中班图书教案30篇

中班图书教案30篇这是中班图书教案30篇，是优异的幼儿园教案文章，供老师家长们参照学习。第1篇、中班社会爱惜图书教案反省设计意图今天上午在备课的时候，看到孩子们在看书的时候敌手里的书并不是很珍爱，任意的翻动、摆放，甚至是故意的撕扯，本来完整无缺的书到收起来的时候已经面具全非，老师的遏止也只能起到一时作用，并不能从根本上截止这种行为。正巧书上有这节课，于是我联合我们班的实际情况设计了此次活动。活动目标认识图书在我们生活中的重要作用，培养珍爱图书的意识。能够齐整的摆放图书，学会正确的阅读方法。培养幼儿敏锐的察看能力。愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备完整无缺的书若干、被幼儿撕坏的书若干。修理图书的工具，如胶棒、透明胶、剪刀等。活动重点难点活动重点：能够齐整的摆放图书，学会正确的阅读方法。活动难点：培养幼儿珍爱图书的意识。活动过程出示一本撕坏的书，导入活动师：小朋友，看老师手里的书，小朋友有没有发现这本书与其他的书有什么不同呢(这本书被撕坏了)小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛?总结这本书被撕坏的原因，初步引导幼儿保护图书的意识(1)请幼儿说一说，书为什么坏了?小结：这本书可能是因为小朋友不珍爱书成心撕破的，也可能是两个小朋友在强抢这本书的时候撕坏的，老师想问下小朋友们，这种做法对不对?(不对)古时候的人说“书中自有黄金屋”，书能够带给我们好多的知识，赐予我们精神上的享受(阐述书在生活中的用处)所以书是我们大家的好朋友，我们那一定要爱惜书，如果我们把书都撕坏了，我们就学不到知识了!现在呢老师想请小朋友们去把方才你们看的书整理好，在整理的过程中一定要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。请幼儿整理摆放不齐整的书籍。3.学习爱惜图书的方法请个别幼儿去取书、阅念书。师：小朋友们知道应当怎么取书、怎么才算是正确的看书呢?(知道)下面老师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来察看一下，看看这些小朋友的方法对不对?针对方才幼儿取书看书的方法，师幼共同议论怎样正确的取书、阅念书。师：方才小朋友们都发现了这几个小朋友取书、看书的时候有好多错误的地方，下面老师来给小朋友们示范一下正确的方法。教师示范正确的方法并进行总结师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防备把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或许双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来;放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小朋友们都学会了嘛?下面请小朋友按照方才老师示范的方法去取书、看书，老师相信小朋友们能做一个爱惜书籍的好孩子。4、请每位幼儿取一本书阅读。教师察看幼儿取书、看书方法并对个别幼儿进行指导。活动延长活动后请幼儿帮助教师修理部分破裂的图书。活动反省《爱惜图书》是中班年纪段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年纪特点、发展水平和《大纲》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。第2篇、中班社会活动教案：整理图书教案(附教学反省)设计意图：现在的小朋友们，大多半人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想经过《整理图书》这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的着手能力。活动目标：经过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。促使和培养幼儿珍爱图书,爱看书的好习惯。发展幼儿的着手能力。初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动难点：活动重点：经过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。活动难点：幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。活动准备：幼儿自带各种各种、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放齐整的图书架样例。活动过程：各小组把自己带来的书放在一同，堆在桌子上。这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放齐整？请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。每一个人的整理方法尽可能说的不同样。请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。说一说：为什么要这样整理图书？引导幼儿议论：要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？把幼儿分红六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理并摆放好。老师小结，表扬图书整理得好的小组。延长活动：请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。教学反省：因为是中班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己着手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。经过此次整理图书活动，能够看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，能够按图书的大小，图书的厚薄不同样方法来进行整理。小朋友们的议论也很热烈，讲话积极、踊跃。有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。第3篇、中班主题爱惜图书教案反省活动设计背景活动前一个幼儿不小心丢了一本书在教室门口，幼儿走进教室，教师察看幼儿的反响，并做好记录。有些幼儿绕开走了，有些幼儿踩着书走过去，有个幼儿把踩烂的书捡起来交到老师的手上。活动目标1.增强爱惜图书的意识和行为。2.学习简单修理图书的方法，锻炼着手能力。3.珍爱图书，不任意破坏图书。4.探索、发现生活中的多样性及特点。5.培养幼儿敏锐的察看能力。教学重点、难点在活动过程中学会爱惜图书。活动准备1、主题活动图书《忆的世界》人手一册2、几本损坏的图书3、糨糊、棉签、小纸条（片）若干活动过程一、开始环节让幼儿带着问题听故事《故事书和谜语书》。（问题1、故事里有谁？问题2、故事书为什么很高兴，而谜语书为什么很伤心？问题3、你喜欢哪一个小朋友，为什么？）二、基本环节（一）鼓励幼儿积极回答听故过后的问题。（二）出示方才放在门口的那本图书测试幼儿，联合幼儿的实际表现，进一步教育幼儿要爱惜图书。（三）组织幼儿议论应当怎样爱惜图书，鼓励幼儿勇敢表达。（四）修理图书1、让幼儿认识修理图书的方法：需要哪些工具，不同的部位怎样修理完整。2、指导幼儿修理损坏的图书。三、结束环节1、展示幼儿修理的图书并动员大家产一个保护图书的小卫士。2、联合本班的详细情况，表扬爱惜图书的小朋友，批评不爱惜图书的现象，进而树立爱惜图书的优异民风。四、延长环节让幼儿检查自己书包里面的书，是否有损坏的，自己修理。教学反省整个活动我分为：开始环节、基本环节、结束环节、延长环节四个部分。围绕活动目标，有条有理。孩子们活动兴趣浓重，达到预定的目标，重难点一一攻破。短缺的地方是未能联合教室的图书跟孩子自己的图书进行对照，让孩子说一说为什么我们自己的书都保护的好好的，而我们教室的书却伤成了这样，进而教育孩子要爱惜公共财物，要把公共财物当作自己的东西同样去爱惜。此后我在设计教学过程时一定要充分考虑利用教室资源引导教育孩子。第4篇、中班社会活动爱惜图书教案反省教材剖析：经过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯串，在念读和议论中认知爱惜图书的重要性，养成优异的阅读习惯。活动目标：1、懂得要爱惜图书。2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。3、培养幼儿敏锐的察看能力。