力资源、信息资源、硬件资源的调动与使用受到诸多桎梏。比如社团建设聘请专业师资的工作量计算遭遇壁垒，影响专业老师投身校园文化建设的积极性。在新的历史时期，要把高校校园文化建设纳入学校事业发展的全局统筹考虑，在制定学校年度及中长期发展规划时，适度考虑校园文化的权重，校园文化建设与发展水平不仅仅要作为党委宣传部、团委年度工作绩效的主要考核指标，同样要作为二级学院班子工作绩效考核的重要内容，建立系统化的量化标准，把对校园文化建设的支持力度与贡献率作为人事处、科研处、教务处等职能部门年度工作考核的内容之一。建立党委主要领导负总责、分管领导担负直接责任的校园文化建设领导小组，负责校园文化建设规划的编制、实施与考核评价工作，对校园文化建设的重大方向性、原则性问题进行研究，确定年度校园文化建设重点和重大活动主题等。建立校园文化建设联席会议机制，以月度为单位，党委宣传部门、团委、教务处、人事处等学校相关职能部门就校园文化建设中所涉及的师资配备、课业成绩评价、资源共享等政策性命题进行衔接，协调解决校园文化建设中出现的跨部门职能冲突问题。

二是完善校园文化建设的运行方式与手段。新时期校园文化建设要创新视野。高校校园文化不是大学生群体的文化，同时更是基于学校办学理念、办学精神、办学思想的文化，是全体教职员工共同秉承、坚守的文化。高校教育思想、教育观念的大讨论、大解放，教职员工职业守则的制定等都要纳入高校校园文化建设的范畴一体考量，进一步健全校园文化建设的相关要素，在更广阔的视野中形成校园文化建设的合力。校园文化建设要创新形式，在原有的演讲赛、辩论赛、体育活动、校园文艺活动的基础上，结合学校的专业特色与办学优势，积极拓展新的建设内容与建设平台，比如传媒艺术类院校可以积极探索舞台剧演出、纪录片拍摄及短片创作等多元化的艺术形式繁荣校园文化，要积极引进最新的技术发展成果，充分运用网络平台，建设网上学术沙龙、网络流动舞台等，丰富校园文化建设形式，有效占领网络舆论阵地。新时期校园文化建设要创新内容，除开传统的思想政治教育、文化艺术相关内容以外，校园文化建设要开展大学生科研创新活动、培养创新创业精神、营造具有一定专业背景的特色校园文化氛围纳入考察视野，开展大学生志愿活动、推动社会实践的常态化、基地化纳入考察视野，要推动产学研结合、密切大学生群体、学校与企业的关系，营造教学相长的良好机制纳入考察视野，拓展校园文化建设的辐射面，更好地达成校园文化建设所承载的使命与职能。

三是改革校园文化建设的评价方式与手段。传统的校园文化建设绩效主要通过评优评奖来体现，比如共青团系列的评奖活动、各级文艺活动的评价系列、一些省区校园文化品牌的专题性评价活动等。单一的“评奖”考核方式导致了高校校园文化建设“目的性、功利性”凸显，对于校园文化建设基础性建设、综合性发展等带来了一定的消极影响。在新的历史时期，要变传统的单一结果评价为过程性评价与结论性评价相结合的复合型评价方式，不被有限