部编(统编)版语文 四下第五、六单元教材解读 课件

第五、六单元教材解读统编版四年级下册语文

一、教材内容解读二、学习目标、评价三

、单元策略解读四、单元纲要呈现

目录第五单元教材解读习作单元精读课文习作例文习作要求（学生第一次接触）语文要素

游览过程印象深刻的景物的特点记金华的双龙洞游览顺序七月的天山颐和园初试身手语段衔接游览顺序补充路线图画句子补充路线图画句子说顺序画路线说顺序知用观察一种事物的变化过程《海上日出》记金华的双龙洞通过写出自己的所见、所感体现景物特点的方法描写变化视角后同一地点观察到的多个景物从高到低描写同一地点的多处景物梳理总结诊断习作主题习作要求三上第五单元我们眼中的缤纷世界写印象最深的一种事物或场景，观察的方法、注意事物的变化三下第一单元我的植物朋友把观察和感受到的写清楚四上第一单元推荐一个好地方抓住特别之处四上第三单元写观察日记记录观察对象的变化、观察过程、想法、心情四下第一单元我的乐园印象最深的景物或场景习作间的联系课标相关要求识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。单元学习目标1.通过预习、重点指导等方式正确认读“扩”等9个生字和多

音字“荷”，并能正确、规范、美观地书写“范”等24个

生字和“清净”等24个词语。2.通过抓关键词句、补充路线图等方式，说出课文的写作顺序，

并能按顺序说出示意图中的游览路线。通过品读关键句段和

习作例文，总结写出景物特点的方法。3.通过学生示范、教师指导、合作交流等方式按照顺序介绍一处

景物，并能按照游览顺序、抓住景物特点写一写游览过的一个

地方。4.通过交换习作、互提意见的方式，指出同学习作中按游览顺序

写清楚景物特点方面的优缺点，有能力的同学可修改习作。典型要素评价举例

金秋的田野在金秋的阳光里，我不知不觉走向那片熟悉又陌生的土地……进入田野，嗬！好肥的野菜，遍地是。一棵紧挨着一棵，密密麻麻地滚作一团，铺成一地，肥嫩宽硕的叶片儿像一面面绿色的旗子飘展在空中。我看在眼里，爱在心上，真想一棵棵摘回去，美美地享受一顿。来到田边地头，各样杂草就映入眼帘，像进入了充满活力的百草园。高的抚摸着你的胸脯、腰臂，矮的也可盖住你的脚壑，将地面铺得满满当当、厚厚实实。盛开的野花虽谈不上姹紫嫣红，却也争奇斗艳。红的像燃烧的晚霞，像高举的火炬；白的则像一群挤在一起熟睡的茸兔，像天空落下的一朵纤云；还有那粉的、黄的、杂色的、叫不上颜色的，都散在草丛中，像绿翡翠上的点点色斑，自然又和谐。信步往田地里走去，粮食更是惹人喜爱。玉米紧紧排在一起，毫不相让地伸出长长的玉米穗。一个个棒槌般的玉米棒子，多像新生的婴儿在襁褓中茁壮成长！黄豆给一米多宽的玉米行铺上了厚厚的地毯，不过想走这样的地毯却并不容易，得小心绊你个前仰后合、人仰马翻，到那时呀，可只有藏在肥大的豆叶下的黄豆英儿偷笑个肚皮溜圆！直到天渐渐黑了，我才恋恋不舍地离开。金秋的田野真是一幅绝妙的大自然的风景画！

1.短文是按照（）顺序介绍田野的，请用横线画出体现这种顺序的过渡句。（4分）2.根据课文内容，完成下面的思维导图。（6分）景物特点评分标准：1、填空1分，过渡句画对一句给1分，共3分。2、景物每空1分，景物特点每空2分，答出一方面特点得1分。可以用文中的词语，也可也自己的词概括。杂草、野花充满活力姹紫嫣红野菜玉米、黄豆肥多

多茁壮生长教学策略指向明确地进行阅读教学

不对字词、内容理解做过高过细的要求，要紧紧围绕课后习题开展阅读活动，突出指导性作用。游览顺序《颐和园》《记金华的双龙洞》《七月的天山》找游览路线、画相关语句1.作者写了海上

日出的哪些变

化？2.作者是怎样写

日出的景象的？教学策略指向明确地进行阅读教学有的放矢地运用习作例文

像对待学生优秀作文那样，注重旁批，品读精彩片段，总结写法，迁移运用。灵活多样地运用过渡句重点写一处景物的典型片段教学策略指向明确地进行阅读教学有的放矢地阅读习作例文灵活机动地设计“初试身手”按顺序说参观路线