4、愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特点。活动重难点：活动重点：懂得要爱惜图书活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书难点形成原因：手部小肌肉动作发展能力较弱难点解决议略：层次递进地进行娴熟练习活动过程：一、议论图书破的原因二、察看教师修理图书1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书2、教师根据幼儿说的修理图书三、议论怎样防止弄破图书（联合幼儿实例进行议论）图书应当怎样拿，怎样放？自己看书时应当注意什么？打击一同看书时应注意什么？四、欣赏儿歌《小图书》五、幼儿看图书教师巡回察看，指导幼儿正确的翻书动作活动反省：《爱惜图书》是中班年纪段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年纪特点、发展水平和《大纲》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。这是一个社会活动，“爱惜小图书”是一个特别空洞的，但又是需要我们在平时生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会波及到一些这方面的注意点，怎样经过形象、详细、生动的手段让中班的孩子情感产生共识，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那处笑，所以我们调整了策略，经过播放录音、察看图书宝宝封面来认识书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子察看能力。我感觉我原来的教学设计能够进行这样的调整：1.在最后可加入修理图书的环节。2.在议论的时候可引导幼儿多说说怎样正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，能够在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的地点。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱惜有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在此后的平时生活中进行。第5篇、中班主题制作图书教案反省活动设计背景有一次我在与我班幼儿进行讲话时，发现我班大多半幼儿都特别喜欢小动物，喜欢看有小动物的图书，我想如果我和幼儿一同制作小动物的图书，这样不只能让幼儿认识一些动物的特点，还能提高幼儿念书的兴趣。活动目标让幼儿认识一些小物的特点。尝试按小动物的特点进行分类。体验师生共同合作的乐趣。愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。培养幼儿敏锐的察看能力。教学重点、难点能正确地按动物的特点进行分类活动准备教师与幼儿一同小动物的图片（包括能飞的、能跑的、能游的、能爬的）A4纸若干；固体胶活动过程一、开始环节出示图片惹起幼儿兴趣二、基本环节请幼儿到前面察看图片说出小动物的名称教师与幼儿谈话这些小动物们有什么不同？它们是怎样活动的？哪些小动物会飞？哪些小动物会游？哪些小动物会跑？哪些小动物会爬？为小动物找家请幼儿将会飞、会游、会跑、会爬的小动物分类放好制作图书请幼儿将小动物的图片粘贴在A4纸上,将粘有同类小动物图片的纸放在一同,教师与幼儿一同装订图书。三、结束环节师生共同翻看图书，体验共同合作的乐趣。活动延长能够选择幼儿喜欢的植物、交通工具等持续制作图书。教学反省我这节课的设计切合中班幼儿的年纪特点，在活动过程中以幼儿为主体，我只在适合的时候给幼儿一些帮助。但在与幼儿谈话的过程中，我发现有些幼儿对小动物的特点认识不够，这节课动物图片准备的过多，这说明我对班中幼儿认识不足，我会在此后图书角活动中让幼儿慢慢认识一些动物的特点。第6篇、中班语言活动有趣的图书教案反省活动目标：1、使幼儿在认识图书的基本结构的基础上，喜欢看图书。2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。3、培养幼儿喜爱图书，由此养成爱惜图书的好习惯。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、引导幼儿仔细察看画面，积发幼儿的想象力。活动重难点：重点：使幼儿在认识图书的基本结构的基础上，喜欢看图书。难点：引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。活动准备：1、大的自制图书一本，词语卡片若干2、连环画幼儿人手一本活动过程：（一）讲话导入活动，惹起幼儿兴趣。1、（出示字卡）谁认识这个字？（学习词，图书）2、谁知道一本图是由哪几部分组成的？（封面、封底、画面内容）3、今天老师带来了一本很漂亮的书，让我们一同来欣赏吧？（二）出示图书。1、一本图书首先得有封面（学习词：封面）封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？（幼儿自由回答）图书的最上面一张是封面，那么最后边一张叫什么？（封底）封底上有什么？2、看看小孔雀是怎么求医的？（学习词：解说词）教师逐页逐页的叙述故过后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能象它那样，老师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的时候依旧有孩子挑食，我们吃的每同样饭菜都是有营养的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。（三）、看小图书知道图书的利处，及该怎样好好爱惜它。1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？2、请一个小朋友来说说你看到什么？3、请你说说你是怎么看书的？（四）延长。图书是人类的好朋友，我们应当好好爱惜。小朋友回去此后能够找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一同看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。活动反省：幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一同沟通，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的察看也特别的重要，教师的仔细察看及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技术。第7篇、中班语言活动我们一同做图书教案反省活动目标：1、在掌握制作图书基本步骤的基础上，学习磋商安排故事情节，议论构想画面，合作制作一本大规格的图书。2、集体合作为画面配解说词，进一步认识画面、口语、文字三者之间的变换关系。3、鼓励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。4、鼓励幼儿敢于勇敢表述自己的看法。5、愿意沟通，清楚理解地表达自己的想法。活动准备：1、画纸，彩笔，装订工具。2、选择一个幼儿熟悉和喜爱的童话故事。3、绘制好图书的封面，封面上有故事的主要人物和用文字书写的故事名称。活动过程：1、教师和幼儿回想前一次制作图书的情景，让幼儿谈谈自己是按照什么步骤制作图书的。绘制了一个什么故事，封面上画了些什么。教师概括制作图书的基本步骤，构想故事内容――考虑安排几幅画面――绘制封面和画页――配解说词――装订成册。2、教师叙述幼儿喜爱的童话故事，然后和幼儿一同剖析人物形象、情节线索和主题。建议提出这些问题：你喜爱故事里的小动物吗？为什么？你准备怎么画？这个故事说了一件什么事情？这个故事能够画几幅画面？3、出示教师自制的图书封面，让幼儿察看其构图和色彩，并组织幼儿分小组议论画面的构图。4、教师请每组推选一位幼儿谈谈自己组里的构图设想，组里的其他成员能够进行补充，教师可提出建议或表扬。5、幼儿分组绘制。6、教师分别到画好的小组去和幼儿议论编解说词，先让幼儿议论，教师进行概括，然后将解说词写在幼儿画面底下。7、教师将封面和画面装订成册，告诉幼儿，老师和小朋友共同制作了一本大书。由老师按故事及发展次序将解说词念给幼儿听鼓励幼儿努力学习，看谁能像老师这样念出下面的解说词。活动反省：幼儿阅读习惯的培养是一个长久的过程，能够在活动中，经过各种途径进行培养。