幼儿园大班科学教案：结网的蜘蛛

幼儿园大班科学优秀教案：结网的蜘蛛设计用意：我国一轮根底教育课程改革正在如火如荼地进展着，在《幼儿园指导纲要》中反复强调课程内感爱好的和所在家庭、园所、社区文化中去提炼。合法《纲要》的精神渗透到我的教育观念时，我班幼儿的一件小事引发了我的留意：一天，小朋友们象寻常一样到洗手间洗手预备吃点心。突然，有们吓得都不敢进去洗手了，后来仍是保育教师把蜘蛛赶跑了，小孩们才战战兢兢的进了洗手间。小孩们对蜘蛛可怕的心情看在我的眼里，也记在了我的内心：如何才能让小孩们用一种科学的态度来对待蜘蛛呢？于是，我打算开展一次科学活动，让幼儿请爸爸妈妈和小孩一路自主探讨有关蜘蛛的学问；其次，请幼儿把搜集到的资料带到幼儿园和同伴共享。在那个自主探讨和预备的进程中，个别小孩竟然觉察科学书中的错误孩们探讨的热忱让我超级感动，因此在活动中我实行了小组学习、小组合作的形式，让每一个幼儿都能参与探讨科学的欢快。活动目标：结网的特性。有可怕和厌恶的心情。活动预备：画。白纸。3、在活动室贴上幼儿活动前自己搜集的各类蜘蛛的图片。活动进程：？〔让幼儿自由观看贴在墙上的各类蜘蛛的图片。后呈现各类蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。3、师请幼儿争论：你看到蜘蛛内心有什么感觉？蜘蛛是咱们的朋友吗？你宠爱它吗？4、将幼儿分成两派：宠爱蜘蛛的坐到一边，厌烦蜘蛛的坐到一边。〔厌烦〕蜘蛛？并给自己的小组取名字。〔厌烦〕蜘方式。7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，的小学问吧！看完后请幼儿争论：么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害虫仍是益虫？你对蜘蛛有什么的观点？有转变吗？〔幼儿能够从头选择到哪组〕内有毒，可是它的毒是为了捕获猎物，假设是咱们人类不去打搅它，它也可不能解决咱们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，因此蜘蛛对咱们是有利的。捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫？什么原因1幼儿分组争论、商量。〔不是昆虫〕的理由。1二、呈现蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿观看它们有什么不同的地方，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫那个大伙儿庭呢？假设是昆虫应当有什么特点？蜘蛛它有吗？假设是它没有，它又是什么动物呢？13有头、腹两部份，而且有四对足，因此蜘蛛不是昆虫，是节肢动物。14、请佳宾给两组幼儿发小礼物。1五、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛，自由组合结蜘蛛网：想象中的蜘蛛网。用橡皮筋组成蜘蛛网在电脑上画蜘蛛网。用毛线粘贴蜘蛛网。1活动延长：一、请幼儿连续搜集和蜘蛛同类的节肢动物。3、在演出区摆放蜘蛛和各类小昆虫的头饰让幼儿玩演出玩耍。设计用意：我国一轮根底教育课程改革正在如火如荼地进展着，在《幼儿园指导纲要》中反复强调课程内感爱好的和所在家庭、园所、社区文化中去提炼。合法《纲要》的精神渗透到我的教育观念时，我班幼儿的一件小事引发了我的留意：一天，小朋友们象寻常一样到洗手间洗手预备吃点心。突然，有们吓得都不敢进去洗手了，后来仍是保育教师把蜘蛛赶跑了，小孩们才战战兢兢的进了洗手间。小孩们对蜘蛛可怕的心情看在我的眼里，也记在了我的内心：如何才能让小孩们用一种科学的态度来对待蜘蛛呢？于是，我打算开展一次科学活动，让幼儿请爸爸妈妈和小孩一路自主探讨有关蜘蛛的学问；其次，请幼儿把搜集到的资料带到幼儿园和同伴共享。在那个自主探讨和预备的进程中，个别小孩竟然觉察科学书中的错误孩们探讨的热忱让我超级感动，因此在活动中我实行了小组学习、小组合作的形式，让每一个幼儿都能参与探讨科学的欢快。活动目标：结网的特性。二、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛再也不有可怕和厌恶的心情。活动预备：画。白纸。3、在活动室贴上幼儿活动前自己搜集的各类蜘蛛的图片。活动进程：？〔让幼儿自由观看贴在墙上的各类蜘蛛的图片。爸、妈妈一路搜集的，真能干！今日教师也搜集了很多各类各样的蜘蛛图片，请小朋友们来看看。然后呈现各类蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。