(苏教版)一年级语文教案《认一认5》

（苏教版）一年级语文教案《认一认５》

一、教学要求

1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

二、设计思路

本课是认一认的最后一课，共有16个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是农作物和动物身体某一部分的名称。在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。

本课是第一课时教学设计，比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培养。在第二课时教学时，将对第一课时的内容加以巩固练习、检查，比较侧重结果。

三、教学过程

（一）谈话导入，揭示课题：认一认5

同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？

我们今天来学《认一认5》。（齐读课题）

（二）出示汉字，初步识记

1、同学们看，你们认得这些字吗？

出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。

先自己试着读一下。

2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？

让学生自己认一认，说一说。

会认的同学教一教不认得的同学。

3、初记之后，自己再来读一读。

（三）引导激趣，再记汉字

1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画

•大家看这四样是什么？

随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。

•你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。

•小游戏：用兵器

“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。

•开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。

2、创设情景故事《送信》

•出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。

•“大家看这是谁？身上都有什么武器？”

•“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示地图和牛、马、车、舟。）大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。（图略）

•“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。

3、看图自己认羽、角、齿、革

•游戏：变小魔术（把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：习、用、人、中，再变回来，巩固字形）

•卡片巩固读“羽、角、齿、革”。

4、游戏：给好吃的“找朋友”

•画出图（四副图略）

•让学生看图认字：瓜、果、麦、豆。

•拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。

（四）、整体巩固

1、卡片开火车读一读所有的汉字。

2、出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆，读一读。

3、将16个汉字的拼音去掉，读一读。

（五）、教师小结

同学们，这节课大家一共认识了16个字，真能干！老师真为你们骄傲，希望同学们继续努力！

复习

教学要求：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。

教学过程：

一、板书：ｆùｘí

二、识读声母表

１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

２．指名读２３个声母。

３．分两个大组轮读。

４．这是一张南瓜母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在教学声母时，先教zcs，后教zhchshr，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。

５．齐读表上的２３个声母。

三、识读韵母表。

１．出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün

ɑngengingong

２．指名读２４个韵母。

３．分四个组，每个读一行韵母。

４．这是一张韵母表。谁能说说表上４行韵母是按怎样的顺序排列的？

５．齐读表上２４个韵母。

四、识读整体认读音节表。

１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ

２．分４个组，每组读一行音节。

３．这是一张整体认读音节表，表上共１６个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。

４．齐读表上１６个整体认读音节。

五、依照表上顺序，把２３个声母、２４个韵母、１６个整体认读音节抄写一遍。

一、认读《汉语拼音儿歌》

１．出示课题：ｈàｎｙǔpīnyīnérgē

指名读课题，齐读课题。现在我们要来复习，重点不是听说，而是认读它们。

２．依次认读汉语拼音儿歌。

３．总结谈话。

小朋友们，我们已经认读了６首《汉语拼音儿歌》，大家学