第8篇、中班社会活动教案：爱惜图书教案(附教学反省)教材剖析：经过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯串，在念读和议论中认知爱惜图书的重要性，养成优异的阅读习惯。活动目标：1、懂得要爱惜图书。2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。3、培养幼儿完整、连接地表达能力和对事物的判断能力。4、培养幼儿敏锐的察看能力。5、探索、发现生活中的多样性及特点。活动重点难点：活动重点：懂得要爱惜图书。活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。难点形成原因：手部小肌肉动作发展能力较弱。难点解决议略：层次递进地进行娴熟练习。设计依据：活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易，以稳固他们对爱惜图书重要性的认知。活动过程：一、议论图书破的原因二、察看教师修理图书1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书2、教师根据幼儿说的修理图书三、议论怎样防止弄破图书（联合幼儿实例进行议论）图书应当怎样拿，怎样放？自己看书时应当注意什么？打击一同看书时应注意什么？四、欣赏儿歌《小图书》五、幼儿看图书教师巡回察看，指导幼儿正确的翻书动作。活动反省：《爱惜图书》是中班年纪段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年纪特点、发展水平和《大纲》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。这是一个社会活动，“爱惜小图书”是一个特别空洞的，但又是需要我们在平时生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会波及到一些这方面的注意点，怎样经过形象、详细、生动的手段让中班的孩子情感产生共识，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那处笑，所以我们调整了策略，经过播放录音、察看图书宝宝封面来认识书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子察看能力。我感觉我原来的教学设计能够进行这样的调整：1.在最后可加入修理图书的环节。2.在议论的时候可引导幼儿多说说怎样正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，能够在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的地点。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱惜有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在此后的平时生活中进行。第9篇、中班社会活动我会爱惜图书教案反省活动目标：懂得撕、抢、扔、会破坏图书。知道图书是我的好朋友，懂得要爱惜他们，并喜欢看书。活动准备：1.物质准备：破坏图书一本好的图书人手一本材料配套：幼儿活动操作材料《健康/社会/艺术/.怎样爱惜图书》活动过程：引导幼儿察看图书，认识撕、抢、扔会破坏图书。提问：看一看，书是用什么材料做的？议论：如果、撕、抢、扔，书会怎么样？出示破坏的图书，引导幼儿说一说图书为什么会变成这样子。学习正确的拿书、翻书的方法。示范拿书、翻书的方法。轻轻拿书，慢慢翻书，想与别人互换，要说：请你把书借给我看看好吗？我们换书看好吗？幼儿拿书练习、翻书。小结：图书是我们的好朋友，我们要爱惜它。出示操作材料《怎样爱惜图书》，引导幼儿在看看，说说中学习怎样爱惜图书。活动延长：幼儿练习整理图书角。活动反省：《爱惜图书》是中班年纪段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年纪特点、发展水平和《大纲》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。这是一个社会活动，“爱惜小图书”是一个特别空洞的，但又是需要我们在平时生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会波及到一些这方面的注意点，怎样经过形象、详细、生动的手段让中班的孩子情感产生共识，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那处笑，所以我们调整了策略，经过播放录音、察看图书宝宝封面来认识书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子察看能力。我感觉我原来的教学设计能够进行这样的调整：1.在最后可加入修理图书的环节。在议论的时候可引导幼儿多说说怎样正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的地点。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱惜有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在此后的平时生活中进行。第10篇、中班社会整理图书教案反省设计意图：现在的小朋友们，大多半人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想经过《整理图书》这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的着手能力。活动目标：经过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。促使和培养幼儿珍爱图书，爱看书的好习惯。发展幼儿思维和口语表达能力。培养幼儿的察看力和着手操作能力。活动重点难点：活动重点：经过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。活动难点：幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。活动准备：幼儿自带各种各种、大小不一、厚薄不同的图书，图书架的图书架样例。

6个，图书摆放齐整活动过程：各小组把自己带来的书放在一同，堆在桌子上。这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放齐整？请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。每一个人的整理方法尽可能说的不同样。请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。说一说：为什么要这样整理图书？引导幼儿议论要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？把幼儿分红六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理并摆放好。老师小结，表扬图书整理得好的小组。延长活动：请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。教学反省：因为是中班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己着手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。经过此次整理图书活动，能够看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，能够按图书的大小，图书的厚薄不同样方法来进行整理。小朋友们的议论也很热烈，讲话积极、踊跃。有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。第11篇、中班社会活动玩具、图书我爱你教案活动目标：知道玩具和图书是我们的好朋友，养成珍爱玩具、图书的好习惯。学习玩玩具、看图书的正确方法。积极参与活动，能勇敢表达自己的想法。活动准备:被破坏的图书一本；好的图书、玩具若干；订书机、透明胶等。活动过程:设置情境，引导幼儿认识图书被破坏的原因，学习修理破坏的图书。（1）提示语：呜--是谁在哭？原来是图书在哭，它为什么哭呢？（2）教师以书的口吻说:我原来可漂亮了，里面还有好多的故事，但是有一天，东东和明显都想和我做朋友，谁也不让谁，把我扯烂了。3）教师引导幼儿议论：图书为什么会烂？怎么做才不会烂呢？小朋友愿意帮帮这本书吗？能够用什么办法帮助它呢?4）教师带着幼儿用订书机或透明胶将书修好。引导幼儿学习正确看书、玩玩具的方法。