3、师请幼儿争论：你看到蜘蛛内心有什么感觉？蜘蛛是咱们的朋友吗？你宠爱它吗？4、将幼儿分成两派：宠爱蜘蛛的坐到一边，厌烦蜘蛛的坐到一边。〔厌烦〕蜘蛛？并给自己的小组取名字。〔厌烦〕蜘方式。7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，的小学问吧！看完后请幼儿争论：么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害虫仍是益虫？你对蜘蛛有什么的观点？有转变吗？〔幼儿能够从头选择到哪组〕内有毒，可是它的毒是为了捕获猎物，假设是咱们人类不去打搅它，它也可不能解决咱们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，因此蜘蛛对咱们是有利的。10、师请幼儿分成正方和反方进展辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫？什么原因1幼儿分组争论、商量。〔不是昆虫〕的理由。1二、呈现蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿观看它们有什么不同的地方，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫那个大伙儿庭呢？假设是昆虫应当有什么特点？蜘蛛它有吗？假设是它没有，它又是什么动物呢？13有头、腹两部份，而且有四对足，因此蜘蛛不是昆虫，是节肢动物。14、请佳宾给两组幼儿发小礼物。1五、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛，自由组合结蜘蛛网：想象中的蜘蛛网。用橡皮筋组成蜘蛛网在电脑上画蜘蛛网。用毛线粘贴蜘蛛网。1活动延长：一、请幼儿连续搜集和蜘蛛同类的节肢动物。3、在演出区摆放蜘蛛和各类小昆虫的头饰让幼儿玩演出玩耍。设计用意：我国一轮根底教育课程改革正在如火如荼地进展着，在《幼儿园指导纲要》中反复强调课程内感爱好的和所在家庭、园所、社区文化中去提炼。合法《纲要》的精神渗透到我的教育观念时，我班幼儿的一件小事引发了我的留意：一天，小朋友们象寻常一样到洗手间洗手预备吃点心。突然，有们吓得都不敢进去洗手了，后来仍是保育教师把蜘蛛赶跑了，小孩们才战战兢兢的进了洗手间。小孩们对蜘蛛可怕的心情看在我的眼里，也记在了我的内心：如何才能让小孩们用一种科学的态度来对待蜘蛛呢？于是，我打算开展一次科学活动，让幼儿请爸爸妈妈和小孩一路自主探讨有关蜘蛛的学问；其次，请幼儿把搜集到的资料带到幼儿园和同伴共享。在那个自主探讨和预备的进程中，个别小孩竟然觉察科学书中的错误孩们探讨的热忱让我超级感动，因此在活动中我实行了小组学习、小组合作的形式，让每一个幼儿都能参与探讨科学的欢快。活动目标：结网的特性。有可怕和厌恶的心情。活动预备：画。白纸。3、在活动室贴上幼儿活动前自己搜集的各类蜘蛛的图片。活动进程：？〔让幼儿自由观看贴在墙上的各类蜘蛛的图片。爸、妈妈一路搜集的，真能干！今日教师也搜集了很多各类各样的蜘蛛图片，请小朋友们来看看。然后呈现各类蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。3、师请幼儿争论：你看到蜘蛛内心有什么感觉？蜘蛛是咱们的朋友吗？你宠爱它吗？4、将幼儿分成两派：宠爱蜘蛛的坐到一边，厌烦蜘蛛的坐到一边。〔厌烦〕蜘蛛？并给自己的小组取名字。〔厌烦〕蜘方式。7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，么态度对待它呢？此刻就让咱们来看一段关于蜘蛛的小学问吧！看完后请幼儿争论：么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害虫仍是益虫？你对蜘蛛有什么的观点？有转变吗？〔幼儿能够从头选择到哪组〕内有毒，可是它的毒是为了捕获猎物，假设是咱们人类不去打搅它，它也可不能解决咱们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，因此蜘蛛对咱们是有利的。捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫？什么原因1幼儿分组争论、商量。〔不是昆虫〕的理由。1二、呈现蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿观看它们有什么不同的地方，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫那个大伙儿庭呢？假设是它又是什么动物呢？1