运算定律运算性质和简便计算方法的和复习

运算定律运算性质和简略计算方法的整理和复习嫩江一小王淑华授课内容:义务教育课程标准实验教科书五年级上册总复习《运算定律运算性质和简略计算方法的整理和复习》授课目的:经过复习使学生加深对运算律的理解，能熟练运用运算定律进行一些简略运算。2.经历复习的全过程，学会复习的方法，提高数学学习的应妄图识。培养学生依照详尽情况，选择算法的意识与能力，发展思想的灵便性。4.使学生感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实责问题。授课重点：运用运算定律和性质简略计算。授课难点：依照算式的特点灵便计算。授课准备：课件检测卷授课过程：一、回忆梳理成立网络、创立情况，引入课题：孩子们，今天老师请来了一位伟大的数学家，看同学们可否认识他，课件出示高斯的图片。你们知道高斯小时候的故事吗在小学读书时，有一天数学老师要求全班学生算出：1+2+3+4+.+98+99+100=想知道高斯是怎样算的吗同学们猜想你从高斯的身上学到了什么呢今天我们就来复习运算中的一些规律。揭穿课题：运算定律与简略算法2、问：请同学们回忆一下到目前为止我们已经学过哪些运算定律和性质和你的同桌互相说一说运算定律和性质的内容是什么用字母怎样表示3、报告沟通：其他人补充。4、显现、报告、沟通，师生共同议论，并进行总结。5、知识结构网络：

交换律：两个加数交换地址，和不变

a+b=b+a加法

结合律：先把前两个数相加，也许先把后两个数相加，和不变(a+b)+c=a+(b+c)运算定律和简略

交换律：交换因数的地址积不变

a×b=b×a运算的整理和复习

乘

结合律：先乘前两个数，也许先乘后两个数，法

积不变。(a×b)×c=a×(b×c)分配率：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。(a+b)×c=a×c+b×c[设计妄图]让学生经历复习的全过程，学会复习的方法，提高数学学习的应妄图识。并使学生加深对运算律的理解，进一步提高学生应用运算律进行简略计算的能力。二、典型例题沟通联系1.连加顺口溜连加算式有巧妙好加的，记住加括号++2。连减顺口溜。连减算式两条路不是减和就是减数。789一156-44。。3，连乘顺口溜，连乘算式有巧妙好乘的的，记住加括号，××。324，4.连除顺口溜连除简算此后看相乘此后括号现98÷25÷4，5，加减混杂顺口溜，加减混杂要简算，整体搬动是重点，785+68-85。6，两数加减顺口溜，两数加减三诀窍，整百还原去括号356+99，856-201。7，数乘近百顺口溜，数乘近百，要完成整百还原再分成，354×101。8，两数相除顺口溜，两数相除乐哈哈同时乘4或乘8，16÷，75÷。9，和差乘一数，和差乘一数分成要记住，（），（100+2）x1510，几组乘法套加减，几组乘法套加减，提出相同的数来偷闲。46×12+12×，54×。[设计妄图]经过复习一些典型例题，使学生加深对运算律的理解，进一步提高学生应用运算律进行简略计算的能力。三、知识应用能力拓展（一）知识应用第一关：抢答1、填上合适的运算定律（课件）第二关：2.在括号里填上合适的数（课件）第三关：3.判断（课件）第四关人人过关4、你能灵便地运用这些运算定律进行简略计算吗独立完成。同桌沟通：你运用了什么运算定律使计算变得简略下面各题怎样简略就怎样计算（在答题卡片上做题）。282+41+159528-53-47101×5735×37+65×3725×33×42000÷125÷8第五关：5、知识的运用：选择你喜欢的方法计算（在答题卡片上做题）。88×125350÷2532×125×25125×24-25×2465×99+6535×68+68+68×64学生试一试做后：说一说在你的学习经历中，最简单出现错误的选项是哪几道题目尔后全班互相沟通学习方法。(二)能力拓展1、老师这里有三个数字40、8、125，请依照学过的运算定律，自己编几道式题，并说一说怎样运用运算定律使计算简略2、学生小组活动，把编的题目写下来。3、学生报告：可能会出现：8×40×125（40×125）×8（8+40）×125（40-8）×12548×125几种情况。说出简略计算的方法。4、你能模拟48×125，编一道能用两种方法进行简略计算的题目吗说一说它的的计算过程，小组沟通一下。[设计妄图]经过复习培养学生认真审题的习惯，依照详尽情况，选择算法，解决简单的实责问题，发展学生思想，增强他们对数学学习的兴趣和信心。四、小结思疑师：经过本节的整理复习你有哪些新的收获。说给大家听听。五．板书：交换律：两个加数交换地址，和不变

a+b=b+a加法

结合律：先把前两个数相加，也许先把后两个数相加，和不变(a+b)+c=a+(b+c)运算定律和简略计算方法

交换律：交换因数的地址积不变

a×b=b×a的整理和复习

乘法

结合律：先乘前两个数，也许先乘后两个数，积不变。(a×b)