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文档简介
教课目的1、能有感情地朗诵诗歌，想象诗歌描述的境界，感觉童年幸福快乐的生活和美好的梦想。2、认识本课生字，背诵喜爱的诗歌，认识少儿诗的特色，试试写一首少儿诗。教课过程一、出示课题，朗诵诗歌1、出示课题《少儿诗两首》，谈谈你知道那些少儿诗。能够谈谈诗歌的题目，也能够背诵此中的一两句。2、朗诵课文，能把诗歌流利的朗诵下来。二、比较朗诵，理解诗歌1、频频朗诵两首少儿诗，比较：这两首少儿诗有什么不一样？2、在充分朗诵、思虑的基础上，小组议论。3、讲堂沟通，随机指导。1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。指引学生注意此中的差别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不一样的内容2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。指引学生朗诵这两首诗，领会押韵和不押韵的差别，认识少儿诗能够押韵也能够不押韵。3）《我想》描绘的是“我”的一些美好的梦想，《童年的水墨画》描绘的是童年的生活学习场景。①谈谈《我想》描绘了“我”的哪些梦想？
“我想把小手何在桃树枝上”
“我想把脚丫接在柳树根上”
“我想把眼睛装在风筝上”②谈谈《童年的水墨画》描绘了哪些学习生活场景？
在街头看书
在溪边垂钓
在江上游泳③朗诵诗歌，领会描绘的梦想和场景三、感情朗诵，领会心境1、指导学习《我想》1）朗诵诗歌，想象领会“我”的梦想。①朗诵诗歌，谈谈“我”的那么多梦想中，那一个最令你向往？②静静朗读最令你向往的梦想，想象那是一个如何的情形？
你好象看到了什么？
你有什么感觉？比方：“牵着万缕阳光”是如何的感觉？“成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞”是如何的感觉？③有感情的朗诵最令你向往的梦想。2）想象一下，“我”是在如何的情形下产生这些美好的梦想的？详细谈谈。
春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上
在阳光下，春风中起舞（3）有感情的朗诵诗歌。2、指导学习《童年水墨画》1）朗诵诗歌，比上眼睛想象诗歌描绘的画面。印象最深刻的是什么？①静静地在街头阅读《水浒传》。②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。③在江面上取水仗。2）细细朗诵相关的诗句，领会此中的快乐。3）有感情的朗诵诗歌，领会童年生活的美好。四、朗读诗歌，感悟语言1、自由朗读诗歌，画出你以为写得最特其他句子。（1）“牵着万缕阳光，/悠啊，悠——/悠出声声春的歌唱”（2）“突然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”3）“阳光从脚尖静静爬上膝盖，/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。”2、谈谈这些诗句特别在什么
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