《京剧大师-梅兰芳》教学设计

《京剧大师一一梅兰芳》教学设计一、教材分析本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝--京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。主要聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。教材从京剧大师梅兰芳入手,通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。从而更多的学习了解京剧。二、教学目标1、审美感知：聆听《海岛冰轮初转腾》等京剧选段，感受京剧，使学生接受京剧并能热爱我国的国粹艺术。2、艺术表现：通过“唱”、“念“做”、“打”让学生体验和了解京剧的艺术魅力。3、文化理解：了解梅兰芳的京剧贡献，及对现代京剧的影响。三、教学重难点1、观赏梅兰芳的表演片段，学生体验、学唱作品中的几句唱词和念白。2、认识“南梆子”和“四平调”的艺术表现功能。四、课程设计目标呈现1、审美感知：聆听《海岛冰轮初转腾》等京剧选段，感受京剧，使学生接受京剧并能热爱我国的国粹艺术。2、艺术表现：通过“唱”、“念”、“做”、“打”让学生体验和了解京剧的艺术魅力。3、文化理解：了解梅兰芳的京剧贡献，及对现代京剧的影响。目标达成一、创设情境渲染气氛1、上课之前，多媒体播放《霸王别姬》视频唱段；2、提问有关京剧的一些基础知识：四大徽班、四大名旦、四大行当、四大基本功；脸谱的功能；二、导入新课1、根据教材知识，介绍梅兰芳的生平、演出代表作，体现大师的艺术魅力；尤其是他的爱国情操蓄发明志，拒绝为日本侵略者演出2、课堂互动一提问：a为什么解放前舞台上塑造旦角绝大部分由男性演员扮演？b四大名旦的产生说明了一个什么问题？c它和现在一些舞台上男扮女装的的演员性质一样吗？3、名段赏析：A、多媒体播放，欣赏根据梅兰芳《霸王别姬》中的《看大王在帐中和衣睡稳》。B、思考提问：这段改编开头和结尾的京剧唱段体现了什么样的情绪色彩？有什么音乐特点？（南梆子-一唱腔细致优美，旋律性强）C、简介南梆子：属于西皮类唱腔，唱腔结构与西皮原板、西皮二六大致相同，易与西皮唱腔衔接。唱腔细致优美、旋律性强，适于表现细腻柔美的情致。D、欣赏梅兰芳表演的唱段《海岛冰轮初转腾》片段，分析演员是如何通过动作、神态来塑造人物形象的？甩水袖表现贵妃生气时的投袖动作E、你能理解这段京剧音乐表现的色彩、情绪吗？具体说一说。（华丽多姿、委婉缠绵）F、简介四平调：又叫“平板二黄”，行腔特点兼备西皮、二黄两种性格，适合表达多种多样的感情，如委婉缠绵、哀怨凄凉、激越愤怒的情绪。目标检测1、什么是京剧中的“唱念做打”？2、聆听《霸王别姬》《贵妃醉酒》《红灯记》辨别里边的人物行当？3、学唱《贵妃醉酒》？课堂小结本节课以了解梅兰芳生平为主线，领略了一代京剧大师的舞台风采，感受体会京剧音乐的韵味，同时也让同学们初步学习和感受京剧的博大精深和无穷魅力。并使学生了解了京剧艺术，能参与到学习京剧的活动之中，提高学对京剧学习的认识。五、板书设计京剧大师梅兰芳一、教学目标1、聆听《海岛冰轮初转腾》等京剧选段，感受京剧，使学生接受京剧并能热爱我国的国粹艺术。2、通过“唱”、“念”、“做”、“打”让学生体验和了解京剧的艺术魅力。3、了解梅兰芳的京剧贡献，及对现代京剧的影响。二、京剧以及现代京剧的区别和京剧里边的行当京剧是我国的国粹，她的中文名叫“京剧”，英文名叫“BeijingOpera”（板书）。京剧形成与清代光绪年间，距今已有近200年的历史。因为形成于北京，所以叫“京剧”。现在有很多外国人不远千里来到中国学习京剧，甚至学的如痴如醉。我想这正是因为我国传统的民族文化感染了他们，以及灿烂的历史文化熏陶了他们。提到京剧，就不得不提到一个人物——梅兰芳。A;唱京剧B;念京剧C;做京剧D打京剧三、拓展与探究课后问题，你知道四大徽班和四大名旦吗?这个是这节课的作业，请同学们在课后搜集一下答案，下节课我们再做交流。六、课后反思：1、正确把握本课教学目标，通过京剧的学习让同学们知道，在世界上，希腊的悲剧和喜剧，印度的梵剧和中国的戏曲，并称为“世界三大古老的戏剧文化”。2、由