《科学家阿基米德》教学设计

《科学家阿基米德》教课方案教课目的1．正确流畅有感情的朗诵课文.2．速读课文，掌握课文内容,领会阿基米德爱动脑筋、热爱科学的精神，激发学生对科学家的仰慕和对科学的热爱。3．领会作者是如何详细描绘事件，表现人物特色的.4认识5个生字，正确书写8个生字。重难点：领会阿基米德热爱科学的精神，学习作者的表达方法。教课过程一、讲话导入大家熟习哪些科学家并讲讲他的案例。学生自由谈自己所认识的科学家事迹。今日我们再来认识一位科学家，课件出示阿基米德的画像，他的名字叫阿基米德,板书课题，自由读课文来认识一下这位科学家.二、初读课文。1．自由地朗诵课文，圈画本课的生字新词，多读几遍，对不理解的词语联合语句可经过频频读、联系上下文理解，或借助工具书弄懂意义。把喜爱的词语抄在自选词句栏中。2．通读全文标段弄清段意，画出文章的中心句，谈谈文章写了几件事。三、深入精读。1．再读文，从每件事中能够领会出阿基米德是一个什么样的人？学生：阿基米德是个爱动脑筋的人。师：从什么地方能够看出他爱动脑筋？学生找3到14段相关语句回答,师追问从阿基米德的言行中看出他遇事如何？学生：阿基米德沉稳、沉着、坚决.师：如何才能读出他的沉稳、沉着、坚决？如何读才能领会到人们战胜罗马军队的愉悦？学生：练读，报告读.师:为何阿基米德说是太阳帮的忙？让学生联合采集的资料或课前实验谈谈。师：在这里你理解了阿基米德是个什么样的人？学生:他擅长察看思虑，并利用科学原理战胜了仇敌.2．读15到20段,谈谈这部分写了什么。学生读完报告:罗马侵略者残忍地杀戮了阿基米德。画出最使自己感人的地方并谈你的感觉.学生:“阿基米德那么专心抬开端来”从他的行为中感觉到他浑身心地投入研究的状态。学生：“等一下没完呢!”面对死亡他毫无恐惧，还关怀自己的几何定理，可见他热爱科学赛过自己的生命呀！学生：罗马士兵太残忍了，阿基米德求他等一下都不可以，竟让绚丽的科学巨星带着遗憾陨落在他的利剑下。四、回归全文。再读全文，谈谈从阿基米德的身上你获得什么启迪?五、介绍阅读阿基米德的其余故事。课件出示：1．金冠之迷2阿基米德的成就《科学家阿基米德》教课方案教课目的：知识目标：正确流畅有感情的朗诵课文，认识

5个生字，写

11个生字。能力目标：领会作者详细描绘事件，表现人物特色的。感情目标：激发学生对科学家的仰慕、对科学的热爱。教课要点：领会阿基米德热爱科学的精神。教课难点：学习作者的表达方式。教课过程:一、导入新课：同学们，你们听过这样一句话吗：“给我一个支点,我能撬起整个地球。知道是谁说的吗？(生：阿基米德)二、揭露课题这节课我们就来共同学习第六课《科学家阿基米德》。（齐读课题）三、初读课文:读文要求:1。重申读准字音，读通句子。2。默读课文，边读边把课文中的生词画出来读.3。通读全文后，弄清每个自然段的意思。4。谈谈课文主要讲了阿基米德的几件事。（两件：1、阿基米德爱动脑筋的特色。2、阿基米德热爱科学的特色）师：详细表此刻那？此刻请同学们迅速阅读课文，找一找，读一读.四、深入精读：（以学生自己朗诵为主)。1。认识阿基米德爱动脑筋的特色。（3—---14自然段）师：阿基米德怎么爱动脑筋的？(让学生简单表达阿基米德利用镜子的放射原理，把仇敌的船烧着了的故事。）理解要点句子：a、“不要慌，不要慌！”突然有个人高声喊叫起来。（表现阿基米德的沉稳、沉着、坚决。让学生读出沉稳、沉着、坚决的感觉）b、“快回家去，把家里的镜子全拿来!"(表现阿基米德的沉稳、沉着、坚决,聪慧。频频读读中感悟）c、这时候，太阳高高地挂在天空,阿基米德指挥大家拿着镜子，把反射的阳光瞄准第一艘军舰上的帆蓬。也真奇异，不一会儿,那艘军舰的帆蓬就着火了。海风呼啦啦一吹.火越烧越旺，把军舰也烧着了。（理解“越烧越旺”一词，并让学生举例说.）师:为何镜子的光反射到帆蓬上,帆蓬就着火了呢？(引出下一段阿基米德说的话。)d、“我有什么本领呀？是太阳帮了我们的忙。”（表现阿基米德擅长察看思虑，并利于用科学原理战胜仇敌)（经过这件事，师解说相关的小知识，对于阿基米德的凹面镜反射的原理，让学生多认识课外知识，对知识进行扩展。同时,进一步表现阿基米德的爱动脑筋的特色）师：经过这个小故事，使你感觉到了什么？（生回答，教师赐予鼓舞)认识阿基米德热爱科学的特色。(15—20自然段）师:阿基米德的热爱科学的特色表此刻那呀？迅速阅读课文,找一找（让学生自述课文,阿基米德为了科学献出了自己可贵的生命）理解要点句子：a、阿基米德那么专心，连罗马士兵站在他跟前也没有觉察。直到罗马士兵用剑尖碰了碰他的鼻子，他才抬开端来。（领会到：从他的行动中，感觉他浑身心地投入研究的状态。让学生频频朗诵,从中感觉到他的研究精神。）b、“等一下杀我，这几条几何定理我还没有证明完呢！”师：这句话让你感人吗？为何让你感人?（领会：面对死亡,他还关怀着自己的几何定理，可见他热爱科学赛过于自己的生命）师：假如是你,当他人拿着刀架在你的脖子上时，你惧怕吗？(生答）但是我们的科学家阿基米德并无惧怕.(讲阿基米德死前的故事,让学生再次感觉他热爱科学赛过于自己的生命）