幼儿园大班语言游戏教案

第第页幼儿园大班语言游戏教案

幼儿园大班语言游戏教案1

活动目标：

1、理解故事内容，能依据故事情节的进展进行想象，大胆表述。

2、体验小美第一次买东西时由可怕到胜利内心情感的改变。

3、知道遇到困难不能可怕，勇猛面对就能胜利。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、情愿分角色表演简约的故事情节。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有独自买东西的经受

2、物质预备：大图书或PPT

活动过程：

一、活动导入

师：小伙伴们，你们是不是有过第一次买东西的经受吗？你们第一次买的是什么东西，为谁买的，买东西的时候是一个什么样的心情呢？

师：那我们第一次去买东西的时候，应当留意些什么问题？

师：哦，我们去买东西的时候要防止小偷，不然钱掉了就不能买东西了；我们不能跟生疏人讲话，防止被骗；我们要看红绿灯，留意交通安全。原来，第一次去买东西要留意这么多问题。哇，我有点焦灼哎。

师：今日老师就给你们带来一个关于买东西的故事。〔出示封面，和幼儿一起认识故事的名称"第一次买东西"〕

二、分段讲解并描述故事

师：这里也讲了第一次买东西的故事，那是谁在买东西呢？她叫小美。我们看看她第一次去买东西的时候顺不顺当，她会经受什么事呢？

1、〔老师讲解并描述故事第一、二段。〕

师：小美在买东西的路上遇到了什么事？〔幼儿回答，小美摔倒了〕

师：她为什么会摔倒？〔幼儿猜想缘由〕

师：小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，这时候小美的心情怎么样?假如是你，你会怎么做？是继续去小店还是回家？为什么〔幼儿回答并讲解并描述缘由〕

师：你们真是勇猛的孩子，我们来看看小美是不是也跟你们一样勇猛，她是怎么做的？

2、〔老师讲解并描述故事第三段。〕师：到了小店，小美有没有买到东西？为什么？

师：那你们有什么方法来帮帮小美？〔幼儿说出一个方法后，请幼儿上来扮演小美，老师做女主人进行角色表演。〕

师：小美接受了你们的援助，我们来看看她有没有变得勇猛了。

3、〔老师讲解并描述故事第四、五段。〕师：最末，小美是怎么买到牛奶的？

师：说到这里，老师有一个问题，之前，小美摔倒了，被挤出店了，她都没有哭。可是当女主人向小美赔礼以后，为什么小美还会掉眼泪？〔幼儿回答。〕

老师小结：哦，这是激昂的、喜悦的眼泪，由于小美克服了害怕的心理，战胜了困难，她究竟胜利的买到了牛奶，她为自己取得的成功感到兴奋。老师也看到过类似的事情，奥运会上，那些获得奖牌的哥哥姐姐他们在领奖台上的时候也会留下眼泪，由于他们通过自己的'努力究竟取得了胜利，所以他们留下了激昂的泪水。那小伙伴们，你们自己有没有做过或者看到过什么事情，让你也留下了这样激昂、喜悦的眼泪呢？〔幼儿回答讲解并描述自己的经受〕

小结：第一次做一件事的时候，我们会遇到许多问题，但是只要勇猛地去尝试，都会有一个小小的收获。就像故事中的小美，通过这次买牛奶的经受，小美得到了熬炼，她变得大胆、勇猛、自信了，遇到困难她也不那么可怕了。我们一起给她鼓鼓掌。

三、完整地观赏故事

师：让我们来完整地观赏一遍这个好听的故事吧。

小结：小伙伴会渐渐长大，会经受很多的第一次，第一次坐飞机，第一次滑雪，第一次上台演出，你们会经受许很多多五光十色的第一次。你们都会变得越来越能干，会独立做许多的事情。从现在开始，你们要大胆地勇猛地面对生活，做一个勇猛、自信的孩子，好吗？

幼儿园大班语言游戏教案2

目的：

1．指导幼儿用描述性的语言，按"头--躯干--尾"的顺次讲解并描述热带鱼，并丰富相应词汇：美丽、可爱、胖嘟嘟等。

2．援助幼儿学会别人说完自己再说的有序表达。

预备：1、活动前让幼儿自由观测热带鱼并简约认识热带鱼的名称特征等；

2、能活动的"热带鱼"示范图一幅；字卡：美丽、可爱、胖嘟嘟；小旗、热带鱼实物各5份；"藏身间"一个；入场音乐〈〈小鱼游〉〉，出场音乐琴伴奏。

过程：

：一、|指导语〔导入游戏〕:老师语言引导幼儿变成任何一种小鱼游进活动室，提示：静静静的游。提问："你是变成什么鱼游进来的？"出示能活动的"热带鱼"图，提问："这里都有些什么鱼？"〔引导幼儿从"头DD躯干DD尾"的'顺次讲解并描述。

二、开展游戏：猜猜谁不见了。

规章：请幼儿闭上眼睛，拿走一条鱼，请幼儿说说是什么样子的鱼不见了，引导幼儿按"头--躯干--尾"的顺次进行描述，然后师幼一起喊：小鱼、小鱼快出来。假设幼儿前面描述的较有秩序，"小鱼"就从"藏身间"里游出来并说"来了，来了。"〔由一名老师扮演〕，假设说的秩序比较乱，"小鱼"就不游出来，请幼儿继续描述。其中融入形容词：美丽、可爱、胖嘟嘟DD等等，还可请说的有条理的幼儿藏进"藏身间"来扮演小鱼。游戏反复进行。

