中学生人际交往

初二五班

中学生人际交往班会目的

通过这次班会，学习一些人际交往的技巧和方法，学会如何与其他同学、与老师之间交流交往，加强同学之间的沟通交流，形成良好的班级正常交往气氛，尽快摆脱不适应的状态，全身心地投入到学习中。班会目的人际交往所谓人际交往就是人与人之间通过一定方式进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。在交往的根底上形成的人与人之间的心理关系称为人际关系。ﻕ情况分析

从客观上看，我们刚从小学生活过渡到初中生活，学业压力比起小学有明显的增大，而且都在校住宿，远离了父母的照顾，也没有在家里父母的疼爱和迁就。面对新的学习环境和人际关系，难免会有些不适应。从心理学的角度来看，我们有自己的个性，精力旺盛，容易冲动，又缺乏人生的历练和对社会对人的认识，这时我们在与同学和老师交往的过程中可能会产生一些小摩擦，碰到一些交往的问题。这时如果不懂得处理，或者处理不好，势必会影响我们的情绪和学习生活，给高中生活带来不利的影响，甚至对以后的人际交往形成障碍。中学生的人际交往对象主要有：家人老师同学与父母的交往可以称之为家庭交往。它是同学交往、师生交往的根底。与家长交往，是我们学习交往的第一课堂父母是孩子最早的接触者。在朝夕相处中，父母总是伴随儿童左右，指导他们的行为。学会正确和父母相处是人际交往的起步。亲子矛盾——谁的错?主要是你的错！父母儿女一吐为快案例分析１、从子女的角度看，亲子间矛盾产生的原因有哪些？２、从父母的角度看，亲子间产生矛盾的原因有哪些？爱的冲突不知什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了，才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感？我也说不清楚，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟一样——不自由！父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。而且，他们总是苛责多于鼓励，要求多于倾听。我已经明显感觉到我们之间的代沟了！我现在和父母之间，只要一谈学习，就犹如电闪雷鸣！之后便会换来狂风暴雨！可是从不见有彩虹出现！！一位苦恼的女儿从子女角度看1心理断乳期自我意识的增强，逆反心理的出现.2自我同一性混乱.3.中学生从对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体，信任伙伴胜过信任家长.back女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。可她初中后，与我的交谈逐渐减少了，问她学校的事，总是一句“你不知道〞就打发了我。平日里，你要她向东，她偏要向西；你认为美的，她嗤之以鼻；你认为丑的，她却津津乐道。有一天，我发现女儿的抽屉上了锁，难道年仅14岁的女儿就有了隐私权？有一次，我趁她不在家砸开了抽屉，发现里面只有一本记着学校生活的日记，几张明星照片，一本琼瑶写的小说和一些小玩意儿，并没有什么“出格〞的秘密。可为此，女儿却与我大吵了一场。望着抽屉上那无言的锁，那个善解人意的女儿似乎飘然离我远去。我的心隐隐作痛……一筹莫展的母亲爱的冲突从父母的角度来看1、父母习惯把子女当成未长大的孩子,规定子女的人生目标。2、父母对子女过度保护、无端干预，采取一些令子女最“不能忍受〞的行动。3、父母望子成龙成风心切，对子女的要求过于完美。亲子矛盾你与父母亲之间是否发生过摩擦或矛盾？爱的冲突

生活中，由于年龄、生活背景等差异，

我们常常会与父母有磨擦，如果不能及时处理，日积月累就会影响我们和父母的关系。既使子女在成长道路上平添许多烦恼，也会使父母忧心忡忡，影响家庭的和睦。因此我们要学会与父母沟通。成长的烦恼血脉情深亲情卡招式一：主动交流每天找一点时间，比方饭前或饭后，和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友，快乐的事或不快乐的事，与家人一起分享你的喜怒哀乐。招式二：创造时机每周至少跟爸妈一起做一件事，比方做饭、打球、逛街、看电视。边做事情、边交流。招式三：认真倾听当被父母批评或责骂时，不要着急反驳，试着平心静气地先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发雷霆背后的理由。招式四：主动抱歉如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，主动抱歉，往往会得到父母的理解。招式五：善于体谅可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不去争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。如何与父母沟通？How?招式六：控制情绪与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴，防止不小心说出或做出伤害别人的事。想要动怒时，可以深呼吸、离开一会，或用凉水先洗把脸。招式七：承担责任在做好自己事情的同时，主动分担家庭的一些责任，比方洗碗、倒垃圾、擦窗等。趁机还可以跟老爸老妈聊聊天。招式八：讨论问题，达成协议学会遇事多与父母讨论，并就如何行动达成协议。例如父母会担忧子女沉迷计算机而荒废学业，如果能就玩计算机的时间和学业的平衡作出讨论和达成协议，问题和分歧便能解决了。心动不如行动！与父母建立良好的沟通是需要时间的。从自己做起，慢慢学习，不轻言放弃。backHow?如何与父母沟通？师生交往是班级中生活与学校的根本方式。在师生交往中，教师与学生共享着在交往中形成丰富资源，改造自己的生活，学习一切有利于自身开展的内容，不断完善自己。前苏联学者研究说明：学生的年级越高，教师的社会威望越低。理由在于：师生缺少接触、学生对教师缺乏信任、教师关心学生少、学生担忧教师不理解他们等。