《记金华的双龙洞》第一课时

读完例文《颐和园》之后学习完“交流平台”之后根据学情多次练习按一定顺序写一处景物

《海上日出》第一课时

阅读“习作例文”之后说一说参观学校的路线参观熟悉景点的路线……写一写仿写《颐和园》第四自然段仿写《七月的天山》第一自然段依学情而定教学策略指向明确地进行阅读教学有的放矢地阅读习作例文灵活机动地设计“初试身手”前后勾连地进行习作指导写多感官的观察所得写观察到的景物变化写观察到的和感受到的写同一地点的多种景物景景景景景教学策略指向明确地进行阅读教学有的放矢地阅读习作例文灵活机动地设计“初试身手”前后勾连地进行习作指导有针对性地指导互评互改三上第四单元习作和同学交流习作提出修改意见本单元习作课标习作要求：愿意将自己的习作读给同学听，与他人分享习作的快乐。单元课程纲要主题内容课时标评策建议习作单元课文《海上日出》21.通过预习、重点指导

等方式正确认读“扩”

等9个生字和多音字

“荷”，并能正确、

规范、美观地书写

“范”等24个生字和

“清净”等24个词语。2.通过抓关键词句、补

充路线图等方式，说

出课文的写作顺序，并能按顺序说出示意

图中的游览路线。通

过品读关键句段和习

作例文，总结写出景

物特点的方法。3.通过学生示范、教师

指导、合作交流等方

式按照顺序介绍一处景物，并能按照游览

顺序、抓住景物特点

写一写游览过的一个地方。4.通过交换习作、互提

意见的方式，指出同

学习作中按游览顺序写清楚景物特点方面

的优缺点，有能力的

同学可修改习作。1.能正确认读“扩”

等9个生字和多

音字“荷”，并

能正确、规范、

美观地书写“范”

等24个生字和

“清净”等24个词

语。2.能说出课文的写

作顺序，并能按

顺序说出示意图

中的游览路线并

总结出写景物特

点的方法。3.按照顺序介绍一

处景物，能按照

游览顺序、抓住

景物特点写一写

游览过的一个地

方。4.能指出同学习作

中按游览顺序写

清楚景物特点方

面的优缺点，有

能力的同学可修

改习作。1.指向明

确地进

行阅读

教学。2.有的放

矢地阅

读习作

例文。3.灵活机

动地设

计“初

试手”。4.前后勾

连地进

行习作

指导。5.有针对

性地指

导互评

互改。1.牢牢把握单元教

学的中心任务，

贯穿整个单元教

学的始终。2.要准确把握习作

目标。四年级的

习作要求定位在

“写清楚。3.将具体指导放在

学生习作之后,

教师可以从学生

的习作中发现问

题，并进行有针

对性的指导,引

导学生在习作后

充分交流，通过

他人反馈获知把

自己想写的内容

写得更清楚明白

的方式方法。4.注意“交流平台”

和“初试身手”

的整合,“习作

例文”与“单元

习作”的整合,

用好回顾，整合

资源。《记金华的双龙洞》2交流平台如何写游览过的一个地方2初试身手说参观路线按顺序写一处景物1习作例文《颐和园》1《七月的天山》习作《

游（）

》

2第六单元教材解读儿童成长长文章第二学段中800字以上、第三学段1000字以上的现代文语文要素习作要求精读《文言文二则》《小英雄雨来》略读《我们家的男子汉》《芦花鞋》口语交际《《朋友相处的秘诀》习作《我学会了》语文园地交流平台词句段运用日积月累《文言文二则》读正确读流利读好停顿《司马光》《守株待兔》《王戎不取道旁李》借助注释读懂意思体会人

物品质背诵《囊萤夜读》《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》学列小标题换小标题列小标题交流平台引导学生学习汇总小组内意见，有条理地汇报、交流按一定顺序写清楚事情的过程融入情感单元主题语文要素三上第六单元祖国河山借助关键语句理解一段话的意思三上第八单元美好品质学习带着问题默读，理解课文的意思。三下第四单元观察与发现借助关键语句理解一段话的意思。三下第八单元有趣的故事了解故事的主要内容，复述故事。四上第四单元神话故事了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。四上第七单元爱国立志关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。“概括课文主要内容”要素间的联系三上第八单元

—《那次玩得真高兴》

三下第二单元—《放风筝》第四单元—我做了一项小实验四上第五单元—《生活万花筒》

第六单元—《记一次游戏》

第八单元

—《我的心儿怦怦跳》习作间的衔接写清楚融入情感课标相关要求识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。阅读2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。口语交际1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。单元学习目标1.通过预习、重点指导等方式正确认读“恭”等37个生字和

“吧”等5个多音字，并能正确、规范、美观地书写“囊”

等24个生字和“芦花”等13个词语。2.正确、流利地朗读古文。背诵《囊萤夜读》。通过扩词法、

结合注释等方式说出古文的意思。3.通过带着问题读、连词读等方式尝试用较快的速度默读课文，

并通过列小标题、串联小标题的方式概括课文主要内容。4.通过品读重点句段，有理有据地说出文中主人公的美好品质。5.通过小组合作、重点指导的方式，根据讨论的目的记录重要