三、分组游戏。

当师幼最末一次喊：小鱼小鱼快出来的时候，老师拿出鱼缸出示热带鱼实物。将鱼缸和小旗分到小组上去，每组各一份，交代规章：拿到小旗的幼儿就可站起观测小鱼，按"头--躯干--尾"的顺次讲解并描述，讲完整以后又将小旗传给下一个幼儿进行讲解并描述。

四、集体改错。

老师说错误的句子让幼儿发觉其中的错误并说出："假如你来说你会怎么说？"〔出示非洲王子鱼〕小鱼，你真胖，你的脑袋大大的，你的身体圆圆的，你可真美丽。〔出示白皮球鱼〕小鱼，你真瘦，你的脑袋尖尖的，你的身体瘦长瘦长的，穿着一件黑衣裳，你可真可爱。

幼儿园大班语言游戏教案3

活动目标：

1：在游戏中认识词语"苹果，葡萄，菠萝，桔子，草莓，香蕉,并大胆的表达。

2：培育孩子对识字游戏的爱好，积极参加识字活动。

活动预备：

1、识字卡每人一份。

2、小篮子每人一个。

活动过程：

一、复习词语。

1、今日老师又请来了我们的老伙伴，请大家说一说他们的名字。

2、师一一出示词卡，请幼儿说出词卡上的词语。

3、请孩子逐一开火车说出词卡上的词语。

4、鼓舞个别孩子大胆的沟通。

二、新授词语。

1、游戏引出词语。老师给你们来猜谜语，好不好？看看说的本事最最大，脑筋懂得最最快！

2、幼儿说出一个词语，老师请出一张词卡，并逐一反复认识。

3、游戏"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，老师任意拿走词卡，然后孩子睁开眼睛看一看什么词卡不见了。

4、请孩子上来做小主持，组织游戏活动。

5、请孩子说一说，什么水果是自己最喜爱吃的，并把相对应的词卡找出来。

6、请孩子再说说自己比较不喜爱吃什么，并把相对的词卡找出来。7：游戏"小蜜蜂"。老师与孩子一起念儿歌："小蜜蜂，飞飞飞，飞到东，飞到西，飞到某字摸一摸。"孩子一边念儿歌一边做小蜜蜂的样子，听到老师指定的词，孩子飞到词卡前摸一摸。

7、两两合作游戏，一个幼儿来说词语，另一个幼儿做小蜜蜂飞到相应的词卡前。

三、游戏。

1、游戏"开水果店"。一个孩子扮售货员卖水果〔词卡〕，其余幼儿扮演顾客买水果〔词卡〕，售货员把相对应的词卡给顾客。

2、鼓舞孩子同伴之间做游戏，相互援助，一起认识更多的'词语。

3、对技能弱的孩子加强引导，鼓舞孩子大胆的说出认识的词语，并实时加以表扬，鼓舞。

幼儿园大班语言游戏教案4

活动目标：

1、情愿参与早读活动，猎取回答下列问题的成就感与自信心。

2、能有感情的朗读儿歌并大胆想象表达自己的想法。

3、了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：

PPT、树叶

活动重点：

能大胆想象并表达自己的想法，敢于仿编儿歌。

活动难点：

了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

复习儿歌，分季节分析儿歌中词、句，丰富四季成语

活动过程：

一、师：小伙伴，我们学过的一首儿歌《叶子》你们会读了吗？我们一起来划读。

春天：

师：在儿歌中先写了哪个季节，哪位小伙伴可以说出有关春天的成语？〔春暖花开、春回大地、鸟语花香、百花争艳、花红柳绿〕儿歌中说春天的叶子是稿纸，你知道什么是稿纸？〔一般来说纸上印有横条的，或者方格的都叫稿纸〕那什么是日记呢？〔日记就是记录每天的所见所闻所想，用自己的方式写下来〕

师：为什么说春天的叶子是稿纸呢？

小结：

由于稿纸是崭新的，就像春天一样充斥盼望，是崭新的开始。春天是万物复苏、充斥盼望的季节，就像稿纸一样是崭新的，毛毛虫也经过了漫长的冬季出来用自己的感官找新鲜的实物啦！

师：扩句**的毛毛虫用嘴巴写日记。

夏天：

师：毛毛虫写着写着又到了哪个季节？〔夏天〕谁可以说出有关夏天的成语？〔烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、酷暑难耐〕儿歌中说夏天的叶子是歌谱，什么是歌谱？〔歌谱是指曲谱与歌词的组合、歌词那么填写在相应音符的下方〕为什么说夏天的叶子是歌谱呢？

小结：

夏天的树叶枝叶繁茂，为人们带来凉爽，就像唱歌一样欢快。

师：蝉儿唱了一下午，那夏天还有什么会叫的昆虫呢？〔蟋蟀、蚱蜢、蝈蝈、纺织娘，纺织娘是早为人们选养欣赏的鸣叫昆虫〕

秋天：

师：唱着唱着又到了哪个季节，谁可以说出有关秋天的成语？〔一叶知秋、秋风落叶、金风送爽、秋风萧瑟、天高云淡〕秋天的叶子是贺卡，风哥哥送给云姐姐，为什么秋天会选择送贺卡呢！贺卡里会庆祝什么呢？

小结：

秋天是丰收的季节，树叶就像贺卡一样传递着丰收的喜悦。

冬天：

师：收获的秋天过去了，又到了冬天，谁可以说出有关冬天的成语？〔冰天雪地、滴水成冰、鹅毛大雪、银装素裹〕儿歌中说冬天的叶子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，为什么把冬天的叶子比作是棉被呢？