对师生交往的理解从工作关系看，围绕教育教学目标而结成的人际交往从组织关系看，一定制度、标准下的角色交往从心理关系看，在教育环境中的相互认知、期待的情感交往。*我做错了作业，老师要我罚抄50遍，我怎么办？*我对某位老师有一些不满意，我怎么办？*偶尔老师冤枉了我，我怎么办？情感之旅

作为学生，要有意识的调整好自己对教师的看法，如果因为不满意教师的性格就会影响自己知识的学习和健全人格的形成，有了对教师正确的态度，才能认真听取教师作为一个年长者和学识丰富者对自己知识的教导和为人之道的指导，通过不断向老师学习来充实自己、提高自己。

师生情作学生的如果对老师敬而远之，就会失去许多与老师相互沟通的时机，实际上一般教师都是愿意和学生建立亲密信任的关系。所以，青少年学生不要总是被动地等待教师来关注自己，而是可以主动去和老师作交流，探讨课业上的疑问，也可以谈些内心的想法和学习的心得，以便及时得到老师的教导。良好师生关系的根本特征：*坦白与明朗——彼此老实不欺诈；*关心与保护——彼此知道自己受对方的重视与关爱；*尊重与独立——相互尊重但互不依赖；*个体与群体——相互允许开展各自的独特个性与创造，但又互相协调。*彼此适应对方的需要——一方的满足不以对方的牺牲为代价。

与同学关系在我们的世界，朋友组成了必不可少的一局部：一份好的友情可以在我们失意时送来慰藉，在我们伤感时送来温暖，在我们跌倒时伸出友爱的手，在我们重新振作时送来掌声……

同学们现在的交往方式有哪些？

提醒大家要注意交友平安。所谓“近朱者赤，近墨者黑〞。所以，我们交友一定要慎重。你理想中的朋友是什么样的？(讨论)

请同学们结合实际说说自己身边的好朋友是谁〔包括本班和外班〕，你为什么会与他们交朋友，在交往过程中，你有哪些受益？如何在人际交往中做到游刃有余？

一、要热情交往人际关系是互动的，不要总是等待别人来主动关心你，而要主动地与周围的同学交往沟通。二、要理解尊重每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，要互相理解尊重。三、要真实坦诚四、要宽容谅解俗话说：“人无完人。〞大家都还处于成长阶段，处理问题难免会有很多不妥之处，我们要尽量从对方的角度考虑问题，相互谅解，防止产生敌意。

五、消除依赖感依赖感过强的人，总是希望别人象父母兄姐一样关心自己，凡事都要别人替自己拿主意，这是缺乏独立意识的表现。请大家看以下小故事1·有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。其中一位导游连声抱歉，说路面简直像麻子一样。而另一个导游却诗意盎然地对游客说：「诸位先生，我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。〔注：虽是同样的情况，然而不同的意念，就会产生不同的态度。思想是何等奇妙的事，如何去想，决定权在你。〕2·乞丐：「能不能给我一百块钱？」路人：「我只有八十块钱。」乞丐：「那你就欠我二十块钱吧」〔注：有些人总以为是上苍欠他的，老觉得老天爷给的不够多、不够好，贪婪之欲早已取代了感恩之心。〕妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：「慢些。小心！火太大了。赶快把鱼翻过来。快铲起来，油放太多了！把豆腐整平一下。哎唷，锅子歪了！」「请你住口！」妻子脱口而出，「我懂得怎样炒菜。」「你当然懂，太太，」丈夫平静地答道：「我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何。」〔注：学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。〕

看完这些我们有什么感受呢？

人们在交往中，相互距离的不同，也是一种沟通。我们在同他人交往时，相距的空间尽管是在无意中确定的，但也反映了一个同他人已有的关系或希望形成的关系。霍尔认为，互动时人与人之间距离的不同，可以标志互动者相互了解的程度。互动环节：每个同学对自己的同桌说一句欣赏的话，要真诚，实际。