1）师：小图书补好了，它谢谢小朋友的帮助。2）请幼儿说说应当怎样和图书、玩具做朋友？3）请两名幼儿分别示范看书、玩玩具的方法并引导其他幼儿察看。4）引导幼儿议论：他们做得对吗？看书、玩玩具时还要注意什么呢？3.教师发放好图书和玩具，鼓励幼儿用正确的方法和它们做朋友。活动结束，引导幼儿轻轻的有序地收拾图书和玩具。活动建议与提示：可出专利"我是爱惜图书、玩具的好宝宝"，教师实时拍下优异的行为，张贴照片，激励幼儿。指导值日生每日准时清理图书、玩玩具，并检查敦促其他幼儿看书，玩玩具的行为。在平时的桌面游戏、地区活动、自由活动时，教师应提供适量的玩玩具，摆放合理，方便取放，随时提醒幼儿注意珍爱，不要争抢，轻拿轻放。建议家长和孩子一同修理家中的玩具和图示，教育幼儿珍爱玩具、图书，不无故撕书、拆仍玩具。鼓励幼儿将自己喜欢的玩具、图书带到幼儿园与朋友分享。第12篇、中班主题爱惜图书教案反省教材剖析：经过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯串，在念读和议论中认知爱惜图书的重要性，养成优异的阅读习惯。活动目标：1、懂得要爱惜图书。2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。3、愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿敏锐的察看能力。5、探索、发现生活中的多样性及特点。活动重点难点：活动重点：懂得要爱惜图书。活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。难点形成原因：手部小肌肉动作发展能力较弱。难点解决议略：层次递进地进行娴熟练习。设计依据：活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易，以稳固他们对爱惜图书重要性的认知。活动过程：一、议论图书破的原因二、察看教师修理图书1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书2、教师根据幼儿说的修理图书三、议论怎样防止弄破图书（联合幼儿实例进行议论）图书应当怎样拿，怎样放？自己看书时应当注意什么？打击一同看书时应注意什么？四、欣赏儿歌《小图书》五、幼儿看图书教师巡回察看，指导幼儿正确的翻书动作。活动反省：《爱惜图书》是中班年纪段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年纪特点、发展水平和《大纲》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。这是一个社会活动，“爱惜小图书”是一个特别空洞的，但又是需要我们在平时生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会波及到一些这方面的注意点，怎样经过形象、详细、生动的手段让中班的孩子情感产生共识，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那处笑，所以我们调整了策略，经过播放录音、察看图书宝宝封面来认识书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子察看能力。我感觉我原来的教学设计能够进行这样的调整：1.在最后可加入修理图书的环节。2.在议论的时候可引导幼儿多说说怎样正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，能够在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的地点。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱惜有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在此后的平时生活中进行。第13篇、中班主题整理图书教案反省设计背景乡村小朋友大多半没有整理物品和书藉的习惯，经过《整理图书》这个活动，让小朋友学会并养成整理物品的习惯活动目标经过整理图书这个活动，掌握整理图书的方法和技巧。经过活动，养成珍爱书本,爱看书的好习惯。经过活动知道所有的东西都要放好。愿意勇敢尝试，并与同伴分享自己的心得。培养幼儿敏锐的察看能力。重点难点整理图书的方法。活动准备各种各种的书，每个小朋友带几本书。活动过程各小组把自己带来的书放一同，这么多书，那么乱，你打算怎么放好？开始整理，让小朋友说说为什么这样整理？表扬整理得好的小组。整理自己的书包。回家整理自己的房间。教学反省经过整理图书这个活动，掌握整理图书的方法和技巧。经过活动，养成珍爱书本,爱看书的好习惯。经过活动知道所有的东西都要放好。4.师幼互动不够好。第14篇、中班语言活动设计图书是我撕破的（看图叙述）教案活动目标：1、经过察看思考引导幼儿讲出小朋友之间发生了什么事情以及他们是怎么样解决的。2、积极参与议论，勇敢地发表自己的看法，叙述用词适合，基本完整合理。3、教育幼儿爱惜图书、轻拿轻放，和同伴相处知道要礼让。活动准备：1、图片一套。2、活动室内的图书角增设"图书修理站"的表记及破旧图书、剪刀、胶水、胶带、订书机等物品。活动过程：一、走进图书角，发现新表记。教师请幼儿察看班里的图书角，引导幼儿发现今天图书角多了些什么？启迪幼儿思考：为什么会有那么多本破旧图书，想一想发生了什么事。二、出示故事图片，幼儿察看叙述。1、教师提问：这是在什么地方？都有谁？他们在干什么?发生了什么事情？猜猜他们会怎么解决？2、幼儿议论解决方法：幼儿能够先自由察看叙述，再与小组里的同伴分享沟通，每一组推选一位幼儿在集体中叙述。三、教师完整叙述。四、率领幼儿看图片完整叙述。五、鼓励幼儿给故事取名字。六、小结并建议幼儿去图书修理站修理图书，教育幼儿爱惜图书，和图书交朋友。活动延长与建议：1、指导幼儿修理图书的方法。2、与幼儿商议成立"爱书条约"。第15篇、中班社会爱惜图书教案反省教材剖析：经过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯串，在念读和议论中认知爱惜图书的重要性，养成优异的阅读习惯。活动目标：1、懂得要爱惜图书。2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。3、培养幼儿的察看力和着手操作能力。4、探索、发现生活中的多样性及特点。5、培养幼儿敏锐的察看能力。活动重点难点：活动重点：懂得要爱惜图书。活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。难点形成原因：手部小肌肉动作发展能力较弱。难点解决议略：层次递进地进行娴熟练习。设计依据：活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易，以稳固他们对爱惜图书重要性的认知。活动过程：一、议论图书破的原因二、察看教师修理图书1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书2、教师根据幼儿说的修理图书三、议论怎样防止弄破图书（联合幼儿实例进行议论）图书应当怎样拿，怎样放？自己看书时应当注意什么？打击一同看书时应注意什么？四、欣赏儿歌《小图书》五、幼儿看图书教师巡回察看，指导幼儿正确的翻书动作。活动反省：《爱惜图书》是中班年纪段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年纪特点、发展水平和《大纲》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。这是一个社会活动，“爱惜小图书”是一个特别空洞的，但又是需要我们在平时生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会波及到一些这方面的注意点，怎样经过形象、详细、生动的手段让中班的孩子情感产生共识，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那处笑，所以我们调整了策略，经过播放录音、察看图书宝宝封面来认识书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子察看能力。我感觉我原来的教学设计能够进行这样的调整：1.在最后可加入修理图书的环节。2.在议论的时候可引导幼儿多说说怎样正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，能够在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的地点。