小结：

冬天的叶子虽然掉落了，但一样有它的价值，为小草带来了暖和。

师：你们还知道冬天下大雪对小麦有什么好处吗？有一句谚语叫做：瑞雪兆丰年。

二、师：这是一首赞美叶子的儿歌，我们要把赞美和感谢之情加入到儿歌里，现在牟老师先来读一遍，大家先听一听。

师：我相信小伙伴的声音也很好听，我们来试一试吧！留意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的动作。

三、师：在生活中，你们见过什么外形的叶子呢？

老师边放图片边补充常绿树和落叶树的知识。

师：你们见过这么多的叶子，那你们知道树叶是由什么组成的呢？

小结：

树叶有针形叶、扇形叶、心形叶和三角叶，树叶是由叶脉、叶片、叶柄、叶缘、叶尖、叶基组成。

师：你们知道叶子对人类有哪些用途吗？

小结：

净化空气，可做饮料，可做饲料，可加工成药材，预报气象，滴水观音花在下雨之前会滴水。

活动延伸：

回家一起与爸爸妈妈探究叶子还有什么用途。

活动反思：

本学期的"跨班跟进课"活动，我执教的'是大班的散文诗《黄叶子》，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动达到抱负的效果。下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。

一、教材的处理

1、第一遍读散文诗《黄叶子》之后，我发觉这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内容，它具有一个特别规整的句式，语言特别精美。在教学活动设计中，我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。

因此在第一次执教中，我制定的活动的教学目标中的第二条是：学习句式"树叶——小动物——"，体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是：在理解散文的基础上学习句式，感受散文的语言美。

2、第二遍读散文诗《黄叶子》之后，我发觉散文诗的最末一段在句式上其实是在之前的三段基础上进行了肯定的调整，在内容上是对前三段内容的'一个提升。如何来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在之后的教学环节的设计上我该如何表达，这些思索便影响和指引这我接下来的教学设计。

第一次执教时，我在观赏散文诗的最末一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习完前一段散文诗后用"我们再接着听下去"来作为过渡，这样的处理方式显得比较生硬。因此，在第二次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗〔集体朗诵〕后，径直在背景音乐声中将最末一段的内容呈现给幼儿，这样的处理方法不仅使幼儿觉得新颖，也使环节之间的过渡更为顺畅。

3、第三遍读散文诗《黄叶子》之后，我发觉了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入，可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。

在前两次执教中，我采纳的图片是静止的，而且在呈现图片后提了许多的问题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的援助，还使得导入部分过于繁琐。因此，在第三次执教时，我采纳的PPT落叶图片是动态的，而且在图片呈现以后，通过一个特别简约的问题"秋天到了，树上的树叶发生了什么改变？"径直呈现散文诗第一段内容，使幼儿进入散文诗的精美意境，激发起幼儿的学习爱好。

二、环节的处理

1、句式的学习在句式的学习过程中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境，调动幼儿说的欲望，促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。

其一：第一环节的初步感受散文诗内容，在我朗诵散文诗的时候没有涌现PPT画面，通过一个提问"——"让幼儿自由地说说自己听到的。其二，第二遍朗诵散文诗时配上PPT画面，再次通过一个提问"———"让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。两次内容的呈现不同，提问指向的重点不同，使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时，借助图式，为幼儿的学习提供支架，援助幼儿理解散文诗内容。

2、动词的处理散文诗重点内容中涌现了"躺"、"坐"、"藏"三个动词，动词的涌现使小动物与落叶之间发生的事情更加有趣、生动，假如将动词的学习融入进去，肯定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。

其一：集体试试躺的动作，请个别小伙伴学学坐的动作，个别、集体试试藏的动作。其二：为最末的角色表演活动做好铺垫。

3、图片的呈现动态落叶图片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相比较静态的图片而言，起到的效果肯定会更好一些，也更能吸引幼儿，激发幼儿学习的爱好。

四副背景大图的运用，使最末的角色表演环节充斥趣味，激发了幼儿继续学习、游戏的爱好。

通过这次的"跨班跟进课"活动那个，我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的认识和阅历，我认为：

首先，肯定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个整体的把握要做到"反复细读、品尝全文"。

其次，肯定要处理好教材中的环节部分内容，要做到"反复思索、表达环节"。

幼儿园大班语言游戏教案5

活动目标

1．让幼儿感知痒痒树从欢乐到难过再到欢乐的过程。

2．引导幼儿观赏、理解故事内容，尝试运用合理的想象，连贯、完整的语言讲解并描述自己所体会到的心理改变。

3．幼儿能积极想象出各种援助痒痒树疗伤的方法。

活动预备

材料预备：痒痒树拟人化微笑及哭泣的表情图片各一张、磁性黑板一块、录音机、故事磁带。

阅历预备：幼儿已了解有关痒痒树怕痒的特点。

活动过程

1．老师提问导入

师：小伙伴们，你们见过哪些树木？

幼：柳树、松树、桃树……

师：你们见过怕痒痒的树吗？好，下面我们就一起听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》，看看这棵痒痒树究竟是什么样子的？它到底发生了什么事？

2．引导幼儿观赏故事的前半部分，理解故事内容

老师有感情地讲解并描述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的痒痒树图片。

师：莉莉为什么没有笑？

师：请你们猜一猜痒痒树为什么会落泪？

师：小伙伴们猜得究竟对不对呢？下面就听老师继续往下讲。

3．引导继续观赏故事，感知故事中的情感改变

当故事讲到第三段“比上回枫枫玩玻璃划破的口子还要深”时，出示哭泣的痒痒树图片〔泪滴和伤口〕。

师：痒痒树为什么掉眼泪？

幼：被人划伤了。

师：它还是一棵会笑的痒痒树吗？

师：你受伤的`时候有什么感觉？

幼：疼。

师：痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好方法能援助它？

鼓舞幼儿运用已有知识阅历充分发挥想象，并大胆讲解并描述各种援助痒痒树疗伤的方法，实时确定幼儿的想法。

4．引导幼儿观赏故事，理解故事中小伙伴援助痒痒树的各种方式

幼儿观赏故事的后半部分。

师：小伙伴是怎样关怀痒痒树的？

师：那要怎样给我们的痒痒树进行包扎呢？

幼：用创可贴包扎。

师：包扎后的痒痒树怎么样了？

幼：开出了漂亮的花朵。

师：以后我们遇到了小树要怎样对待它们呢？

幼：要爱惜、爱护它们。

老师教育幼儿爱惜、爱护树木。

老师在黑板上的背景图上画一棵痒痒树，请幼儿为痒痒树添加表情，让他们感知故事首尾呼应的结构。

5．音乐游戏“挠痒痒”

