新沪教版九年级化学下册《七章应用广泛的酸碱盐第2节常见的酸和碱复分解反应及其应用》教案8

《酸和碱的再认识》授课方案课题名称《酸和碱的再认识》科目版本化学（沪教版上册）授课课型复习课适应年级九年级初版单位上海教育初版社内容章节第7章第2节授课时间40分钟课时安排第一课时学情解析内容解析

在新课解说的过程中，学生对酸和碱的有关知识已有了基本认识，但还没能系统掌握酸和碱的化学性质，特别是对酸和碱中常有实验研究题的认识，学生还没有一个清楚的思路。另一方面学生对酸和碱的“化学生活化，化学社会化”还没有较深的领悟，经过本节课的复习旨在一方面让学生系统掌握酸和碱的化学性质；另一方面可以更好地运用化学知识解决生产生活中的实责问题酸和碱在初中化学阶段占有着十分重要的地位，酸和碱与平常生活、生产有着亲近的联系，对学生今后参加社会实践拥有特别重要的作用。本节课复习的内容包括，酸和碱的化学性质。经过对酸和碱的学习，完满无机物之间的关系网络。本节复习课经过实验研究的方法获得感性认识，代替了无聊无味的简单的知识性总结，同时在实验过程中培养了学生的实验技术和实验创新能力。知识目标1）、经过对所学知识的回顾，加深对酸碱看法的理解，并能灵便运用所学知识解决实责问题。2）、牢固酸碱的化学性质，加深对某些反应的认识。3）、将酸与碱的通性加以比较，能更好的记忆与鉴别其特点，并加深对此内容的掌握。能力目标学习目标经过创立情境引入课题，尔后提出问题、学生解决问题，回顾已有知识，总结构建出知识网络，学会用比较、分类、概括、概括等方法加工信息。感情目标经过酸与碱的复习，提升学生解析问题以及经过实验研究解决问题的能力。培养学生的总结和概括能力，并掌握学习的一些规律，提升实验研究能力。教会学生学会学习。授课要点酸与碱的性质的比较与掌握。授课难点经过实验研究解决实责问题。利用物质的分类引入新课，浸透分类思想。再经过稀盐酸和氢氧化钠溶液闯迷设计思路宫的游戏重温酸和碱的化学性质，最后利用酸和碱的化学性质来进行物质的鉴别，达到学以致用的目的。授课方法问答式授课法、谈论式授课法、研究式授课法、概括式授课法学法指导导教学设计、学生分组实验研究授课准备多媒体课件、导教学设计、学生分组实验授课活动授课环节教师活动学生活动设计妄图新课导入化学研究的对象是物质，回忆物质的回忆，概括激发学生的复分类，按何种标准分的。习兴趣重申：其中酸和碱在生活中应用十分广泛，所以今天我们对酸和碱的性质进行再认识。新知研究游戏环节：帮助稀盐酸搜寻逃生路径，凡是能跟盐酸反应的物质下面都设有骗局。让学生说出答案并进行解说，书写发生的化学方程式。请学生上黑板书写。

表现分类思想观察教学设计图片，认真思复习酸的共考。性。在教学设计上写出反应的化复习化学方程学方程式式的书写倾听，观察设疑：若是是稀硫酸来走迷宫，它应入选择那条路径?为什么？观察微观模型图，找出酸有共性的原因概括酸的共性：板书在黑板上（加上与酸碱指示剂的作用）游戏环节：帮助氢氧化钠搜寻逃生路径，凡是能跟氢氧化钠反应的物质下面都设有骗局。让学生说出答案并进行解说，书写发生的化学方程式。请学生上黑板书写。

思虑，回答观察，思虑帮助学生成立微粒思想观概括酸的共性培养学生的归纳能力观察教学设计图片，认真思复习碱的共考。性。在教学设计上写出反应的化复习化学方程学方程式式的书写倾听，观察设疑：若是是氢氧化钙来走迷宫，它思虑，回答应入选择那条路径?为什么？观察微观模型图，找出碱有共性的原观察，思虑帮助学生成立微粒思想观因概括碱的共性：板书在黑板上概括碱的共性培养学生的归（加上与酸碱指示剂的作用）纳能力解决问题：物质的鉴别刚刚我们一起复习了酸和碱的性质，现在我们就利用酸和碱的性质，进行物质的鉴别。实验室有两瓶失去标签的溶液，分别是稀盐酸和稀氢氧化钠，你可以用哪些方法把这两瓶溶液区分看来？搜寻鉴别稀盐酸和稀氢氧化钠溶液各小组分工合作，小组培养学生的合的路径。谈论，依照实验桌上的作能力。仪器和药品先设计出实验方案，对学生设计的实验方案进行汇总报告设计的实验方案巡视学生实验，重申操作要点

进行实验研究：依照设计的实验方案着手进行实验做总结：经过实验现象得出结论课堂小结同学们，学习的过程就是一个不断的发现问题和解决问题的过程，就是一个不断总结提升的过程。经过这节课的学习，我们有了一些收获，感悟到了化学的学习方法和化学的学科思想。掌握了这些思想，我们就会在化学的海洋中畅游的更深！就会在化学的天空中游览的更高、更远！

报告实验结果学生谈收获

培养学生着手操作的能力。作业部署教学设计：练习题五板书设计酸和碱的再认识酸碱指示剂爽朗金属-OHH+酸碱金属氧化物盐非金属氧化物教后反思整堂课由浅入深，由易到难，在活动中让学生主动的学习，让学生思虑、书写、谈论，充分调动了学生的积极性。在学习的过程中，教给学生学习的方法，帮助学生除掉畏难情绪，从心理上，帮助学生成立解决酸碱化学性质复杂问题的信心。1.经过酸碱闯迷宫的游戏，设计奇特，能激发学生的积极性和学习兴趣。2.板书设计奇特，简单了然。3.让学生依照药品设计实验方案进行实验，培养了学生着手动脑的能力。4.整节课学生参加积极，双边活动好。5.本节课主要复习的是酸和碱的化学性质，重申了共性的知识，但酸与酸、碱与碱之间也有差异，也应看作重申。6.在让学生搜寻鉴别稀盐酸和氢氧化钠的路径时，放在实验桌上供学生选择的药品较少，对于酸和碱的性质拓展较少。授课资源1.多媒体课件?酸和碱的再认识?导教学设计学生分组实验《酸和碱的再认识》导教学设计一、物质的简单分类：二、游