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱惜有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在此后的平时生活中进行。第16篇、中班主题到图书馆看书去教案反省活动思路：经过率领幼儿参观图书馆，让幼儿感觉阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培养幼儿恪守图书馆各种规则的意识。活动目标：1、经过阅读《维利床下的鬼》，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。2、认识幼儿图书馆是藏书、看书、借书的地方。3、认识在图书馆阅读的规则。4、培养幼儿敏锐的察看能力。5、探索、发现生活中的多样性及特点。活动准备：1、物质准备：在图书馆准备图画书《维利床下的鬼》《好安静的蟋蟀》和已经阅读完成的《三个强盗》。2、经验准备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本充满趣味的图画书，与幼儿一同分享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。活动重点难点：活动重点：培养幼儿对图书的阅读兴趣。活动难点：初步认识阅读的规则并尝试恪守。活动过程：一、走进图书馆从前的准备活动1、引导幼儿发现图书馆的指向标。教师：哪个小朋友能发现去图书馆怎么走?幼儿：(指着箭头说)走这里。幼儿：这上边写着“图书馆”。随后幼儿顺着箭头指向到达幼儿园图书馆门口。2、议论图书馆的作用及阅读规则。教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?幼儿：是用来看书的。教师：在图书馆看书的时候应当注意什么呢?幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。二、图书馆里的活动1、认识图书馆的两位老师。介绍图书馆的两位老师。和小朋友一同向他们问好，告诉幼儿如果有什么需要帮忙的，能够请这两位老师帮忙。2、认识不同种类的书。认识大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书的特点。教师：你们感觉这本书和我们平时看的书有什么不同样的地方?幼儿：很大，就是站在最后的小朋友也能看到书的画面。教师：看看这本书的封面上有什么?幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。幼儿：老师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。教师：是《白羊村的美容院》，能够让爸爸妈妈带你们来这里借阅。认识带声音的书：出示《好安静的蟋蟀》。教师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”教师：翻阅到书中的最后一页，让幼儿听一听书中发出的喊声。幼儿特别安静，专注地听着从书中发出的声音。教师：我忘了这本书是从哪里拿的?教师带幼儿认识熟悉一下书的标志与柜格的对应：这本书应当放在这里，你是怎样知道的?你看到了什么?认识英文及日文书。介绍正常大小的图画书。教师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。教师：看看这个小朋友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着?幼儿：他在睡觉，但是没有睡着!幼儿：他害怕!幼儿：他后边有鬼!教师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小朋友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社。教师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神态紧张地盯着画面，屏住呼吸，纷繁来猜测妈妈是否看到鬼了。当幼儿发现妈妈看到的是老鼠时，都笑了。3、幼儿自主阅读，体验阅读的快乐。分别阅读。孩子们自由选择图画书阅读大概10分钟，察看孩子选书并赐予相应的阅读指导。分享——我看了什么书?经过分享，使幼儿感觉到图书馆的书特别多，是一个藏书的地方。4、解还书、借书。一位教师来还《三个强盗》一书，并请图书馆的老师再介绍一本存心思的书，宋老师介绍了一本《魔法师爸爸》。经过老师的还书、借书使幼儿认识借阅规则。活动反省：幼儿阅读习惯的培养是一个长久的过程，能够在活动中，经过各种途径进行培养。初次带幼儿参观图书馆，陌生的环境对他们来说是一个新鲜的刺激；由于选择的图书故事情节比较波折，因此幼儿在活动中情绪比较愉悦，参与热情也比较高。在活动过程中，幼儿能够感觉图书馆的氛同，领会到阅读的乐趣，同时初步认识一些基本的阅读规则，活动的目标基本达到。对幼儿一些意外而急迫的需求的知足(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)，更为加强了他们的阅读兴趣。不足之处：幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如谈话、跑跳等。在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，能够让他们体验一下好多人在地毯上挤着看书时的感觉，或许能够帮助孩子们更好地理解规则的作用。第17篇、中班社会活动我和图书交朋友教案反省【教材简析】书是一个奇妙的、彩色的世界，悦耳的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们陶醉，心怡。书的种类好多，有立体形状的，有能发出声音的，有能发出香味的，这些奇异的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼同样快乐的遨游着。十二月份是我园的"念书节"，孩子们每人在家里带来了一本图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或全神贯注的样子，能够断定我们班的孩子对阅读图书充满了浓重的兴趣。自然，也会时常发现"受宠之书"损坏着躺在书架上，或看到被孩子们好意修理过的粘在一同、无法翻开的图书。各种各种的书能够教会孩子们很多知识和本领，也同样能够培养孩子们的优异习惯和多种能力，鉴于以上诸多原因，我们设计了本次活动《我和图书交朋友》。【目标预设】情感态度目标：产生珍爱图书的情感，愿意与图书交朋友。学习认知目标：知道图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏，尝试学习修理损坏的图书的方法。能力发展目标：爱惜图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。培养幼儿思考问题、解决问题的能力及迅速应答能力。经过检查、察看、体验、合作探究等活动，锻炼学生着手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。【活动重难点】重点：爱惜图书，学会正确的使用方法，产生珍爱图书的情感。难点：学习修理损坏的图书的方法。【设计理念】《幼儿园教育指导大纲》指出，教师要教育幼儿爱惜玩具和其他物品，爱惜公物和公共环境。本次活动紧扣着我园的"念书节"进行展开的，让孩子们在念书节里不单体验到念书的乐趣，还能养成念书的优异习惯，让孩子们在书香园地里幸福成长。活动中，教师始终坚持"以幼儿发展为本"的理念，为幼儿提供察看认知、议论分享和着手实践的环境，教师以引导者、倾听者的身份参与活动，引导幼儿真心地与图书交上朋友，爱惜图书，有效支持幼儿在活动中主动发展。【设计思路】本次活动我设计了四个环节：第一环节是欣赏图书--激发幼儿与图书交朋友的愿望；第二环节是图书哭了--产生珍爱图书的情感；第三环节是图书笑了--认识修理图书的方法；第四环节我爱朋友--掌握正确的念书方法。【活动过程】一、欣赏图书--激发幼儿与图书交朋友的愿望--"今天老师给大家带来了一些小客人，这些小客人想与我们中一班的小朋友交朋友，你们愿意吗？"*、出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。、幼儿分组察看，引导幼儿轻轻翻阅，与图书朋友做轻轻动作。、集中沟通：你在图书朋友那看到了什么？、教师任意叙述一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的喜爱。、小结：我们的图书朋友有不同种类的，经过这些朋友我们会获得好多的知识，讲故事、说儿歌等等。（经过欣赏几种不同种类的新崭崭的图书，使幼儿认识图书的不同功能，图书会给我们带来知识与乐趣，进而产生想看这些图书、愿意与这些图书交朋友的愿望。）