老师带领幼儿依据音乐《碰一碰》的旋律边唱边结对表演。幼儿与同伴友好地进行“挠痒痒”活动，感知大家身体接触的欢乐。

6．活动延伸

请幼儿用绘画、手工制作的形式制作“会变的树”，并放在展示区进行沟通和学习。

幼儿园大班语言游戏教案6

目的：

正确掌控对物体的形容。

通过阅读小图、上下列图的对比观测，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观测和较完整表述技能。

借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

预备：

红色的太阳和绿色的青草的图片。

过程：

一、老师出示图片，引导幼儿进行描述。

老师说出形容词红红的，由幼儿接着说出太阳。老师说绿油油的.，幼儿依据图片接青草。

二、老师依据教室内的布置，说出形容词，由幼儿接力。如大大的电视机等。

三、老师可任意说出形容词由幼儿进行接龙，如高高的大楼等。随后由幼儿自己进行接龙活动。

留意：

1.避开幼儿说重复的名词。

2.可依据幼儿的水平进行难易度的调整。

幼儿园大班语言游戏教案7

设计意图：

电视广告以其声、像、色兼备，听、视、读并举，生动、活泼的特点一贯吸引着孩子们，孩子们喜爱看广告，说广告，几乎全部的孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了深厚的爱好。在自由活动中，我时常发觉小伙伴在说广告，你一句，我一句的说，特别兴奋，有的还边说边演，爱好非常深厚。因此依据幼儿的爱好爱好及认知进展水平，选择“有趣的广告”这一为幼儿所喜欢、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口，使幼儿真正成为活动的主人。

活动名称：有趣的广告

活动目标：、

1、了解广告的作用及特点；

2、通过学说、创编广告，提高幼儿分析概括的技能和简练生动的口语表达技能。

3、体验谈话的乐趣。

活动预备：

1、录像〔3—4个与幼儿生活有关的电视广告〕

2、日常生活中鼓舞幼儿说自己看到或见到的广告；

3、各种物品〔雨伞、玩具、学具、幼儿用品、日用品等〕

4、图片:墙面广告，车身广告，门面广告等。

活动过程：

一、了解广告。

1、请幼儿观看一段广告的录象，

⑴：“小伙伴刚才看到的是什么？”〔引导幼儿说出广告〕；

⑵：“你见过什么广告？”〔引导幼儿说出墙面广告、车身广告、报纸广告、门面广告、电视广告、影视广告等，并出示图片〕

〔3〕:我们刚看到的是什么广告？〔引导幼儿说出：电视广告〕

2、学说广告。

⑴〔逐一播放电视广告并提问〕师“小伙伴，这些广告分别介绍了什么产品？〔幼儿回答〕广告里说了什么？〔请幼儿学一学〕，师“这些广告告知我们什么？”〔幼儿回答，老师对幼儿的回答进行总结〕例，幼：“我看到了高露洁牙膏，能爱护牙齿、爱护牙龈，使口气清爽。”

⑵请幼儿说一说自己喜爱的广告语，并请其它幼儿用广告语说出广告介绍的产品、名称，作用及用途。

二、了解广告的作用及特点。

1、师：“小伙伴们，我们看了这么多的广告，你知道广告的有什么作用吗？”〔幼儿争论，老师对幼儿的争论进行总结：广告的作用：可以援助人们了解更多的物品、更加了解产品〕

2、师“小伙伴你们都喜爱广告吗？”〔幼儿回答〕“为什么小伙伴学广告特别快，听几遍就记住了？”。〔老师对幼儿的回答总结：广告的特点特别简约、话不长、很有趣像儿歌一样。〕

三、创编广告语

1、出示各种物品，请幼儿自由选择物品，通过观测，操作后，依据物品的特征、特性进行创编，并请个别幼儿说说自己创编的广告语。〔引导幼儿知道广告要说出物品好的特征，老师要予以创编较好的幼儿鼓舞和表扬；鼓舞幼儿大胆创编〕

2、幼儿自由结合分小组，以‘幼儿园’为主题进行宣扬，创编广告，可分担不同角色，进行表演、音乐、说唱等多种形式创编表演。〔幼儿创编过程中，老师对幼儿不明白的问题予以援助，并鼓舞幼儿大胆创编、表演〕。

四、结束部分:

“小伙伴设计了这么多的广告，都特别的棒，我们让更多的人来了解我们小伙伴自己设计的广告吧！”

