赛课部编五上语文《松鼠》获奖公开课教案教学设计【一等奖】

松鼠本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标〔一〕811个13等词语。〔二〕正确朗读课文，了解松鼠的外形特征和生活习性，感受作者对松鼠的宠爱之情。〔三〕默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。〔四〕通过改写，体会文艺性说明文的特点。二、教学预备课件、学习单。三、教学过程1.提醒课题。17〔相机板书：松鼠〕书泻“鼠”字时，留意“白”的笔顺，第一笔是撇，第四笔是横折，下面局部四点方向全都。2.了解作者。示布封资料课本，我们一起走进课文。1.初读课文，明确要求。默读课文思考松鼠是怎样一种小动物？请“ 画出来。课文写了松鼠哪几方面的内容？边读边作批注。巡回指导，指名到黑板上写出要点〔预设：外形特点、活动范围、行为方式、搭窝、其他习性〕2.沟通自读状况。通过阅读，你觉察课文是围绕哪句话写的？〔齐读：松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧、驯良，很讨人宠爱〕〔”的字义〕指名朗读，强调中心句。课文写了哪几方面的内容？〔沟通反响，学生板书内容，垫〕〔三〕举一反三，梳理信息示范第一段，分条列举信息。指导“合并同类信息”的方法，梳理归纳信息。②圈出课文介绍了松鼠外形的哪些方面，完成学习单思维导图。〔〕〔秀丽〕作者从哪几个方面写松鼠外形的秀丽呢？同学们圈出了不少词语，可学习单中只有三个格子，你是怎么填的呢？“合并同类信息”〔出示课件：小妙招——合并同类信息〕些信息？〔预设：直竖着身子坐，用前爪进食〕〔出示课件：小妙招二尽量使用课文语言〕迁移运用到其他段落。三、四、五自然段中的一段，边读边把获得的有关松鼠的信息分条写5〔出示学习单其次题〕小组合作，探究学习。汇报沟通，教师点拨。梳理补充，完善信息。1.小结汇报状况。体说明，使我们清楚地了解事物〔相机板书：抓住事物鲜亮的特点〕〔学生自由朗读第一段，思考作者是如何抓住事物鲜亮特点的〕哪里感受到了它的讨人宠爱？它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体强健，四肢轻快〔相机点拨：作者依次从上到下写出了松鼠的娇巧得意，讨人宠爱。你还从哪里看出它的得意？〕玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的秀丽尾巴，显得格外秀丽。它们的尾巴老是翘起来，始终翘到头上，自己就躲在尾巴底下乘凉〔相机点拨：松鼠的尾巴有什么特点，帽缨是什么样的？感受打比方的好处形象生动〕它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴〔学生表演小松鼠进食，相机点拨：小松鼠坐在那里像设：滑稽好玩、活泼得意等〕“常常”能不能去掉，为什么？文艺性说明文不仅要形象生动，〔板书：用词准确〕〔出示学习单第三题〕白鹭，体态纤瘦，乳白色。眼睛黄色。嘴黑色。脚部黑色，趾呈白鹭，体态纤瘦，乳白色。眼睛黄色。嘴黑色。脚部黑色，趾呈形似双辫。冬天，蓑羽常全部脱落。请学着课文的表达，试着将上面的内容改写成一段说明性文字。形似双辫。冬天，蓑羽常全部脱落。请学着课文的表达，试着将上面的内容改写成一段说明性文字。〔五〕课堂小结通过对白鹭形象、准确、清楚、有条理地描写，我们对文艺性说再连续争论。附板书：松鼠抓住事物鲜亮的特点形象生动用词准确① ② ③ ④ ⑤ ②语文园地七看图写话本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标〔一〕学习认真观看图画，初步学会依据图画内容开放想象。〔二正确使用逗号、句号等标点符号。〔三〕能体验到写话的欢快，有进一步写话的兴趣。二、教学预备PPT三、教学过程1.学生试写。直接揭题。寻常我们都是看图说话，现在我们要试着“看话写下来。明确要求。在三四分钟时间里，看看谁能用一句话或几句话把“图上的老鼠怎么了”这个问题写清楚。〔自主写话，教师巡察，了解学情〕2.师生讲评。评格式：开头空两格；标点符号占一格；书写端正。评内容：句子通顺；图意写清楚。3.小结提升。小朋友们，我们现在知道了，看图写话要留意5写话要完整、通顺，五、要写清楚图的意思。〔二〕练习说话，标准句式创设情境一，发挥想象，学练句式一。创设问题情境。接下来，我们连续观看这一幅图，你们都会遇到电脑屏幕上的这只猫的呢？谁来大胆地想一想，猜一猜？自由想象说话。预设一：小老鼠出来找东西吃，看到了屏幕上的猫。预设二：小老鼠趁妈妈不在家，出来玩电脑。预设三：小老鼠出来闲逛。不留神遇到了鼠标。学用句式说话。假设能加上时间，用一、两句话把“什么想象大胆合理。是啊，小老鼠出来的时间，可能是早上，或者是下午，也可能在夜晚。它可能是出来偷奶酪，也可能出来看电视，还可能出来玩电脑……我们可以依据图画，进展合理、大胆的猜测。创设情境二，认真观看，学练句式二。干什么”的句式把“小老鼠怎么会观察电脑屏幕上的猫”这个问题说些地方看出小老鼠很可怕。学生自主说话。预设一：小老鼠坐在地上哭了。预设二：小老鼠连眉头都皱起来了。预设三：小老鼠吓得嘴巴都张得大大的。学用词式说话。刚刚有位同学在说小老鼠可怕的神情时，我们不生疏，在《寒号鸟》这一课中就学过类似的短语，一起读：热得直冒汗，冷得直打哆嗦。谁也能用上这个短语，说一说电脑屏幕上突然消灭了一只猫，小老鼠吓得怎么样？ 全身抖动 直打哆嗦 缩成一团直冒冷汗 双腿发软 哇哇直哭一动也不敢动 一屁股坐在地上创设情境三，再次想象，学练句式三。合理又大胆地猜测一下小老鼠接下来会怎么样。练习说话。预设：误以为是真的。预设一：老鼠吓得跑回家，再也不敢出来了。预设二：小老鼠从今再也不敢玩电脑了。上的猫吓得再也不敢玩电脑了，不敢出来了，不敢偷东西了，这只小老鼠还真是好玩啊！预设：觉察是假的。请小朋友再发挥想象，想一想：后来，小老鼠又是怎么明白这只猫不是真的，明白这只猫不是真的后，小老鼠又会怎么做呢？〔自由说〕咦，猫怎么 哦，原来 小老鼠 1.其次次写话。明确写的内容。其次次写话，可以写小老鼠是怎么遇到这思！了解写的要求。坐姿要端正，书写要工整。开头空两格，标点占一格。语句要通顺，写完读几遍。学生写话。2.反响沟通。〔依据书写、开头、标点、句子等要求给自己评星〕汇报：自己一共得了几颗星呀？〔用手势表示〕集体评：