生物高考二轮复习的策略

生物高考二轮复习的策略一般学校高三生物复习工作进行到二月底基本就进入二轮复习了，自己经过接触本市及出门教研活动时接触外市高三生物教师时，宽泛有这样的领悟，大家认为一轮复习仿佛上新课相同，每章每节都已经讲解得很到位，复习得很认真了，进入二轮复习，大家感觉很茫然，不知如何下手，按专题复习，很多教师有抄冷饭之谦，干脆以综合练习的练、讲、评代替二轮复习。自己经过多年的授课实践、总结，认为二轮复习必定做到几忌、几要。一、忌左右逢源，要重点突出，侧重知识的横向联系二轮复习仍要侧重基础知识的梳理，形成知识网络。知识网络是课本知识的浓缩，网络能使知识的序列清楚显现出来，让学生弄懂知识间的内在联系。在作题过程中便于联想，便于知识的迁移，这是学科能力向综合能力转变的知识基础。因此一轮复习结束后，在时间紧、内容多、任务重的情况下，如何更有效地进行生物高考前总复习是值得我们进行商议的。我们这几年试一试成立知识系统改变原有的按教材进行复习的方式，依照知识间的内在联系确立新的复习系统，进行跨章节的复习形式，收到了事半功倍的收效，自然这种系统的复习成败的重点在于教师对教材掌握的程度，以及上课讲解时尺度的掌握，因此，只有在复习过程中将知识系统化、网络化，才有利于知识的迁移，才有利于培养学生的能力。其他，教师在编写复习大纲时，还应入选择那些分其他零星的，在课本里跳跃性出现的知识点。对它们进行比较、理顺、归纳，找出各部分之间的内在联系和规律性的东西，形成清楚的知识网络，从而使学生对所学知识能上下相互沟通，左右贯穿交融。二、忌用现成资料，要经过认真精选，自选题目，自编资料现在市场上关于高考复习的资料五花八门，每门学科多达上百种，若是我们教师不加以精选、思虑。随意拿一本或几本作为高考复习的依照，不但没有针对性，而且还会加重学生已不堪重任的课业负担，我们学校高三备课组依照多年实践的领悟，我们认为编写二轮复习资料必定依照这样几个原则：1、系统性原则：心理学家认为：“人类记忆的首要问题在于组织”。组织好的、系统的知识简单牢固在记忆中，若是忘掉了其中的某一点，经过联想也简单把它恢复重现出来，因此教师在编写资料时要有意识系统地总结归纳知识。比方，关于DNA部分，可把那些分别在高中生物三册书上的片断的、零星的知识梳理成完满的知识系统，依照“配子――染色体――DNA――基因――蛋白质――性状”这样的一条主线来组织内容复习。2、针对性原则：复习时目的要明确，专题编写要依照授课大纲、教材及考试说明的要求，选择基础知识重点内容。针对学生的实质，依照学生以前作业中反响的信息，选择学生的疑难点和单薄点。因此编写专题时，不能够搞低效益的重复，而应采用深入浅出，平时易懂的授课方法，总结规律，解决疑难问题。3、发展性原则：生物复习课，特别是二轮复习不能够停留在原有的知识水平上，而应该进一步深入和扩展，使学生对已有知识深入到更高层次，要有温故而知新的收效。二轮复习必定成立在必然难度水平上，以适应高考，因此，复习专题编写应本着发展提高的原则，选择那些综合性和启示性强的内容，使学生产生对知识的不满足感，充分发挥每个学生的潜力。4、奇特性原则：编写专题不能够依照有章节序次简单的累加，否则学生感觉讨厌，降低了复习课的水平。新鲜的、重组的知识能给学生耳目一新的感觉，提高学生的学习梦想，激发学生的兴趣。因此教师在编写专题时要多动脑筋，试一试多次复习方法综合利用的方法，让学生有一种旧知识、新花式的感觉，经过这样的复习，好学生锻炼了能力，中等学生学会了方法，较差的学生填充了知识的漏洞，不相同层次学生均碰到明显的收效。三、忌每天综合练习，要讲练并重，精讲精练每天综合练习，只能让学活力械重复，产生讨厌心理，不能够达到联系知识点，增强知识点的目标，要坚持讲解与练习有机结合原则，既不能够“以讲代练”，也不能够“以练代讲”，要“精讲精练”，使学生能贯穿交融、贯穿交融。讲：针对性要强，除重点、重点外，重视表达方法和应该注意的问题。注意知识的综合交织，突出能力的培养，提高应变能力。练：以课时作业为主要的形式，让学生在解题的能力、速度等方面适应高考的要求。抓好运用知识能力的单元、综合训练，题目的难度、梯度应靠拢2009年《高考说明》的要求，考试内容依照授课大纲又不拘泥于授课大纲，试题设计侧重能力型和应用型。这也是现在高考发展的方向。评：教师讲评练应突出重点，重在指导。不是重复、重演一遍，不能够以题论题。在讲课中，要注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织，努力达到贯穿交融、灵便运用的目的、同时要突出规范表达的训练指导。四、忌学无目标，要回归《考试说明》侧重学法、解法指导在复习过程中，我们决不能够漫无目标的只顾讲练，还要时辰带领学生回归课本，回归《考试说明》，正确深入理解《考试说明》中的四项考试目标。一、对生物学基础知识的理解能力；二、设计和完成实验的能力；三、能读懂生物科学方面的资料；四、对生物科学基本知识的应用能力。从目标中能够看出，重视能力和素质的观察是高考改革的一个重要特点，学习生物科学的基本知识不过停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导生物科学的研究，社会的生产和人类的生活，必定懂得生物科学知识的合用性和社会价值。在整个复习过程中，要修业生：1、读书：在教师的指导下有重点地读书；读自己认为出缺漏的部分；读书上的旁栏和课外阅读资料；读《高考说明》。2、总结：自我归纳总结，及时反响及时