活动延伸：

在语言区、美工区、表演区投放图片资料供幼儿说广告、画广告、演广告。

活动反思：

在上这个活动前，我请家长们和孩子一起关注一些有趣的广告，有意识的让幼儿去接触一些广告。每个孩子或许就会一两个广告语，那么很多的`孩子在一起他们所知道的就不止是一两个了，那是好多好多个。因此设计了第一个环节：师幼共同争论所知道的广告。在第一个环节里孩子们表现还可以，很多幼儿都把他们的小手举得高高的，都想来说一说自己知道的广告。第二个环节从看广告录像着手，让孩子们在影像的援助下，进一步了解广告的特点。在让孩子们观赏的时候自己还有一个疏忽点，在观赏前没有提出要求，已经在播放了才意识到这句话没说，要想说已经迟了。在第二环节中孩子们的表现每有我想象中的要好，感觉都能说出来的去说的很少。在介绍公益广告时，我怕他们说不出来，自己都说出来了。其实他们很想说的，结果被我都说了去了。一个语言活动，我想给孩子们说机会要多，要让孩子想说、要说、会说。在今后的活动中，我将会努力避开涌现类似的失误。果实是在劳动后收获的，我们也将在反思中收获我们的成果。

幼儿园大班语言游戏教案8

活动目标

1、理解诗歌内容，了解小屋欢乐的内涵。

2、观赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。

活动重难点

理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。

活动预备

课件、空白小房子两间、假设干装饰材料。

活动过程

一、开始部分

老师出示鹅卵石吸引幼儿留意，并引出主题。

师：小伙伴你们看，老师手里拿的是什么呀?

(鹅卵石)我们幼儿园的小伙伴就用这些美丽的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“欢乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“欢乐的小屋”呢?

二、基本部分

(一)观赏诗歌，感受了解欢乐小屋的内涵。

师：老师给你们带来一首精美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“欢乐的小屋”了。小伙伴可要仔细听呀!里面都有谁来到了欢乐的小屋(播放诗歌)?

观赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了欢乐?

幼儿回答，老师再带领幼儿二次观赏。

师总结：小屋得到好伙伴的援助变成了欢乐的小屋，小动物们也由于利用自己的非常本事援助了小屋而感到欢乐，咦，小伙伴你们看，今日小屋和他的好伙伴们来到了我的教室。(出示课件，师朗诵诗歌)

(二)利用课件再次观赏诗歌，感受诗歌的意境美。

观赏完后老师总结：听完这首诗歌，小伙伴的心情是怎样的啊?

对，今日小屋由于得到好伙伴的援助变得很欢乐，而小动物也由于自己的非常本事援助了小屋也觉得很欢乐，那我们小伙伴在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们援助的时候，我们也要尽自己最大的努力去援助别人，别人得到我们的.援助会很欢乐，我们也会觉得欢乐。在这么欢乐的时刻，我们小伙伴就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)

(三)引导幼儿仿编诗歌。

师：小伙伴，你欢乐吗?那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告知你呢!其实还有很多伙伴，今日也想让小屋变得更欢乐，你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更欢乐的?

(幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)

(四)引导幼儿装扮小屋，感受欢乐，熬炼幼儿动手操作技能。

师：哇，我们小伙伴都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更美丽，今日老师给你们预备了很多让小屋变美丽的物品，我们小伙伴赶快动手来援助他吧!

(幼儿动手操作，过程中老师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)

结束部分：

师：现在小屋变的这么美丽，小伙伴你们用自己灵活的双手援助了小屋，你的心情是怎样的?现在就把我们欢乐的心情和其他小伙伴们一起共享吧!

幼儿园大班语言游戏教案9

活动目标：

1、通过玩游戏棋，培育幼儿多种方式解决困难的技能。

2、在活动中扩散幼儿阅历，进一步提高幼儿想象力和语言表达力。

3、共享合作游戏的欢乐，体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、大棋盘一张、红猫和兰猫头饰各一、大馓子一个2、幼儿每人一张设计好的棋盘、小馓子和棋子假设干活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿参加活动的爱好师：听说最近我们小伙伴都迷上了下棋，谁情愿来向大家介绍一下你设计的棋盘？

幼儿：小鱼棋、蘑菇棋、叶子棋……师：你设计的棋终点在哪里？起点在哪里？是怎么玩的？中间的符号代表什么意思？

老师小结：小伙伴设计的棋都很特别。

二、观测老师设计的棋谱，了解规章〔1〕指导语：看一看，想一想，你觉得老师设计的棋是怎么玩的？起点在哪里，终点在哪里？

师小结：老师设计的是故事棋，看看故事里都有谁？

〔2〕出示红猫和蓝猫，假如你是红猫，你想走哪条路？那蓝猫呢？请支持红猫的小伙伴做这边，支持蓝猫的小伙伴坐另一边。

〔3〕师：小猫在探险的路上遇到了很多困难，这些困难都藏到了大馓子里，请红队小伙伴先投掷一下，遇到了谁？〔大灰狼〕大灰狼想干什么？遇到大灰狼怎么办？〔躲、爬树、猎人帮忙、大象、刺猬帮忙〕那红猫走几步？

〔2步〕老师进行走棋操作。

〔4〕请蓝队来投掷：小猫掉到了什么地方？老师：小猫掉到陷进里那怎么办？请小伙伴相互商量一下。〔绳子、大象帮忙、叫救命、梯子、长颈鹿〕蓝队走几步？老师进行走棋操作

〔5〕猜一猜，小猫在探险的路上还可能遇到什么困难？

幼儿：……三、请两个小伙伴合作玩棋，进一步扩展幼儿讲解并描述阅历〔1〕老师交代游戏要求：

一个红队小伙伴和一个蓝队小伙伴手拉手，拿一个撒子，滚到什么就说说发生了什么事，怎么办？滚到小问号就想想还发生什么事，先玩一个小伙伴的棋谱，有时间再玩另一个小伙伴的`棋盘。