二、图书哭了--产生珍爱图书的情感*、配班教师在班内图书区内播放录音--"咦！谁在哭？"*、率领幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的图书。--"图书为什么哭呢？"*、引导幼儿议论沟通，发现有的图书撕坏了；有的图书弄到水了，画面变得模糊了；有的纸张皱起来了。、小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以作为它们的好朋友，我们要专心去爱惜图书朋友。（经过小情境，引发幼儿对破图书的疼惜，以及经过认识图书的"三易"，进一步使幼儿产生珍爱图书的情感。）三、图书笑了--认识修理图书的方法--"我们怎样将这些图书修理好呢？"*、议论：修理图书的方法*、出示修理图书的步骤方法（让幼儿认识图书损坏有好多的修理方法)）*、教师示范将撕坏的图书修理好。（边修边告诉幼儿怎样修理图书,让幼儿熟悉修理图书的材料,认识使用方法。让幼儿根据图书的损坏的地点、程度等,想出修理的方法。）*、将幼儿分红五组，指导幼儿合作想办法修理图书。、成就展示：将幼儿修理好的的图书展示一下，相互评论修理的图书。（经过认识修理、尝试修理，使伤心的图书朋友又从头获得了开心，拟人化的情境使幼儿更为地亲近图书。）四、我爱朋友--掌握正确的念书方法--"我们怎样才能爱惜好图书朋友呢？"*、每人发一本图书，议论正确的念书方法*、小结：在没有桌子的情况下，我们能够把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。、集体用正确的方法看图书。（提醒幼儿一页一页地轻轻地翻阅）（经过再次学习正确翻阅图书，激发幼儿对图书朋友的喜爱，培养幼儿念书的好习惯。）活动反省：根据本班幼儿的年纪特点、发展水平和《大纲》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。第18篇、中班社会图书的故事教案反省活动目标：1．认识图书的制作过程，知道一本图书经过很多人的劳动才能达成。2．尝试和同伴分工合作，制作自己的图书。3．用正确的方法看书，知道爱惜图书。4．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。5．幼儿能积极的回答下列问题，增强幼儿的口头表达能力活动准备：1．人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。2．幼儿用书：《图书的故事》。活动过程：1．幼儿阅读图书，认识图书的结构。引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。教师：图书中有些什么?图书的最外面叫什么?上面告诉我们些什么?引导幼儿察看封面和封底。教师：封面上有什么?封底有什么?引导幼儿察看图书内的页码(有次序的数字)。2．阅读幼儿用书《图书的故事》，认识图书的制作过程。幼儿自由阅读，并和同伴沟通。教师：图书是怎么制作出来的?幼儿在集体眼前叙述自己的理解和看法。集体认识图书的制作过程：设计一作家写书、画家绘图一电脑编排一编写、校对一印刷一裁、订、装一成书。师幼共同小结：一本图书的制作要花费好多人的劳动和时间，真是不容易13．幼儿分组，合作制作自己的图书。集体议论怎样制作图书。教师：我们小组也来制作一本图书。你们想制作一本什么图书呢?怎样合作达成一本书?教师重点引导：先商量图书的内容，再分工(有的制作封面。封底，有的绘制故事内容)，然后编好页码，最后装订。幼儿制作图书。(幼儿选择喜欢的内容，用画或贴等来表现)幼儿沟通、分享经验。延长活动：在生活环节中，安排时问请幼儿轮番向集体介绍一本自己喜欢的书。戈区角活动：提供操作材料，给有兴趣的幼儿持续制作图书。在语言区，投放幼儿用书《图书的故事》，让幼儿看看说说。在建构区，让幼儿用积木搭建"图书馆"。夫家园共育：教师向家长介绍或介绍适合幼儿年纪特点的图书，家长给幼儿购置合适的图书。活动反省：课标指出：“要合学生能采用适合的方式描绘物体之间的地点关系，能应用图形形象地描绘问题，利用直观来进行思考。”本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在杏林花园，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。1、以学生发展为本，创建性地使用教材。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材可是是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个地点与方向这个范围中间，因为学生已经认识了八个方向，于是整合教材，从学生熟悉的生活环境出发，合他们有时机从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，领会数学就在身边，感觉到数学的趣味和作用。2、教学活动设计以学生为主体。本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深入，重点突出。3、着重学生参与与学习体验。如以直观的演示，着手比方向的方式很好地打破了难点。让学生在着手中掌握各个方向，并在活动中体验数学学习成功的喜悦。4、练习情境的设计形式多样，有趣，有效。让学生在详细的情境中稳固新知。比方在练习中经过角色扮演的方式进行学习，调换学生学习的积极性。5、着重对照感悟。让学习在几次说法中不断完善，经过对照，层层深入地感悟要正确知道物体的地点必须知道方向和距离两个条件。第19篇、中班社会领域图书展示会教案有益的学习经验：1、感觉到图书的丰富多彩，知道图书有各种不同的品种。2、成立起对图书较浓重的兴趣。准备：不同形状、大小、厚薄的图书。活动与指导：1、把准备的图书一一摆放在长条形的桌子上。2、组织幼儿参观。参观时，允许幼儿随便摸、看所准备的图书。3、议论。主要让幼儿发现图书有各种各种的，不同的图书会告诉我们不同的事情。第20篇、中班社会去图书馆教案反省活动目标：认识图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保留、借阅图书的地方。知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱惜书的好习惯。认识借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。发展幼儿的察看、剖析能力、着手能力。能在集体眼前勇敢讲话，积极想象，提高语言表达能力活动目标：图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。2."爱惜图书"操作卡、勾线笔人手一份。3."图书馆"场景布置。活动过程：（-）认识图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保留、借阅图书的地方。图片导入，引发兴趣。（1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？（2）你去图书馆干什么？（3）图书馆里有什么呢？观看图书馆录像，认识图书馆内部环境。（1）你看到图书馆里有什么？（2）教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保留、借阅图书的地方。（二）认识图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。幼儿相互议论：如果你在图书馆看书，应当注意什么呢？哪些事能够做？哪些事不能够做？幼儿沟通分享，教师联合图示记录在图书馆需要恪守的规则。在图书馆有哪些需要我们恪守的规则？为什么要恪守这些规则呢？教师交代操作要求，幼儿操作。教师提供"爱惜图书操作卡"幼儿根据图片内容进行判断记录。个别幼儿介绍操作卡记录情况。（三）认识借书流程，体验借阅图书的乐趣。观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的？先做了什么？再做了什么？教师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。玩"借阅图书"情境游戏。教师介绍创设的"图书馆"情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。5．活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。活动延长：地区活动：创设"图书馆"游戏区，贴上标记，提醒幼儿恪守规则。家园共育：鼓励家长率领孩子去图书馆办卡，和孩子一同去借阅图书。