信息、分类整理小组意见，并有条理地汇报。6.通过借助记录表、合作学习等方式按一定顺序写一件自己学会

做的事，并能指出同学习作中学习过程是否写清楚，并修改习作。7.通过收集资料、多方式朗读等方式积累“囊萤夜读”等6个成

语和《独坐敬亭山》。通过对比读说出不同比喻句表达的不同

感情色彩，并仿写。典型要素评价举例草房子(节选)

桑桑就是桑桑,与别的孩子不大一样。桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为,是一贯的。(一)桑桑想到自己有个好住处,他的鸽子却没有——他的许多鸽子还只能钻墙洞过夜或孵小鸽子,心里就起了怜悯。当那天父亲与母亲都不在家时,他叫来了几个好朋友,将家中的碗柜抬了出来,根据他想象中的一个高级鸽笼的样子,用锯子和斧头对它大加改造四条腿没有必要,锯了。玻璃门没有必要,敲了当太阳落下,霞光染红草房子时,这个大鸽笼已在他和朋友们的数次努力下稳稳地挂在了墙上。晚上,母亲望着一个残废的碗柜,将桑桑拖到家中,关起门来了一顿结结实实的揍。(二)

那天,他在河边玩耍,见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来,就希望自己也有一张网。他在屋里屋外转来转去,一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。他三下两下就将蚊帐扯了下来,然后找来一把剪子,三下五除二地将蚊帐改制成了一张网。晚上,桑桑回来后,母亲没有打他。母亲对他的惩罚是:将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果是:他被蚊子叮得浑身上下到处是红包,左眼红肿得发亮。(三)

夏天的河上到处是喧闹声。桑桑吃完瓜,正想回到河里泡水,却突发奇想:为什么卖冰棍的都将冰棍捂在棉套里,冰棍反而不融化?在这样的天气里,我将棉衣棉裤都穿上,人会怎样?这些念头缠住了他。桑桑这个人,很容易被一些念头缠住。桑桑往屋里瞥了一眼,见母亲已在竹床上午睡了,便走到院子里。他汗淋淋的,却挑了一条最厚的棉裤穿上,又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身。转眼看到大木箱里还有一顶父亲的大棉帽子,自己一笑,走过去,将它拿出,也戴到了汗淋淋的头上。桑桑的感觉很奇妙。他立即跑到教室中间的那片空地上,大模大样地在空地上走,逗得围观的人哈哈大笑。桑桑为他们制造了一道风景。桑桑经常为人们制造风景。桑桑做了三件事,请你用小标题概括并填写在文中的横线上，并结合三个小标题概括这篇文章的主要内容。（6分）评分标准：1、小标题准确简洁，各得1分；小标题准确较简洁，各得0.5分。2、概括文章主要内容时结合了小标题且语言简洁，得3分；结合了小标题但语言

不够简洁，得2分；概括得较清楚但没结合小标题，得1分。教学策略前后勾连，降低难度主人公和事件《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》换小标题列小标题

事件抓重点词句抓抢眼镜头

事件抓重点词句抓抢眼镜头引用主要人物的语言教学策略前后勾连，降低难度课内得法，课外巩固课文配套阅读《文言文二则》日积月累中的成语故事《小英雄雨来》《小兵张嘎》《我们家的男子汉》《捅马蜂窝》《芦花鞋》《冰项链》《最后一片西瓜》《青铜葵花》教学策略前后勾连，降低难度课内得法，课外巩固找准抓手，长文短教《小英雄雨来》《我们家的男子汉》选择与问题相关的内容重点读《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》人物品质环境描写教学策略前后勾连，降低难度课内得法，课外巩固找准抓手，长文短教亲身实践，读写结合记录表想要学会的本领收获遇到的困难心情体会

神态动作语言单元课程纲要主题内容课时标评策建议儿童成长课文《文言文二则》21.通过预习、重点指导等方

式正确认读“恭”等37个

生字和“吧”等5个多音字，

并能正确、规范、美观地

书写“囊”等24个生字和

“芦花”等13个词语。2.正确、流利地朗读古文。

背诵《囊萤夜读》。通过

扩词法、结合注释等方式

说出古文的意思。3.通过带着问题读、连词读

等方式尝试用较快的速度

默读课文，并通过列小标

题、串联小标题的方式概

括课文主要内容。4.通过品读重点句段，有理有据地说出文中主人公的

美好品质。5.通过小组合作、重点指导

的方式，根据讨论的目的

记录重要信息、分类整理

小组意见，并有条理地汇

报。6.通过借助记录表、合作学

习等方式按一定顺序写一

件自己学会做的事，并能

指出同学习作中学习过程

是否写清楚，并修改习作。7.通过收集资料、多方式朗

读等方式积累“囊萤夜读”

等6个成语和《独坐敬亭

山》。通过对比读说出不

同比喻句表达的不同感情

色彩，并仿写。1.能正确认读“恭”等37个生字