〔2〕幼儿两人一组合作下棋。

四、沟通争论刚才玩棋的时候谁赢了？你在路上遇到了什么困难？是怎么解决的？

五、玩老师设计的棋盘指导语：老师这里的探险之旅还没有结束，谁情愿来试试？老师把棋盘取下，请两位小伙伴站到棋盘上，请红队先投"刚才谁也遇到这个困难？你是怎么解决的？蓝队再投，直到分出胜败。

六、延伸活动邀请更多的伙伴来玩棋。

幼儿园大班语言游戏教案10

活动目标：

1、观赏故事，感受故事的奇妙和趣味。

2、通过观赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动预备：PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》

活动过程：

一、导入提问：

〔一〕首先请小伙伴来告知我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处〔由于白天有太阳，白天很暖和，晚上有月亮，更凉快〕

〔二〕你喜爱白天还是晚上？

师：老师今日来做个小小的调查，喜爱白天、不喜爱晚上的小伙伴站在我的这边，喜爱晚上不喜爱白天的小伙伴站在我的这边，好吗？〔然后分两组坐好〕

师：喜爱白天的孩子多，先让他们说说他们喜爱白天的理由好吗？〔你喜爱白天，为什么？〕好了小伙伴，喜爱白天的小伙伴说了好多喜爱白天的理由，喜爱黑夜的小伙伴先把理由藏在心里，呆会再说好吗？

二、讲解并描述故事师：

今日何老师带来了一本书，这本书的名字叫？〔幼儿说：“吃掉黑暗的怪兽”〕这本书讲了一个特别奇妙有趣的故事，想不想听？今日我就把这个奇妙有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗？

讲解并描述故事：吃掉黑暗的怪兽

〔一〕晚上，处处都是黑黑的，有位名叫球球的小伙伴躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手紧紧地抓着被子，心里好可怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果真，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。

提问：猜一猜这个怪兽大大的洞喜爱吃什么？

〔二〕这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽立刻用它的嘴舍命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。

师：告知它，哪里还有黑暗？帮它找找哪里还有黑暗？〔幼儿说〕

〔三〕怪兽听了，就处处去找黑暗，它一边找一边吃。

1、我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？〔看图〕师：小结—它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。

2、提问：怪兽吃了这么多，它变大了吗？它吃饱了吗？这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样？〔抓着吃〕一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他现在吃饱了吗？它还是饿，还要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小伙伴？再帮它找找。

3、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在要变成什么样了？猜猜看！

一起看看这个怪兽有多大！〔PPT〕变地大不大？

4、现在全部的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的四周还有黑暗吗？小伙伴看看，发觉了什么？〔怪兽在流眼泪〕提问：为什么怪兽会哭？会难受？

小结：由于世界上全部的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它难过地哭了。

5、正在这个时候，它突然听到地球上传来小伙伴的哭声，谁在哭？

幼：球球6、怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告知我球球为什么哭？

幼：由于睡不着。

7、对了，由于地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很难受，所以它哭了，他舍命地叫妈妈，妈妈呢？

8、妈妈用被子用劲地盖住脑袋，为什么？

由于每天都是白天，太亮了，处处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子用劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。

9、看到这一切怎么办？

提问：你能援助球球吗？

10、古怪的事发生了〔播放音乐〕怪兽静静地来到了球球的家，它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里，摇啊摇啊，球球躺在黑暗的怪兽的怀里，四周处处都是黑黑的，球球觉得很舒畅，闭上眼睛睡着了。这时候，怪兽也闭上了眼睛，黑暗从怪兽的肚子里一点点地出来了，回到了天上，回到了地球的各个角落各个地方，黑夜来到了，球球躺在床上舒舒畅服地睡着了，他觉得黑夜再也不那么可怕了，怪兽也又变回了小小的小小的，看它，正躺在球球的怀里也睡着了呢！

师：小伙伴，这个故事好听吗？听完这个故事，你还觉得黑夜不好，你还不喜爱黑夜吗？〔老师再来做个调查，请依旧只喜爱白天的站一边，喜爱黑夜的站一边，既喜爱白天又喜爱黑夜的坐在座位上〕并请刚刚喜爱黑夜的幼儿来说说喜爱夜晚的缘由〕小结：听了这个故事我们知道，我们需要白天也需要晚上，晚上有时是会让人感觉可怕，但其实黑夜里是没有真正的怪兽的，只是黑夜很神奇，人们会想像出有怪兽，我们不肯定要把怪兽想地很可怕，我们也可以把怪兽想象成？

幼：可爱的、良善的怪兽等等。

师：你们现在是自己一个人睡一间房还是由于可怕和爸爸妈妈一起睡的？

提问：让幼儿找一找让自己不怕黑夜的好方法，并主动介绍给同伴。

11、诶！原来黑夜可以让我们舒畅地睡觉，白天才能快乐地做自己想做的事，相信我们小伙伴都不怕黑夜了对吗？那是不是夜晚好，就不要白天了？那也不行！我们需要黑夜，也同样离不开白天。

活动延伸：

师：那除了人类需要白天和黑夜，小动物们也有需要黑夜的，你知道哪些动物需要晚上活动的吗？〔出示PPT〕

幼：猫头鹰、猫等等总结：原来，人和动物都需要晚上，我们也离不开夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚还有很多美妙的东西喔，比如漂亮的夜景，只有夜晚才让景色变地更美。