活动反省：课标指出：“要合学生能采用适合的方式描绘物体之间的地点关系，能应用图形形象地描绘问题，利用直观来进行思考。”本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在杏林花园，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。1、以学生发展为本，创建性地使用教材。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材可是是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个地点与方向这个范围中间，因为学生已经认识了八个方向，于是整合教材，从学生熟悉的生活环境出发，合他们有时机从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，领会数学就在身边，感觉到数学的趣味和作用。2、教学活动设计以学生为主体。本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深入，重点突出。3、着重学生参与与学习体验。如以直观的演示，着手比方向的方式很好地打破了难点。让学生在着手中掌握各个方向，并在活动中体验数学学习成功的喜悦。4、练习情境的设计形式多样，有趣，有效。让学生在详细的情境中稳固新知。比方在练习中经过角色扮演的方式进行学习，调换学生学习的积极性。5、着重对照感悟。让学习在几次说法中不断完善，经过对照，层层深入地感悟要正确知道物体的地点必须知道方向和距离两个条件。第21篇、中班主题声音教案反省设计背景学生都是维吾尔族，平时肉食居多，容易致使身体营养不平衡，所以要教育学生养成荤素搭配合理的饮食习惯，有利于身体健康。活动目标1、知识与技术：能分清楚荤、素食物，知道简单的荤素搭配饮食。2、过程与方法：初步认识同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。3、情感态度价值观：培养幼儿优异的生活习惯和操作兴趣。4、探索、发现生活中的多样性及特点。5、培养幼儿敏锐的察看能力。重点、难点重点：会饭菜搭配，不挑食。难点：优异的生活习惯。活动准备《小手爬》音乐、喝水杯子、大米。活动过程一、引导学生说出平时吃的食物。出示各类食物图片。(解说肉食和素食)教师出示图片学生回答是什么食物？最后老师强调此后吃饭要荤素搭配着吃。二、引导幼儿让杯子出声音。出示空的杯子，“今天小杯子想和我们小巴郎做游戏。”教师摇动空杯子，“小巴郎你们听，怎么没声音？”1、教师设问：你有什么办法让小桶发出声音？（在小桶里装上东西）“我们一同着手让杯子发出好听的声音，在你的小桶里装上同样东西，用手盖好，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。2、集体探索：你们的杯子发出声音来了吗？让我听听。（幼儿集体摇动套桶。）你的套桶为什么会发出声音？3、沟通、分享：你在杯子中放了什么？（个别回答）三、探索比较，知道不同的物体在杯子里发出的声音不同。1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在小桶中，摇一摇，听一听。2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次放了什么？这一次放了什么？它们发出的声音同样吗？”教师让两个幼儿比较，“你们俩的杯子里发出的声音同样吗？”3、给杯子里放不同物品，声音有什么变化？请三位幼儿示范。“小朋友，你们听，他们的杯子里发出的声音同样吗？”“请你们猜一猜，小朋友的杯子里装的是什么？”得出结论：不同样的东西，在套桶中发出的声音不同样；同样的东西数量不同样声音也不同。四、察看、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的，数量不同的小桶，让幼儿比较。“我这里也有两个杯子，你们听一听，他们发出的声音同样吗？”“你们来猜一猜，这个杯子里装的是什么？”（幼儿猜测后，翻开让幼儿验证）两次。“为什么同样的东西，在套桶里发出的声音不同样呢？”（一个多、一个少）得出结论：同样的东西，放的多少不同样，声音也不同样。五、结束活动。集体用会响的杯子为乐曲伴奏。小朋友的小杯子发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。教学反省整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方仍是令我比较满意的。一是孩子们很快分清了肉食和蔬菜。二是孩子们察看比较认真，孩子们很快就发现了东西不同声音不同。本节课衔接不是很好，或许我的设计还需要调整。其次，没有调换学生的积极性，所以讲堂显得不够活跃，同时关于这一点跟自己在叙述时的办理有关，在叙述时不能把语调解动作神态很好的联合是致使这一原因的问题之一。总之，这节课不是很满意，此后要持续加强自己的综合能力，改良和提高自己的教学方法。第22篇、中班社会活动：我爱图书幼儿园中班社会活动：我爱图书活动目标：1、认识书的作用，知道书的根源。2、经过参与购书和观看幼儿图书，认识书的流传过程。3、初步懂得爱惜图书，知道看过的书送回书架。活动准备：幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书经验。书架若干。制作图书和销售图书的画面。幼儿用书人手一册。活动过程：1、经过提问，引出主题。教师：今天你们从家里带来一本什么书？你能告诉大家你的书是从哪里来的？你还在哪里见过书？2、共同探讨书的根源。建议提下列问题：小朋友的书都是从书店里、报亭里购来的，也有的是从图书馆里借来的。那么，书店报亭、图书馆里的书又是从哪里来的呢？引导幼儿察看画面，认识制作图书和销售图书的过程。教师：看图说说，图上有谁？书是怎样一步一步做出来的？他们在做什么？3、议论书的用途。教师：让幼儿自由翻阅书籍，提问：这些书漂亮吗？为什么？教师：大人为什么也要看书？4、议论看书的方法，养成实时将图书放回书架的习惯。图书是孩子平时接触最多的书刊，他们从中获得悉识与乐趣，所以保护和爱惜图书也是平时经常性的教育话题。孩子们经过这节课，更为能认识图书的作用，也更为能养成爱惜图书的好习惯了。第23篇、中班主题图书患病了教案反省设计背景随着物质条件的提高，幼儿的生活环境比较优越，物质的大量知足，让幼儿们不知道珍爱自己的东西，家长的过分宠爱，大多半幼儿对玩具、图书、自已的物品，搞小破坏，乱扔乱放！活动目标1、知道损害图书的行为是错误的。2、学习爱惜图书的方法。3、培养幼儿敏锐的察看能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、探索、发现生活中的多样性及特点。重点难点重点：图书怎样生的“病”。难点：怎样让图书不“患病”呢？活动准备收集损坏的图书，准备胶水、双面胶、透明胶、剪刀等工具。活动过程：1、引导幼儿发现图书“患病了”。2、为图书“治病”。让小朋友当医生，一同为图书治病。教师出示胶水，双面胶、透明胶、剪刀等，介绍修理图书的方法。大家一同修理图书。3、学习爱惜图书的方法。让个别幼儿示范取书、看书、引导幼儿议论：他们看书的方法对不对？4、教师演示正确的方法：取书要轻、不能硬扯，看书要平放在桌子上或双腿上，翻书时动作要轻，不要将书弄皱，不要将书卷筒，放书要将书合上，轻轻插入图书架。这样，图书就不会患病了。5、幼儿按照教师的要求取、放和看图书。教学反省在整个过程中，大多半幼儿会和老师一同做，并认识到损害图书的行为是错误的，还有少数的孩子感觉不以为然，能够让妈妈从头买一本，所以，还要请家长配合，让家长和幼儿一同修理家中损坏的图书等。一同帮助幼儿养成优异的阅读惯例和习惯。不只是是图书，还有玩具，在平时教学中还要渗透爱惜物品的惯例教育！而不只是是一堂课！第24篇、中班主题活动方案：图书乐园幼儿园中班主题活动方案：图书乐园一、图书的分类一天，陈咪小朋友带来一本精装的《智力乐园》图书来园，小朋友被漂亮的图书和有趣的走迷宫游戏吸引住了，一下子围了过来，众说纷纭地说开了：“我家也有这种书的！”“这里的走迷宫真好玩，我也要去买一本这种书。”“陈咪，等会儿借给我看看好吗？”“我家里有一本游戏书，里面有各种游戏，很好玩的，明天我也带来。”“我有一本比这更漂亮的书！”次日，第三天，连续有不少的小朋友带来了各种各种的书，小朋友一到自由活动的时间，就围在一同看图书，渐渐地，图书架上越来越满了，到最后摆不下了，只能几本重叠在一同摆放，可这给小朋友取放图书带来了困难，经常有小朋友跑来告诉：“老师，我的书找不到了。”“老师，我的书被人弄坏了。”我让小朋友议论：“图书越来越多了，该怎样摆放才能很快的找到自己想看的书呢？”小朋友想出了各种建议：有的说，按大小摆放；有的说，按内容摆放，走迷宫的书叠在一同放，故事书叠在一同放；有的说，各人放在自己格子里经过商定，最后决定：按图书内容来摆放。