人教(PEP)六年级上册英语Unit-6-How-do-you-feel第五课时教案

第五课时教学目标1.听、说、认读单词:sit，grass，hear，ant，worry，stuck，mud，pull，everyone。2.读懂Readandwrite中的小短文，画出对应的形容词并回答课后习题。3.能根据小短文完成课后习题。4.能根据罗宾和蚂蚁的对话进行角色表演。5.能听懂Let'scheck部分的听力，并完成习题。教学重点1.读懂Readandwrite中的小短文，画出对应的形容词并回答课后习题。2.体会句子的连读、弱读和爆破。教学难点1.能根据罗宾和蚂蚁的对话进行角色表演。2.体会句子的连读、弱读和爆破，并大声读出句子。教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片。2.与本课时相关的录音和课件。3.本课所用的活动记录表。学生准备:1.本课所需Robin和ant的头饰。2.一张白纸。教学方法1.角色表演法根据本课时罗宾和蚂蚁的小对话，学生两人一组进行角色表演，在表演中要表现出形容词的特征。2.合作教学法教师让学生两人一组通过合作学习完成课本63页的习题。3.听说领先教学法教师播放Let'scheck部分的听力，学生先听，然后利用暂停键跟读，接着，打开书，让学生根据自己的记忆完成习题。最后，教师播放听力原文并核对答案。教学过程Step1:Warm-up1.教师检查学生作业，发现学生不足并加以指导。2.Freetalk教师与学生进行日常口语练习，复习已学知识。如:Teacher:Howareyoutoday?Students:I'mfine.Teacher:I'mgladtohearthat.如果学生回答说:I'msad/angry.教师可说:I'msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?请学生尝试阐述原因。3.故事大王学生根据上节课的作业，设计情景剧表演。教师根据学生的表演评出“故事大王”和“最佳表演奖”，让学生体会到学习英语的乐趣和成就感。Step2:Presentation1.自画像学生拿出一张白纸画自己的脸，要能突出个人心情，然后向同桌提问:Lookatthepicture.HowdoIfeel?心情被猜中时，发问者继续陈述造成这种心情的原因。此活动还可以在四人小组间展开。2.教师引导学生打开课本62页，教师说:Drawfacesforeachword.学生读单词，画图片。Readandwrite1.教师问:Wouldyouliketolistentoastory?学生回答后，教师说:HereisastoryaboutRobin.教师引导学生自读短文，找出疑难点，先在组内讨论，然后教师针对学生提问的情况进行集中讲解。如:hears，won't，says，stuckinthemud，theypullRobinoutofthemud等，板书，并领读。2.教师播放录音，学生跟读。教师与学生一起讲解短文内容，同时可提问几个问题，如:Howdoestheantfeel?Howdoeseveryonefeelnow?等。3.教师提问:Whatdoesthestorytellus?教师出示答案选项:A.Weshouldalwaysbenicetoeachother.B.Weshouldn'thurtants.学生讨论并选出答案。教师向学生讲解同学之间应互相帮助，互相爱护。4.学生三人一组，分角色朗读短文。然后教师引导学生观察课本63页Numberthepictures.部分的图片，尝试给图片排列顺序。Step3:Practice1.短文朗读比赛三人一组选择自己感兴趣的角色，戴上头饰，把故事表演出来，看哪个组演得好。评出“最佳表演小组”和“最佳演员”奖项。2.连词成句教师出示打乱顺序的单词，如:can，help，one，I，you，day，然后学生把上述单词组合成句子，如:OnedayIcanhelpyou.3.复述短文教师引导学生阅读课本63页的填空练习题，尝试把句子补充完整。学生进行课文复述比赛。可以根据句子内容提示，也可看上面的四幅图片来进行描述。4.故事:Thelionandthemouse教师给学生出示另一篇故事:Thelionandthemouse。学生读故事，教师讲解故事大意，然后教师可提出几个相关问题。学生读后说说学到了什么。Step4:ExtensionLet'scheck1.教师引导学生观察本部分图片，读句子，预测听力内容。2.教师播放录音，学生听录音并根据所听到的内容把图片与相对应的句子连线。3.师生核对答案后，出示课本64页本部分的四个选择题，学生阅读问题，做好听力准备。4.教师再次播放录音，学生听录音并选择正确答案。Let'swrapitup1.教师与学生进行问答练习，复习表示感觉的词汇。可以以chant的形式进行，如:Howareyoufeeling,feeling,feeling?Iamhappy,happy,happy.学生以小组为单位续编chant，看哪个组编得又多又好。2.教师让学生总结有关“感觉”的词汇，看哪个组总结得多而且正确。Tipsforpronunciation教师播放录音，学生跟读，体会句子的连读、弱读和爆破等。教师领读后，学生自读句子，练习句子发音。然后，教师出示或学生到短文中找几组类似的短语做练习。Step5:Sum-up师生一起回顾本课时所学短文，教师再次播放录音，学生跟读。Step6:Homework学生把今天学习的短文读给家长听。板书设计Unit6Howdoyoufeel?happyangryafraidsadworried本课相关的语法点以及可选用的习题1.bestuckin意为“陷入，卡住不动，困住”，如:Theymaybestuckinatrafficjam.他们可能会陷入交通堵塞。2.选用相关的习题。教学反思本课内容为一篇英语小故事，采取了学生自学、师生齐读的方法，在练习中巩固，在表演中理解。最后，教师出示