教学反思：

怕黑，是人与生俱来的一大恐惊。晚上黑黑的，充斥了神奇感。不但是孩子，我们成人独处的时候，有时也会可怕。在平常的教学中，当孩子怕黑时我们总是鼓舞他们要勇猛，孩子们也会洪亮的`回答：我不怕黑。事实上真正到了夜晚来临时那种恐惊感又来了。我看到了这本由英国作家乔伊斯·邓巴创作的绘本《吃掉黑暗的怪兽》，被其故事中生动离奇的情节所吸引。画面内容精致，充斥了丰富的想象。在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。我通过对《吃掉黑暗的怪兽》故事的讲解并描述，引导孩子观赏画面，再辅以课件。让孩子们知道黑夜其实并不可怕，白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。白天和黑夜对我们人和动物都很重要。但是由于对于绘本的把握不够，使得我的第一次教学过程存在好多的问题。在导入部分孩子们对故事表现出了很大的爱好，但是作为教者我在回应幼儿时经常会涌现重复幼儿的回答，回应的重点把握不准使得课堂显得很拖沓，其次第二部分老师设疑太少，没有让幼儿充分地说，许多问题教者代替孩子们回答了。

最末一部分在描述黑夜的美妙时不够深入，孩子们还没有体验到黑暗的美好之处便匆忙进入下一环节，使得活动的结束显得有些仓促，甚至于稀里糊涂。活动之后师傅对于活动的设计，教者的教态，情感的把握，语言的精炼都提出了许多建议，于是我又进行了第二次活动，这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计，让孩子们试着想象有怪兽，但怪兽并不都是坏的，也可以把怪兽想象成是我们人类的好伙伴，在想象黑暗的美妙时，我插入了漂亮的夜景如：世博、烟火，流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带来的美妙。同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的方法：如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。这样让孩子感受到当黑夜来临时或许就不会那么可怕了。同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求，做到规范，简练。

回顾两次活动，虽然我感受颇多，一次次的尝试，一次次的成长，今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思，同时通过教研活动与老师们进行广泛的沟通与沟通，提高自身的绘本教学技能和把握教育契机的技能。

幼儿园大班语言游戏教案11

教案目标：

1、理解，丰富相应词汇：孤独、蹦蹦跳跳。

2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

3、活动中感受礼貌交往的欢乐。

教案预备：

立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。

指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

教案过程：

一、理解，学习动物之间的对话

1、讲解并描述理解词：孤独

2、分别出示小兔、小猫，争论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？

学习词：蹦蹦跳跳

3、出示小青蛙，争论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？

4、小结：小兔小猫由于不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人

1、扩展，引导幼儿对话

青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤独，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？

2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话

请小伙伴看看，想想，你的动物伙伴能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。

3、沟通：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的'？

4、小结：小鸭找到了许多有礼貌的伙伴，心里特别欢乐。

三、活动，感受礼貌交往的欢乐

你想和别的动物做伙伴吗？

引导幼儿与别的小伙伴有礼貌的相互交换指偶。

四、总结：今日我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更多的伙伴。

活动延伸：

日常生活中提示幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。

幼儿园大班语言游戏教案12

设计意图：

《过河》讲解并描述了一群小动物互助过河的童话故事，爱援助人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的顺次过河，既渗透了按由轻到重顺次过河的聪慧教育，也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时，让幼儿在推想和验证中开展游戏教学，可以极大的调动孩子的学习热忱，是一篇极具教育价值的文学作品。因此，我设计了本次活动。

活动目标：

1.认真观测图片，对画面信息进行描述，理解故事情节。

2.能依据画面大胆推想，说出自己的想法。

3.体验动物之间互助友爱的美妙情感。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1.《过河》PPT

2.地上用即时贴布置出一条小河

活动过程：

一、游戏导入

师：今日我们来玩一个架小桥的游戏。这是一条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢？你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊？好，我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不厚实，留意了，老师要过小桥了……看，有的小桥开始摇摆了，要坚持哦！〔好，小伙伴都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下〕

二、观看课件，推想故事情节

1.出示图片〔一〕师：刚才小伙伴玩了架小桥的游戏，今日，老师还给小伙伴带来了一个关于架小桥的故事，我们一起来看一看吧。小伙伴看一看图片上有什么呢？这些小动物想干什么的呢？他们怎么会怎样过河呢？这几个小动物里谁会游泳呢？

2.出示图片〔二〕师：哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聪慧，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢？那为什么呢？〔依据幼儿的推想把动物过河的顺次显示在课件图片上〕师小结：刚才小伙伴把自己的想法说了出来，那小蛇是让小动物按什么顺次过河的呢？那我们一起来看一看。

三、观看课件，理解故事情节

1.出示图片〔三〕师：唉，小蛇让谁第一个过河呢？〔小蚂蚁〕小小的蚂蚁走在小蛇的'身上，小蛇的表情怎么样？〔依据状况引导小蛇的眼睛，鼻子怎么样？〕师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。

2.出示图片〔四〕师：第二个谁过河的呢？〔蚯蚓〕小蛇的表情有什么改变？小蛇的身体有什么改变？

师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。

3.出示图片〔五〕师：第三个是谁呢？〔小老鼠〕小蛇的表情有什么改变？小蛇的身体有什么改变？

师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。

4.出示图片〔六〕师：那第四个呢？〔小鸡〕那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么改变呢？它的表情怎么样？唉，老师觉得它似乎在微微的笑呢？它为什么笑呢？(哦，小蛇虽然很累，但它援助小动物过河觉得很骄傲很欢乐，所以它微微的笑了)师小结：小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不简单支撑着，头上流下了许多汗，牵强让小鸡顺当地从自己身上过了河。

四、师幼开展争论，明白由轻到重的过河的道理师：现在小动物都过河了，那我们来看看小动物的过河顺次和刚才小伙伴想的顺次一样吗？不一样，哪个方法更好呢？〔将前后两个顺次进行比较，争论哪一种方法好〕小结：老师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的顺次过河这样小蛇就能保存体力坚持到最末，让全部的小动物都过河。

五、看课件，完整的观赏故事师：在小蛇的援助下，四只小动物都顺当的过了河，它们特别感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？……那我们小伙伴在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于援助别人，援助别人也是一件很欢乐的事情。

那这个故事还没出名字呢？我们来给它起个名字吧！

六、拓展师：噜噜噜、噜噜噜，谁来了？小猪来了，小猪噜噜也要过河呢，你觉得小蛇会让它从身上过去吗？

师小结：老师也觉得小蛇不能再援助小猪过河了，由于它已经很累了，假如让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危急。当别人需要援助的时候，我们要依据自己的技能去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好方法吧！

附故事：

过河一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢?