奚筱云，张培杰几个小朋友自高奋勇地接受了整理摆放图书这一任务。二、制作标签图书的分类重叠摆放使图书架上齐整多了。但是次日，蒋桢麒，蒋依天就为了图书的摆放地点争吵起来了。蒋桢麒说：“这是放迷宫书的！”蒋依天说：“这是放故事书的！”两人谁也不让，怎么办呢？我请小朋友来解决。吴雨豪说：“让他们两个比石头，剪子，布，谁赢就让谁放！”他们真的这样做了，但是输了的蒋桢麒一点也不佩服，嘴里叽哩咕噜的。怎样防止这种情况不再发生呢？我给小朋友提出了一个问题：“怎样让书有规律，有秩序地摆放呢？”张锡瑞说：“规定好什么书就放在什么地点！”我马上肯定。：“这是一个好办法！可怎样让大家一看就理解这个规则呢？”吴佳玲提出了在图书架上分别贴上标记，小朋友马上认同了这个办法。喜欢画画，手工的小朋友马上忙开了。宋鑫，张锡瑞，孙妍等十几个立刻投入了制作图书标签的活动中。他们做得特别有条理。先在一同商量，分工，用什么办法做，是画呢？仍是剪贴呢？谁来做呢？没有多久，图书架上就出现了花花绿绿的标签，孩子们看着自己的标签有条不紊的取放图书了。三、图书馆游戏一天清晨，朱一凡兴冲冲地到达幼儿园，骄傲地向大家述说着星期天跟爸爸一同到图书馆去的经历，引来了同伴羡慕的眼光。有的同学马上到达我身边，让我给他们叙述有关图书馆的事情。我想：与其我讲，倒不如带他们去实地参观一下，让他们亲身去体验一下。于是我和陈老师马上联系邻近的深造学校图书馆，带他们去参观了。自参观回来，孩子们自发地玩起了图书馆游戏，还向我要纸，制作了好多借书卡。从前在角色游戏时，也开放图书角，可孩子们素来没有现在玩得这么开心，投入！四、图书医院书翻看的次数多了，破坏图书的现象也时有发生。一天，顾铭思圆哭哭啼啼地跑来起诉，说她的书不知道被谁撕破了，我连续询问了几个小朋友，他们都说不知道，正在我不知道该怎么办时，听到顾子扬小朋友在旁边宽慰顾铭思圆说：“圆圆，没关系的，用透明胶补一补就好了。”我马上取来透明胶帮她把书补好了。这时，好多小朋友拿着自己被破坏的书过来了。我说：“谁会自己补的？”他们纷繁抢着说“会！”于是我就每人给了他们一把剪刀，一段透明胶，他们自己把书补好了。自此此后，经常有小朋友问我要透明胶补图书，我干脆把它放在图书架旁边的一个小柜里，方便孩子们取用。小朋友戏称“这里是图书医院。特意给图书治病的！”五、自制图书最近语言课上，我们学了故事《小蝌蚪找妈妈》，大多半小朋友已经会复述这个故事了。一天午后，奚筱云小朋友拿了笔在那边自言自语地边讲边绘图。张乐棋小朋友很好奇，看了半天，就问：“你为什么要画呀？”奚筱云说：“我想把它画出来，回家讲给我妹妹听。”：“奚筱云的办法真好。我也要画，回家讲给我妈妈听！”很多孩子纷繁跑来问我要纸，我给了他们一叠，他们就忙开了！不一会儿，顾子扬小朋友就画了好多张。他们把画一张一张看着很喜悦的讲起了故事。我就问他们：“怎样让你们的画保留起来不丢了呢？”顾子扬说：“定成一本故事书就好了！”我马上说：“好啊，还有谁想要定的，我帮你们定！”不一会儿，就定了好几本图书！孩子们开始看起了自己的图书，但是刚开了一会儿，很多孩子就嚷开了。“没有封面不漂亮！”有些孩子自己试着画上了封面，蒋依天问我：“陈老师，小蝌蚪找妈妈字怎么写啊？”我高兴的把字写在黑板上。很多孩子看者在封面上写起字来。我特意取了乐乐的图书看了起来，看了一会我随即启迪他们：“怎么和买的图书还有些不同样啊！”孩子们听了，取来自己的故事书比较起来，不一会洋洋就说：“书角上怎么没有数字呀，我也画上去，有了数字我看书就方便多了”不一会儿，受他的启迪，很多孩子都添上了自己的页码。第25篇、中班社会图书患病了教案反省活动目标：1．知道损害图书的行为是错误的。2．学习爱惜图书的方法。3．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4．能学会用轮番的方式讲话，领会与同伴沟通、议论的乐趣。活动准备：1．收集图书角的图书，检查损坏的情况。2．胶水、双面胶、透明胶、剪刀等工具。活动过程：（一）引导幼儿发现图书“患病了”。1．教师经过提问导入活动。教师：图书角上的图书怎么都不见了呢？（它们患病了，都去医院了。）2．教师：图书怎么会患病呢？生了什么病？3．教师出示损坏的图书，引导幼儿察看。4．教师：大家说一说图书为什么会患病的？幼儿自由议论。（引导幼儿说“因为有人不爱惜图书等”）（二）为图书治病。1．教师：请小朋友来做医生，我们一同为图书治病。2．教师出示胶水、双面胶、透明胶、剪刀等，介绍修理图书的方法。3．教师和幼儿共同修理图书。（三）学习爱惜图书的方法。1．个别幼儿示范取书、看书，教师引导幼儿议论；他们看书的方法对不对？2．教师演示正确的方法：取书时动作要轻，不能硬扯，防止将书撕坏；看书时将书平放在桌上或双腿上，一页一页翻动时动作要轻，不要将书页弄皱或折痕，也不要将书或书页卷成筒状；放书时要将书合上，轻轻插入图书架。这样图书就不会患病了。3．幼儿按照老师的要求取、放和看图书。活动延长：语言区整理图书。教学反省在整个过程中，大多半幼儿会和老师一同做，并认识到损害图书的行为是错误的，还有少数的孩子感觉不以为然，能够让妈妈从头买一本，所以，还要请家长配合，让家长和幼儿一同修理家中损坏的图书等。一同帮助幼儿养成优异的阅读惯例和习惯。不只是是图书，还有玩具，在平时教学中还要渗透爱惜物品的惯例教育！而不只是是一堂课！第26篇、幼儿园中班小社会活动：图书室幼儿园中班迷你小社会活动：图书室活动目标：1、能安静地看图书，听从图书管理人员的安排。2、引导幼儿制作图书图夹文书《什么人呀忙又忙》，并进进行创编，在集体眼前勇敢叙述。3、会根据自己的角色进行游戏，有一定模拟力和交往能力，体验角色游戏的快乐。活动准备：（一）物质准备：图书、工作服、剪刀、胶水、白纸、黑色水笔、蜡笔若干、教师示范图书1本。（二）知识准备：幼儿已学过儿歌《什么人呀忙又忙》；认识图书的结构和制作过程。活动过程：一、组织幼儿参观活动室的环境布置。二、请幼儿说出是什么场景，并沟通场景中能够做的活动：看书、修理图书、制作图书等。三、按幼儿的意向进行分派角色，议论角色规则。四、教师重点介绍制作图夹文书《什么人呀忙又忙》。1、解说制作的活动方法：复习儿歌《什么人呀忙又忙》,认识儿歌的句式。2、出示教师的范样，惹起幼儿制作图书的兴趣，介绍制作的方法：1）师：“怎样制作这样一本图书呢？这里有老师制作的典范一本，在制作过程中能够供大家参照。2）师：“下面谁来讲讲制作图书的方法，请我们的小朋友认真听噢！”3）教师小结制作步骤：选择画画——剪贴——装订成册——互换阅读。“首先请小朋友选一个你认为工作忙的人物形象画下来，然后请小朋友们根据儿歌句式把他们在忙的事情用图画画出来，接下来把你方才画的图画都剪下来贴在准备好的儿歌文字旁边，并装修边框。四个小朋友的作品组合在一同就能够制作成一本图书《什么人呀忙又忙》。最后请你们欣赏自己制作的图书，也能够跟别人互换着来欣赏图书。”五、幼儿共同制作，教师随机指导。六、幼儿进一步游戏，老师参与活动之中隐形指导。七：讲评：1、选几个做得好的图书的幼儿上台，将自己的图书讲给大家听。2、老师要求部分流动幼儿建构经验：“你在游戏中有什么高兴或不高兴的事？”八、幼儿收拾图书室回教室。第27篇、中班社会小图书我的好朋友教案反省活动目标：1、培养幼儿爱惜图书的优异情感。2、发展幼儿初步的理解问题的能力和勇敢的语言表达能力。3、经过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。4、逐步养成垃圾分类办理和珍惜、节俭资源的好习惯。5、积极的参与活动，勇敢的说出自己的想法。活动准备：《我和小图书交朋友》课件、图书若干活动过程：一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣直截了当，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发有关思考，"小图书为什么坏了"。二、围绕主题进行操作、讲话1、围绕课件进行讲话"小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书破坏的原因。2、进行操作总结幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，畅所欲言，发表自己的看法，应当怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。三、结束总结知识要点，小结活动情况，提出此后的希望要求。四、延长一同到图书角修理图书。教学反省：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的氛围有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。第28