感统训练活动方案

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篇一：特殊儿童感统训练活动方案设计三

(:感统训练活动方案)训练活动方案设计三

鼻涕虫儿（66）

一、训练主题

前庭觉训练

二、训练对象分析

受训练对象在前庭觉方面存在异常，主要表现为手脚不灵活，肢体活动不协调，平衡感较差，走路、跑步容易撞到身边物体。

三、训练目标

通过全身准备活动、旋转大陀螺、及蹦床训练培养学生身体各部位协调与平衡感。

四、训练资源要求

训练器材：大陀螺、大龙球、蹦床、

训练的主要组织者（主训）：史俊霆

训练的辅助者（辅训）：王凯旋、徐海宁、赵小鋆

五、训练项目及技术要素

（一）训练准备情况检查

（二）全身准备活动

结合放松训练进行全身性的准备活动和下肢关节肌肉的准备活动，提高个体的整体水平，防止肌肉、关节在训练中受损。虽然活动是准备活动，但是实质上已经开始了身体肌肉、协调能力的训练。

1、手腕、踝关节运动

2、体转运动

（三）针对性训练

1、转大陀螺训练

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器材：大陀螺、计时器

姿势：坐在大陀螺

动作：学生一个人坐在大陀螺里面，老师在一旁辅助其旋转，速度不能过快，约3秒左右转一圈即可。先向左转5圈，在向右旋转5圈.然后让学生尝试自己旋转。

难度：自己旋转对学生有难度，必要时对学生辅助一下。

2、蹦床训练

器材：蹦床、计时器

姿势：趴、蹲、站（单脚、双脚）

动作：（1）趴。学生先趴在蹦床上，老师颤动蹦床，让学生感受一下蹦床颤动感。

（2）蹲。学生蹲着在蹦床跳，持续一分钟。

（3）站。让学生睁着眼站着双脚在蹦床上跳，持续一分钟；让学生单脚睁眼跳到蹦床上然后再跳下来，持续一分钟。

难度：孩子在蹲着跳的时候会有困难，对其多进行语言鼓励；在睁眼单脚跳的时候，可能会不稳，对其做好保护措施。

（四）放松活动

做完上述训练之后，在让孩子做之前的准备活动，舒缓肌肉紧张，加快身体恢复。

六、训练难点及应对策略

训练难点与相应对策：自己旋转大陀螺的时候有可能孩子转不动，老师对其推动一下；在蹲着跳的时候，可能坚持不了一分钟，对其进行语言鼓励；在单脚跳的时候，可能会不稳，对其做好保护措施。

七、训练项目调整。根据学生训练的效果、反馈对训练项目的难度，具体内容进行调整。

八、训练注意的问题和处理。在训练的过程中，一定要注意孩子的安全，对孩子加强语言、

精神鼓励，根据学生训练的具体情况，可以对训练内容做简单调整。

九、家庭训练。有条件的家庭，在家里可以对孩子进行蹦床的相关训练，其他家庭可以在

家让孩子计时练习“大象转、闭眼单腿站”。

十、课后反思。在本堂课上完后，学生基本上可以完成训练，应加强对学生的精神鼓励。

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篇二：特殊儿童感统训练活动方案设计二

训练活动方案设计二

鼻涕虫儿（66）

一、训练主题

本体觉训练

二、训练对象分析

受训对象在本体觉功能方面存在异常，主要表现为动作僵硬笨拙，容易跌倒，经常碰伤，瘀血，不喜欢运动，特别是球类活动。颈部和背部肌肉张力不足易驼背，喜欢趴在桌子上看书。计划动作能力差，学习新事物能力差。训练对象在身体形象辨别上存在一定困难，不能迅速做出反应。动作记忆能力差。

三、训练目标

1、通过在平衡木上的走步练习，帮助学生提高该生在平衡木上走步时的肢体协调性及稳定性，并进行变音训练变换行走步伐。同时完成拍球训练。具体量化目标：能够不依靠教师的扶持，独立完成在平衡木上行走，并使身体尽量保持平球不落地；保持行走步伐与鼓点频率一致。

2、通过在陀螺里旋转，训练肘部和腰部的力量协调。具体量化目标：能够使大陀螺旋转起来，并能抓起陀螺周围的触觉球。

四、训练资源要求

训练器材：平衡木、篮球、大陀螺、触觉球

训练的主要组织者（主训）：***

训练的辅助者（辅训）：******

五、训练项目及技术要素

（一）训练准备情况检查

（二）全身准备活动

结合呼吸放松训练进行全身性的准备活动和下肢关节肌肉的准备活动，提高个体的整体代谢水平，防止肌肉、关节在训练中受损。虽然该活动是作为准备活动，但实质上已经开始了身体肌肉、协调能力的训练。

1、双肩交替运动

2、双臂划圈运动

3、体转运动

4、手腕、踝关节运动

（三）针对性训练

1、走平衡木训练（初级）

器械：平衡木、鼓

体位及姿势：站位、行走

动作：学生根据教师示范，从平衡木一端走到另一端，行走时根据鼓点声的快慢频率，变换行走

的步伐。

难度调节与变式：闭眼

2、走平衡木训练（中级）

器械：平衡木、篮球

体位及姿势：站位，行走、拍球

动作：学生根据教师示范，从平衡木的一端一边走一边拍球走向另一端，如果中途篮球没拍到，

就回到起点重新开始。

难度调节与变式：闭眼走

指导与支持：教师在旁辅助保护，言语鼓励。

3、旋转大陀螺（初级）

器械：大陀螺

体位及姿势：坐

动作：学生根据教师示范，盘腿坐在大陀螺里，双手紧抓大陀螺边缘，凭借自己胳膊和腰部力量，

使大陀螺旋转起来。如果不成功，教师辅助，使其完成任务。要保证陀螺至少转三圈。

难度调节与变式：脱离教师辅助，学生自己旋转五圈以上。

指导与支持：正确的言语指导和动作示范，并给予适当的言语鼓励、支持。

4、旋转大陀螺（中级）

器械：大陀螺、触觉球

体位及姿势：坐、抓

动作：学生根据教师示范，盘腿坐在大陀螺里，双手紧抓大陀螺边缘，凭借自己胳膊和腰部力量，

使大陀螺旋转起来，同时抓取散落在陀螺周围的触觉球。

难度调节与变式：在规定的时间内抓起所有的触觉球。

指导与支持：正确的言语指导和动作示范，并给予适当的言语鼓励、支持。

（四）放松活动

完成上述全面训练项目后，进行全面放松活动，舒缓肌肉紧张、促进机体代谢物排泄、加快身体恢复。

六、训练难点及应对策略

训练难点：学生对于平衡木上的心理恐惧，掌控大陀螺。

应对策略：教师给予适当的扶持及保护，让孩子明确安全问题不是很大；并给予言语上的鼓励，安慰。

七、训练项目调整

根据每个项目中的难度调节和变式，在训练活动中教师根据学生的反馈情况及时进行调整。

八、训练注意的问题和处理

本堂活动课的设计中，平衡木和大陀螺活动需要教师的扶持与保护；同时，教师需要提示学生，如果摔倒，要如何进行自我保护。

九、家庭训练

课后，家长根据学生的实际训练情况，自行进行巩固训练，可利用家庭周围的设施环境等，进行相关训练等，如走花坛边缘等