好心的小蛇想了个方法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。

再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不简单支撑着，让小鸡顺当地从自己身上过了河。

这时，突然走过来一只小猪，这只小猪也想从小蛇身上过河。小蛇已经很累了，它会让小猪从它身上过河吗？

活动反思：

《过河》是北师大版义务教育课程标准试验学校三班级数学上册混合运算这一单元的第三模块教材创设了“同学过河”这一同学感爱好的情境导入新课，来激发同学的学习爱好，也充分表达了“发挥同学的主观能动性，让同学参加知识发生、进展的过程”这一教育理念，本节课也表达了‘查找疑问—发觉疑问—自主探究—合作沟通—猜想验证—汇报结果’这一教学流程，使同学积极主动地参加到课堂学习的活动中，所以本节课我的教学设计有如下特点：

1、充分利用“过河”这个情境图，让同学说一说图的意思，并从中发觉数学疑问，再提出问题，接着让通过同学独立思索，尝试找出解决问题的方法，这个时候孩子们通常会想到的是分步算式，接着又小组合作沟通，“能写成综合算式吗？”这时就有部分孩子涌现这样的算式：29+25÷9，接着老师就引导孩子们通过计算出这道题的答案，再结合详细的情境自主发觉问题所在，让孩子们知道这个时候这样写出来就是不正确的，同时给孩子们介绍新的工具“小括号”，并让孩子知道：有小括号的时候，就要先算小括号里面的。这个时候再让孩子们列算式，就会列出正确的：〔29+25〕÷9，而且也知道了运算的顺次了。接下来在‘做一做’的练习中让同学们先说说运算顺次，再独立计算，使孩子们进一步掌控有括号算式的运算顺次，又调动了每个同学的学习积极性和主动性。

2、本节课在教学中着重了同学的疑和提出疑问后的思，同时把同学当作教学的主线，在各环节老师穿针引线〔提示为导疑—导思〕，关键处忘让同学争论、合作、沟通。

3、新课部分，在“问题情境”的牵动下，当孩子们找出问题解决的方法后，又鼓舞同学大胆的汇报自己的方法，爱护同学的新奇心，求知欲，树立自信心，使同学对新知识的理解得以加强。在同学求探究、同思共想、动手操作、互说互议的过程中，更多地获得了展示的机会，创新技能得到了培育，愿与他人合作的好习惯与诸多探究的精神也逐步养成。

4、本节课充分利用现代教学媒体及电子白板，发挥计算机帮助教学的功能，直观、形象、动态，以及交互式等呈现知识的过程，有效的突破了教学的重难点。如本节课我运用到了电子白板的“拖拽、组合、任意书写、无限制克隆、遮挡、双页预览、魔术笔的放大和聚光等功能”刺激了同学的感官，调动同学积极的思维，援助同学深刻理解新知，建立清楚表象，并有效的节省了教学时间，优化教学结构，提高教学效率，达到了很好的教学目的。

幼儿园大班语言游戏教案13

【活动目标】

1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌控前阅读技能。

2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

3、喜爱阅读图画书，愿意仿照读本中的句式进行创编活动。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

【活动预备】

1、图画书PPT。

2、《咔嚓》图画书人手一本。

3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

【活动过程】

1、出示大剪刀，引出活动主题。

提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？

指导要点：鼓舞幼儿大胆回答下列问题。

2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

提问：这本书里有谁？讲了什么事情？

指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培育正确的阅读姿态。

3、师幼共同阅读，掌控正确的画面与书面语言信息。

分段提问：你最喜爱哪一页？为什么？

指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌控阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌控图画书内容。

指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

5、幼儿分组，仿编图画书。

指导要点：鼓舞幼儿大胆地依据图画书中的句式进行仿编。

活动延伸：

1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓舞幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲解并描述欲望。

2、在语言区提供图片材料，鼓舞幼儿利用各种图片依据肯定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，共享与同伴合作创编图书的乐趣。

活动反思

在本次早期共享阅读活动《咔嚓》中，我依据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟识的`各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的新奇心，激发幼儿运用形象的语言、比方的手法，绘声绘色地讲解并描述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语阅历，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的阅历，养成用口头语言阅历与独立思索书面阅读内容的习惯，援助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读技能。本次活动即培育了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的合作学习技能。又建立以幼儿为学习主体的意识，予以幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜爱的画面与同伴沟通，以自己的阅历来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜欢图书的天性。

幼儿园大班语言游戏教案14

活动目标

1、理解诗歌内容，了解小屋欢乐的内涵。

2、观赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重难点：

理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。

活动预备：

课件、空白小房子两间、假设干装饰材料。

活动过程：

一、开始部分

老师出示鹅卵石吸引幼儿留意，并引出主题。

师：小伙伴你们看，老师手里拿的是什么呀？〔鹅卵石〕我们幼儿园的小伙伴就用这些美丽的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“欢乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“欢乐的小屋”呢？

二、基本部分

〔一〕观赏诗歌，感受了解欢乐小屋的内涵。

师：老师给你们带来一首精美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“欢乐的小屋”了。小伙伴可要仔细听呀！里面都有